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1、如何做一个好老师从内心来讲，你想不想做一个好老师，愿意不愿意做一个好老师是一个重要标志。 做一个好老师有三个标准： 第一师德高尚，第二是师能，教师的能力，第三有先进的教学理念。 要做个好老师，首先看师德，师德要高尚，教书育人以德为先，作为一个好老师，首先要有比较好的师德，跟说一个好医生一样，首先要有好的医德，好老师要有好的师德。 好的师德主要表现在以下三个方面： 第一为人师表，这是就老师自身的品行、自身的修养而言，也是作为教师一种职业道德要求，每个职业都有特定的职业道德要求，教师的职业道德要求就是要为人师表，为人师表的具体含义，是要有良好的修养、为人处世品行端正，能够起到表率示范的作用，我们现
2、在好多师范院校的校训八个字：学为人师，行为示范（北师大）或学高为师，德高为范，这是对教师一种特定的要求，学问也好，道德也好，什么是大师，一是要有大学问，二是要有大品德，有大学问同时有大品德的人就是大师，应当说，对社会上所有的公民，所有的职业，都有起码的社会公德要求和职业道德的要求，比如说要遵纪守法，要遵守社会公德等等，这是对公民都普遍具有的要求，要遵守的道德，那么，在这个基础上对老师这个职业还有特殊的道德要求，这是我们这里说的要为人师表，教师属于教书育人的行业，教师的言行举止具有示范性，一个是在学生面前他有示范意义，另一个在社会公众面前也有示范意义，作为老师教书育人，通常讲一是言传，二是身教，
3、那么，从学风培养、人格培养而言又往往是身教重于言教，如果老师在为人处世、在品行上不端正的话，那么对学生的影响将是直接的，所以应当对教师的师德提出更高的要求，社会上通常把教师、医生这样的职业看得比较高尚，有时，称为太阳底下最光辉的职业等等，为什么，就是因为教书育人的本身它具有神圣、高尚的含义在内，十年树木，百年树人，木树、树木坏了，还可以重树，移栽等，人不能再活一次，人荒废了，就影响整整一代，作为教师，并不是有教师之名就自然高尚了，而是要有教师之实，才称得上高尚。 第二，要坚守德行、坚守底线，底线有三条，标志三个不同层次底线，第一条叫法纪底线，法纪底线是所有底线中的最后一个底线，如果违法乱纪了，
4、那就要判刑、坐牢，那就是专政对象了，做人这个底线不能跌破，跌破了就是败类。第二条道德底线，我们现在有些人退到最后，你跟他讲道理的时候，他就说我也没犯法，他就把犯法作为底线，只要我没有犯法什么都可以干，殊不知，在法律之上还有一条道德底线，虽然没有犯法，从社会道德意义来讲，有些事情也为人所不齿的，如坑蒙拐骗等，做人应当有这么一个道德底线，特别是我们当老师的，你不能说我没有犯法，我就是一个好老师。第三条底线，比这个要高一些叫做良心底线，虽然在道德上你不能指责我，但我们知道还是有一个道义、良心、良知在这，一件事情做得做不得，可能不一定犯法，也不一定遭到社会人们普遍的指责，但是在良心上必尽相对于做个好人
5、，还是有所不合的，也是我们自己把握坚持这样，都是在社会生活当中，都是做人，做人还是应该有自己的定位，在坚守底线的基础上，不断的自我超越，不断寻求自我价值的实现，乃至于达到无穷的境界。 第三个方面就是关爱学生，学校应当以生为本，教师应该以育人为本，这就意味我们要以对学生的培养作为根本，以关爱学生为第一要务，当老师是育人的，教书育人，从育人的意义来说，学生一方面人生理上长大成人，别一方面还要在心灵上、在思想上、在人格上长大成人，特别是对我们基础教育的老师来得更加的重要，大学老师面对的学生基本上成人了，基本上到了17、18岁，我们基础教育的面对的都是未成年人，对未成年人的成长有两个方面，一方面是生理
6、的成长，靠家庭、靠父母保证营养，身体健康，另一方面就是心理上、思想上、人格上还有一个怎么成长、成熟、健全发展的问题，这个主要靠学校，靠老师，包括我们自己的孩子，我自己当了一辈子老师，也还要找老师，希望老师更多的关心、关爱孩子，我自己是老师，但是没有过多的时间管孩子，而且也教不了，自古皆然，古人云：易子而教之，自己教不了自己的孩子，要交换着来教，人同此心，心同此理，我们希望自己的孩子到老师、到学校那儿能够得到善待，得到良好的教育，反过来说别人的孩子到了我们这里，我们也应该是这样的一种心理、心太，以生为本，以人为本，就意味着要关爱学生，尽心育人，那你要在学生身上花点功夫，温家保在北师大教师节座谈会上特别强调，教师应具有爱心，这里指的是要爱学生，育人，对于学生的培养，不仅仅体现在教学上，其实还是体现在我们一个态度上。