《五年级上册科学教案-3.4 研究磁铁｜苏教版 (8).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册科学教案-3.4 研究磁铁｜苏教版 (8).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、研究磁铁一、教学目标1、知道不同形状磁铁的名称。2、通过实际操作探究磁铁的一些基本性质。3、知道指南针（司南）是我国的四大发明之一。4、培养乐于探究、善于发现的科学品质。二、教学重点、难点重点：探究磁铁的基本性质。难点：多种方法探究磁极三、教学准备课件、大条形磁铁、曲别针、托盘、磁针、磁铁性质实验盒、各种磁铁吸铁的材料若干。四、教学过程（一） 活动导入（3分钟）1、提问：（教师出示磁铁）这是什么？（吸铁石、磁铁）科学名称叫什么？（磁铁）（板书：磁铁）2、关于磁铁我们都知道哪些事情？（随机板书）师：同学们知道的很多，各位同学现在知道的这些有关磁铁的知识都是科学的吗？（学生不知道）今天我们就共同来
2、研究磁铁，验证一下你们的所知和想法？（补充课题：研究） （二） 认识各种磁铁（2分钟）1、师：大家都在哪里见过磁铁？它们分别是什么形状的？（条、蹄、）2、师：老师为同学们准备了一组磁铁，大家一起来看看常用的磁铁都有哪些形状。（拿出1号材料袋）3、学生汇报：（老师同步拿出相应的磁铁在大屏幕上展示。）（三）探究磁铁性质（30分钟）1、谈话：你们用磁铁做过什么呢？（吸东西）什么都能吸吗？今天我们一起来做一做、吸一吸怎样？看看磁铁能吸什么样的物体？请同学们拿出2号材料袋（12种待检测的物体材料）进行实验?要求：将能被磁铁吸相的物体放在一起，不能被磁铁吸引的物体放在一起。2、学生实验：（教师巡视）3、汇
3、报：(根据学生汇报在大屏幕上完成实验记录单)4、研讨：现在我们一起来看一看能被磁铁吸引的物体都有什么共同点（都是铁质物品和磁铁）？5、小结：我们把磁铁能吸铁质物品的性质叫磁性（板书：有磁性）6、大家知道了磁铁能吸铁，下面我们就用磁铁专门来吸铁，请同学们拿出3号材料袋，材料袋里装的是曲别针，把曲别针平铺在托盘里，用大条形磁铁吸一吸，观察磁铁在吸铁时你们还能有什么新的发现？ 7、学生实验。（教师巡视）8、学生汇报：（有的地方吸的多，有的地方吸的少，能吸一长串）9、研讨：（1）看看吸一长串的，磁铁没有和曲别针接触怎么也被吸起来了呢？（学生解释）小结：磁性可以传递。 （板书： 磁性可以传递）（2）哪里
4、吸的多？哪里吸的少？（指导学生说出两端磁力最强，中间最弱）。小结：磁铁上各部分的磁力有大有小。磁力最强的部分叫磁极。（板书：磁极）磁铁有几个磁极？（补充板书：有两个）那他们除了磁力最强还有什么作用呢？想知道吗？下面我们再来做个实验看一看。10、研究磁铁指南北的性质。（1）支架法：（同步演示） 在前面我们还认识了一种针形的磁铁，现在把它找出来，老师还为每组同学准备了一个磁针的支架，请将磁针放在支架上并轻轻拨动磁针，等待磁针静止，观察有什么现象？可以反复做23次，观察实验结果一样吗？（2）学生实验并汇报。（3）小结：磁铁的两个磁极分别指向南方和北方。也就是说磁铁可以指南北，那大家能给两个磁极分别起
5、个名字吗？指南方的叫南极用“S”表示。指北方的叫北极有“N”表示。（板书：南极 S 北极 N）注意事项：在做这两个实验的时候尽量保持距离，以及附近不要有磁铁和铁质物品。11、谈话：在两千多年前就有人发现了磁铁能指南北的这个性质，并利用这一性质制作了一个仪器（课件出示司南）大家认识吗？（课件）它是我国古代的四大发明之一。（课件：介绍司南）12、刚才研究磁铁的时候，我们发现磁铁也能吸磁铁，磁铁任何时候都能吸磁铁吗？（学生回答）你们想进一步研究两个磁铁互相接近会怎样吗？师：请同学们打开5号材料袋。里面有两块小条形磁铁和两个小车，请将两块小条形磁铁分别放在两个小车内，并让它们互相接近，看有什么现象发生？并根据你的发现填写好实验报告单。13、学生汇报：（老师同步大屏幕完成报告单）14、小结：磁铁同极相斥，异极相吸（板书：同极相斥 异极相吸）（四）全课总结（5分钟）1、今天我们研究了磁铁，你现在知道了哪些有关磁铁的知识？2、现在我们看一看刚上课时候同学们说的一些关与磁铁的知识都科学吗？（找出错误并改正） 3、质疑：关于磁铁还有什么问题吗？4、结课：关于磁铁还有许多有趣的事情，请同学们课后再查一查相关的材料，下节课我们继续一起研究磁铁。 板书设计： 研究磁铁 条、蹄、环、柱、针 两端最强 两个磁极 中间最弱有磁性 吸铁 隔空吸 能传递 南极 “S” 指南北 北极 “N”同极相斥，异极相吸