二年级上册数学教案 第七单元 【第四课时】认识时间复习课 人教新课标(2014秋).doc

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1、第七单元 认识时间【第四课时】 认识时间复习课一、 教学目标1.通过复习巩固时间单位,使学生会正确运用时间单位描述事件,增强时间长短的感性认识;掌握时间单位之间的进率,会进行单位换算、比较大小。2.引导学生借助简单的计算,发现时间变化的规律,并按照规律解决问题,为后续学习时间的计算奠定基础,培养学生发现规律,解决问题的能力。3.使学生感受时间与生活的密切联系,激发学生进一步学习的兴趣。二、教学重点1.增强对时间单位长短的认识,掌握进率,会进行单位换算和比较大小。2.借助简单计算发现规律,运用规律解决问题。三、教学难点准确运用时间的计算解决问题。四、教学具准备课件、钟表学具。五、教学过程1.回顾

2、知识(1)我们学过哪些时间单位?(时、分)它们之间的进率是多少?(1时=60分)(2)单位换算:3时=( )分,( )分=5时。你是怎么算的?60分=( )时,120分=( )时。怎么想的?(3)在内填入适当的“”、“”或“=”。36分2时 4时400分2.解决问题今天咱们一起复习有关时间的知识。(1)对时间单位的感知。你能找到这段话中用错的时间单位,并把它改正过来吗?小文是个乖孩子。每天总是早早起床,读20小时的英语才吃早饭。她家就在学校旁边,上学时正好碰到了小刚,他俩用了5小时边说边笑地跑进了教室。为了下午上课有精神,小文总会睡40小时的午觉。晚上,她经常会陪爷爷看30小时的新闻联播。她知

3、道爸爸每天工作8分钟很累,就会说些有趣的事情,让爸爸开心。(2)出示P95页,练习二十三/第7题前2道题。分针从12走到6,走了( )分。请你拿出钟表学具,把分针拨到12。将分针从12转到6,数一数经过了几个大格?想一想,分针走过6个大格,经过了多少分?时针从12走到6,走了( )时。对比上面2个问题,说说有什么相同的地方和不同的地方?(相同点:都是走了6个大格。不同点:分针走是30分钟,时针走是6小时。)小结:对于时针,每个大格表示1小时;对于分针,每个大格表示5分钟。(3)出示P95页,练习二十三/第7题后2道题。分针从3走到10,走了( )分。(可以利用手中的学具拨一拨,数一数。)第一种

4、方法:57=35(分)(板书)第二种方法:50-15=35(分)(板书)时针从12开始绕了一圈又走回12,走了( )时。(时针走一圈是12时)(4)出示P95页,练习二十三/第8题。观察前面3个钟面,把表示的时间记录下来。算一算,相邻两个时间之间相差多少分钟?根据这个规律算一算,最后一个钟面应该表示什么时间?画出这个钟面的时针和分针。(5)出示P95页,练习二十三/第10题。先读出钟面上的时间,再计算。3. 看图讲故事出示P96页,练习二十三/第11题。图了解这个小朋友和谁干了什么,先干什么,后干什么?看图中五个时间哪个最早?对应的是哪个事件?讲故事:他几时几分干了什么?几时几分又干了什么?4.拓展延伸(1)你能在( )里填上适当的单位名称吗?(2)一个公交车总站,每隔10分钟发出1辆公交车,如果从早晨6:00发出第1辆公交车,那么到6:30一共发出多少辆公交车?

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