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1、我家门前的海教学设计教学目标：1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的？在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。2、联系上下文，理解文中难理解的词语和句子。3、了解文中修辞方法，积累优美的语句。教学重点：了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。教学难点：了解文章比喻和拟人的修辞写法，读懂课文。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象呢？（生说一说）今天老师带着大家一起走进渔家孩子的心里，去体会一下他们对大海的感情。师板书课题，生齐声读课题。二、检测预习效果1、出示词
2、语，指名读，齐读。2、在渔家小朋友的眼里，大海像_，像_，像_。三、出示教学目标默读课文，想一想：作者怎样写出海是多变的脸、牧场和画的？字里行间表达了作者怎样的情感？四、学习新课1、师生接读第一自然段，感受冒号的用法。师：（读）人们都说渔家小朋友有着海一般晶莹的生命：生：（接读）心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵2、出示学习表格一同学习“多变的脸”生自读课文，思考问题。师：为什么像人的脸呢？生回答。你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。师：在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。我们一起读读这三句话：我喜欢宁静安恬的脸。我喜欢慈祥温柔的脸。我也喜欢严肃冷峻的脸。追问：为什么？从下文
3、中找找答案。生：作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像家长亲一样亲切。3、仿照上部分学习方法，学生自学“牧场”“画”4、学生小组讨论交流，组长指定发言代表。 5、学生汇报，别的小组补充意见。教师总结。（1）“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？（出示幻灯片）结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场“是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。（2）为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希翼？联系上文的第二自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起来海水养殖场更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好。4、读中想象，
4、体会作者在“画”这一局部中表达的情感。理解：“岛上人都画中人，岛上人又都是画师。”小结：这那是一幅画，真真正正的是一副动态的画册呀。新奇的我们爱看，从小在这里长大的画中人“我”更是看不够。放声朗读课文的最后三个自然段，把作者的神往读出来。五、赏读积累语言，体会修辞方法出示课件：我喜欢（ ）这句话，因为（ ）。用笔画出你欣赏的语句，好好地再读一读。六、课堂小结出示填空，总结中心。生齐读。七、拓展延伸 出示课件“汝阳风景”，写写“我家门前的”进行小练笔。生展示，师评价。八、作业1、结合本课的写法，一篇关于游览的文章。2、摘抄本课的优美词句。附板书设计： 我家门前的海 多变的脸 牧 场 浓浓的深情 画