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转化学困生的工作策略情感是刺激学生学习的内在动力。学困生过去受了许多批评，甚至是讽刺、挖苦他们的心理既敏感又脆弱，本能地认为人人都不会关心他们、同情他们，对善意的帮助也会产生敌对情绪。1、 培养成功心理，是转化学困生的一道良策对学困生的成功教育来说，。要做到起点低、目标明确、鼓励及时、循循善诱，指导要具体，只有这样，其成功心理才能得以培养和激发。学困生的心理往往被扭曲了，青少年固有的自我表现欲望，喜好突出自己、表现自己，因此他们容易采取不正当的方式，如故意违反课堂纪律或做出各种极端的举动，来吸引别人的注意，以满足被人重视的需要。教师首先要改善他们的心理，锻炼意志，让学困生的成功欲望从被压抑的姿态在释放出来，抚平他们心灵的创伤，确定成功目标。对于目标的终结性，要让学生积少成多，体验成功，通过反复成功的激励，使他们取得最终的成功。2、 善于赞扬鼓励每个人都喜欢得到别人的认可，在他人的肯定与赞扬声中证实自我价值，这是一种不甘落后的正常心理现象，教师应对学困生多一些赞扬，教师要把盖在他们身上的茅草拨开，显出其闪光点，在看似平常的小事上，给学困生由衷的称赞，让他们获得成功的体验，并帮助学生分析错误的原因，指出努力的方向，鼓励他们满怀信心地去争取成功。