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1、初中历史实效性教学方法分析任何国家和民族都必须重视自己的历史，没有有效的历史作为支撑，国家和民族的任何发展都是苍白的。掌握一定的历史知识还是一个个体立足于世的必然要求，学生在学习过程中必须加强对于历史知识的重视，以使自己成为社会中的合格个体。因此，初中历史教师在当前的教学中，应该不断加大对于历史教学过程中问题的研究，积极地采取措施以提升历史教学的实效性，帮助学生有效地掌握历史知识。本文通过对当前推动初中历史教学有效实施的必要性进行分析，谈论了提升初中历史教学实效性的相关教学策略。一、推动初中历史教学有效实施的必要性分析初中时期，由于学生接触过的历史知识还较为薄弱，学生对于国家和民族的情感尚处于
2、一定的缺失状态。这不仅不利于学生的健康成长，还会使学生在未来的发展中因为受到其他不良观点的影响，而产生行为和价值观念的歪曲，使得国家的发展得不到新一代青年的支持。因此，要帮助学生建立深厚的国家及民族情感，引导学生成为当今时代合格的青年，就必须对学生进行有效的历史知识教学。由于历史知识中的时间、人名、历史事件等较为琐碎、繁杂，初中学生在学习的过程中往往会感到特别吃力，久而久之还会造成学习兴趣的严重降低，从而不利于学生对于历史知识的掌握。就当前时期初中学生对于历史知识的整体学习水平而言，许多学生由于找不到学习历史的有效途径，而丧失了学习兴趣。而其他一些学习较好的学生，对于历史知识的学习，也只处于一
3、种较为浅薄的层面，不能真正领会到历史教学的意义。这些都阻碍了学生未来的成长和发展，教师必须对这些问题加以改善。随着国家教育改革的不断深入，教育部门对于初中历史教学的重视程度开始逐渐提升，新的历史教学目标要求历史教师在课堂教学的实施过程中，要积极地调动学生学习的主体性，推动对于学生历史教育的有效实现。因而，不管从哪方面来讲，初中教师都必须在教学过程中提升历史教学的时效性。二、提升初中历史教学实效性的相关教学方法历史教学实效性是要求教师在实施教学的过程中，一定要能够通过对学生进行必要的历史教学，帮助学生切实地获得一定的收获与进步。这就要求教师积极地调动自身的教学主导性，采取相关措施以推动教学实效性
4、的实现。具体来讲，历史教师可以从以下几个方面来提升历史教学的实效性。首先，历史教师要提升自身的人格魅力以及综合素质。初中历史教师一定要在日常的生活中有意识地涵养自己的人格魅力，通过不断地学习相关的历史知识以加强自身的知识积累，并且努力地去应对学生的心理来开展教学，同时还要加强与学生的平等友好相处，积极适当地去关心学生，这样才能真正成为学生喜欢的老师，也可以调动学生学习历史知识的兴趣。而且，历史教师一定要加强对新型的教学方法的研究，通过正确定位自己和学生的角色，有针对性地使用新的教学方法来开展教学，比如情境教学、问题教学等，以实现对于学生的历史学习的有效引导。再者，历史教师还要在课堂中积极地采取
5、措施以激发学生学习的兴趣。老师可以在教学开始之时，使用有效的工具将学生导入教学，从而在教学的一开始就抓住学生学习的兴趣。而且，历史教师在开展教学时，还要积极地利用课本中的插图，或者是使用多媒体视频及图片等，以加强学生对于复杂地名、人名以及历史事件的直观感知，使学生真正地加深对于历史事件的把握。比如，历史教师在在教育学生学习鸦片战争的过程中，完全可以引导学生与自己一起分析列国瓜分中国的图片，来对学生进行引导式的形象教育。此外，初中历史教师在教学的过程中还应该积极地通过设疑、提问等方法来激起学生自主学习和探究的欲望，从而帮助学生真正投入到历史学习中来；或者是引导学生使用建立时间脉络或事件脉络等的方式，来帮助学生形成对于历史知识的系统有效的认知。三、结束语初中历史教师在教学过程中，一定要加强对于提升历史教学实效性的问题的重视，通过采取恰当的教学措施等，以达到对于学生的有效的历史教育。