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1、认识“画图”新朋友 教学设计 授课教师：黄韵豪 所属章节：信息技术第一册（上） 认识“画图”新朋友 教学设计 深圳市横岗中心学校 目录 一、教学目标分析 (3) (3) (3) (3) 二、教学内容分析 (3) 三、学习者特征分析 (4) 四、教学策略分析 (4) 五、课堂教学过程 (5) 六、教学评价设计 (9) 七、教学反思 (9) 八、附录 (11) 附录一教学过程及拍摄方案 (11) 附录二任务卡 (18) 一、教学目标分析 1.了解“画图”软件的作用及其窗口的组成。 2.能启动、退出“画图”程序，并能保存画图文件。 3.初步认识绘图工具箱，能使用“铅笔”工具绘画。 1.通过用“铅笔”
2、工具在画图中写自己名字及画自画像的活动过程 中，掌握“画图”软件的启动、退出方法，掌握“铅笔”工具的使用方法及绘画技能。 2.能对自己和他人的绘画过程和作品进行评价，能利用画图作品表 达观点。 1.体验使用“画图”软件绘画的过程，提升学习电脑绘画的兴趣。 2.学会品赏析、学习评价之法，提高审美意识。 二、教学内容分析 本课选自广东省小学课本信息技术第一册（上）的第4课认识“画图”新朋友。本课是本书第二篇章“电脑绘图”课程的启蒙课认识“画图”软件。同时需要学生了解“画图”软件的工具箱，并且重点针对“铅笔”工具的使用进行相关任务训练。只有灵活运用“画图”软件的工具箱，才能为后续电脑绘画学习打下良好
3、的基础。 因此本节课的重难点如下： 重点：学会启动和退出“画图”软件，并认识各种画图工具。 难点：会用“铅笔”工具进行写和画，体会“铅笔”工具的使用效果。 三、学习者特征分析 本节课的教学对象是小学低年级的学生，对信息技术课程充满着兴趣，渴望能在信息技术新天地中随意“畅游”。同时，本课属于第二篇章“电脑绘画”的启蒙课，三年级的学生希望通过自己手中的鼠标绘制出心中的梦想，体验创作的乐趣，所以，学生上课积极性较高，热情高涨。 在知识结构方面，通过前面的学习，学生已经熟练掌握了鼠标的各类操作方法，掌握了Windows窗口的基本操作，为本课学习奠定充分学习基础。在教学过程中，主要从认识一个新朋友的情境
4、出发，让学生从教师面授、上机实践的环节中去学习，培养兴趣、循循善诱、逐步提高电脑绘画的能力及信息素养水平。 三年级学生主要存在的问题是容易被新鲜事物所吸引，面对“画图”软件这个新朋友，他们很喜欢自主摸索。脱离教师教学环节，随意体验创作的乐趣，而忽略对各类“画图”工具理论性认识。 四、教学策略分析 本课在“教师主导，学生主体”的原则指导下，结合学情分析，采用“情境教学法”与“任务驱动法”相结合的教学策略。 首先通过情境导入的方式（教师角色扮演导游，带领学生参观“小小画家展”）引入新课，从而激发学习的兴趣；以认识新朋友的情境 为主线，设计了“见面会”与“介绍会”两大盛会。让学生学会启动画图，学会使用“铅笔”工具写名字及画自画像的任务，引导学生掌握本节课的知识技能。还设计了“学习任务卡”，使学生通过完成任务，整理课堂知识体系，反思本课学习收获。 本节课主要分六个教学环节：“激趣导入探索新知巩固练习评价作品总结提升”。 在本课，学生还可以通过阅读课本、上机探究进行延伸学习；通过生生互助，师生点评进行协作学习，从而实现学习目标。 五、 课堂教学过程