《五年级上册科学导学案-2.4 滑轮兄弟 ｜湘教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册科学导学案-2.4 滑轮兄弟 ｜湘教版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 科学导学案 学习习惯养成： 主备：敖玉华 2018年 月 日第 周 星期课型： 新 授总第 12课时教学内容滑轮兄弟教 学目 标1、通过实验研究定滑轮的作用，能够制定一个合理的动滑轮作用研究计划，并按照计划步骤进行研究。2、在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。3、认识定滑轮和动滑轮的作用，通过对比分析，认识定滑轮和动滑轮作用的不同。重 难 点1、认识定滑轮和动滑轮的作用。2、试着用杠杆原理来解释定滑轮和动滑轮作用的不同。教学方法教学准备 课件 多媒体导 学过 程导 案学 案个性修改精 导约4分钟.视频观察：起重机上滑轮工作情况。.出示实物，起
2、重机上这些边缘有槽、能围绕轴转动的轮子叫做滑轮。像起重机上位置被固定、不能移动的滑轮叫定滑轮，可以随重物一起移动的滑轮叫动滑轮。 .演示定滑轮和动滑轮工作的情况，想一想：它们有什么作用？教师在副板书位置记录学生不同的猜想乐 学约16分钟探究滑轮兄弟的秘密定、动滑轮的作用.分组设计实验来探究定滑轮和动滑轮的作用。.汇报大家的意见，制定全班觉得较完善的实验方案，明白注意事项。实验时应该缓慢匀速的拉动弹簧秤，在弹簧秤匀速运动中读取数据。由于倾斜的拉动线绳会使力的作用发生分解，在分析实验数据的时候会增加难度。因此拉力的方向应与地面垂直。1、分组实验并填写记录表2、比较和分析实验数据，把结论与你的猜想进行比较。畅 展约12分钟.分组设计实验来探究定滑轮和动滑轮的作用。.汇报大家的意见，制定全班觉得较完善的实验方案，明白注意事项。.分组领取实验材料进行实验并做好记录。.汇报研讨：说一说各组的发现。定滑轮可以改变力的方向，不省力。动滑轮可以省力，不能改变力的方向。活 用约8分钟滑轮兄弟大联合（滑轮组）.我们看到，起重机上的滑轮并不是单独使用的，而是将他们联合起来使用，这样做有什么好处呢？（学生各抒己见）期待学生发现：滑轮组可以省力也可以改变力的方向。动滑轮增多能省更多的力。板 书设 计 滑轮兄弟教 学反 思