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1、 下雨啦说课稿 武陵区东升小学 沈程各位评委、老师，大家下午好！今天，我说课的内容是教科书美术第一册第四课下雨啦，我将从以下几个方面来谈谈对本课的教学设计。一、 说教材根据新课标的划分，本课属于“造型表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等美术手段，大胆、自由地表现自己所见所闻、所想所感，体验造型活动的乐趣。”雨是生活中常见的自然现象，可是在儿童看来，下雨是一件有趣而令人激动的事，能够给孩子带来创造的灵感和真实的体验。本课是一节绘画练习课，创作内容可以分为两类，一是表现雨，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，可以是真实的回忆，也可以是想象中的场景。二、 说学情本课面对一年级学生，这一学龄
2、儿童想象力丰富，思维活跃，具备初步的表现能力。但是，也要注意，一年级孩子的思维离不开具体事物的支撑，生活经验不是很丰富。教师应从注重体验、激发情感入手，鼓励学生大胆表达对雨感受，提高造型表现的能力。三、 说教学目标 根据新课标的要求和学生实际，我确定的三维度教学目标是：1.知识与技能：掌握用不同长短、粗细、疏密，有方向感的点、线表现雨的方法。2.过程与方法：回忆并表现雨中的人物、事物，培养学生的观察力、记忆力、表现力。3.情感态度价值观：激发学生热爱自然，热爱生活的情感，鼓励学生大胆表达自己的感受，体验绘画的乐趣。四、说教学重、难点本课教学重点是用不同点、线，以及形状和色彩，来表现雨；教学难点
3、是引导学生回忆下雨时的情景，大胆表达自己对雨的感受。五、说教法、学法在本课中，我运用了美术学科的情境法、体验法、欣赏法、演示法等教学方法，来达成教学目标。在学法上，我把学习的主动权交给学生，让孩子在活动中再现雨带给人的感受；欣赏名师范例，体味人与自然的关系；合作探究雨的表现方法，享受创作的乐趣。六、说教学过程1、创设情境，激趣导入。用“千条线，万条线，掉在水里看不见。”的谜语引出雨这种自然现象，导入课题下雨啦。利用课件和实物，营造出雨中图景，让学生视觉直观感受雨，为下一步的体验、尝试做准备。2、欣赏体验，引导探究。新课改提倡让学生成为课堂的主体，充分体现学生的参与意识。所以接下来，我安排了体验
4、活动：请学生上台，借由雨具表演自己在雨中的情景。根据课件音频给出不同程度的雨水设定，请学生发挥想象，做出反应。结合生活经验，教师适时板书各种不同的点和线来表现雨的大小，巧妙且直观地演示了画雨的方法。然后，是欣赏环节。教材为我们安排了两幅国画作品听雨图，学生小组合作学习，共同分析画家表现雨的方法，体味雨带给人和动物的生活情趣。在欣赏过程中，我鼓励学生大胆发表自己的见解，可适当帮助个别学生组织语言，使之流畅、准确地表达所想所感。3、学生创作，教师指导。为激发学生的想象力与创作欲望，我搭建了一个充分交流合作的平台，引导他们进行开放式创作。作业要求是用自己喜欢的方式表现下雨时的情景。学生可以画真实的回
5、忆，也可以画想象中的场景，创作的空间较大。学生有了前面的体验活动，和教授的不同雨类的表现方法作指导，完成作品应该不成问题。配合优美的雨滴钢琴曲，课件滚动播放有代表性的学生随堂作业，激发灵感，鼓励创作。教师注意要在巡视过程中辅导学生创作中出现的个性、共性问题，及时关注，加以引导。4、多元评价，促进发展。评价应让每一位学生都能体验到成就感，树立自信，得到发展。评价中，教师不能只注重学习效果，更要关注学生的参与过程，如：学习的兴趣、参与的热情和热爱生活的情感。我先鼓励学生大胆展示，向同学们介绍自己的作品，再采取自评、互评、师评的多元评价方式，给大家提供相互学习，相互激励，共同进步的机会。在欣赏作品的同时，不忘肯定画作中的闪光点，并提出发展性的建议。5、课堂小结，升华情感。淅沥沥，哗啦啦，笔不停地画。同学们用自己手中的笔画出了最美的雨，感谢下雨带给我们这么多美好的故事。鼓励学生在今后的生活中养成留心观察的好习惯，表达他们对生活、对自然的热爱之情。以上是我对下雨啦一课的说课。不当之处，敬请各位老师批评指正！ 谢谢！4