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1、10 我家门前的海 执笔人 李绍兴教学目标：1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。2、指导学生学习本课要求认识的“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”7个生字。教学重点、难点：重点：了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的，体会作者与大海之间的感情。难点：了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。教学时数：一课时教学过程：一、激趣导入。 人们都说渔家孩子有着海一般的生命：心，装着海；眼，荡漾着海；笑，就是海的声韵今天我们共同欣赏我家门前的海。（板书课题） 二、自主设疑。 学生自主设疑，教师及时梳理主要问题：“
2、我”是谁？“我”家在哪里？“我家门前的海”是怎样的？为什么是这些样子？文章采用了哪些表达方法？表达了作者怎样的情感？三、探究交流。1、自主探究。（1）初读课文自学生字词：借助拼音认读生字，读准字音。 羞怯、芭蕉、海藻、硕大、飞驰、骏马、愈来愈美（2）再读课文，自主探究，出示目标：“我”是谁？“我”家在哪里？“我家门前的海”是怎样的？用“ ”线画出来。有感情地读一读。为什么是这些样子？文章采用了哪些表达方法？把你找到的句子下划“”。读一读，从中体会到了作者怎样的情感？2、小组交流解疑收获。（1）检查字的读音：羞怯、芭蕉、海藻、硕大、飞驰、骏马、愈来愈美 （2）“我”是谁？“我”家在哪里？“我”是
3、渔家的孩子，“我”的家在海边。（3）“我家门前的海”是怎样的？用“ ”线画出来。有感情地读一读。你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗？出示：在渔家孩子的眼里，大海像_，像_，像_。(4)为什么是这些样子？交流阅读体会：多变的脸。出示：我喜欢宁静安恬的脸。我喜欢慈祥温柔的脸。我也喜欢严肃冷峻的脸。追问：为什么？从下文中找找答案。小结：作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一样亲切。牧场。A、“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场“是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。B、为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日
4、的希翼？联系上文的第二自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起来海水养殖场更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好。画。读中想象，体会作者在“画”这一部分中表达的情感。读读这部分文字，说说你脑海中想象出的画面。（指名若干个学生依次说）小结：这那是一幅画，真真正正的是一副动态的画册呀。新奇的我们爱看，从小在这里长大的画中人“我”更是看不够。想像一下，作者眼中的海还会是什么？（5）体会表达方法，体会作者情感。诵读课文中喜欢的句子，体会作者对大海的无限深情和无比热爱。四、拓展延伸。背诵你喜欢的句子或段落，再抄写在“我的采集本上”。板书设计： 多变的脸我家门前的海 牧场 无限深情 无比热爱 （比喻、拟人 排比） 画教后记：。教学札记