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1、小学英语兴趣教学初探爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”当学生对那门功课产生兴趣，他们就会积极主动而且心情愉快地学习。所以，作为一名英语教师，应该注重激发和培养学生的学习兴趣。我的具体作法如下：一、创设情境，激发兴趣小学生的生理特点爱说好动，他们无所顾忌，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望强烈。如果教师在任教时，还是采用传统的公式化传授法，学生很容量厌倦。因此，教师要给学生创设他们感兴趣的情景，在课堂上尽量营造出一种轻松和谐的气氛，寓教于乐，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，他们自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语施展能力的兴趣，毕竟好的开始是成功的一半。例如，PEP三年级上册Uni
2、t 4 We love animals第一课时，我创设了周末一起逛动物园的情景，事先准备rabbit（兔子），panda（熊猫）等动物的头饰或布娃娃，头饰可以佩戴在学生的头上，边说“Im a rabbit.”边配上兔子的动作，形象生动地加深了学生对单词的印象。这样边说边玩的课堂不但能活跃课堂气氛，而且激起了学生主动学习英语的浓厚兴趣。二、利用多式样的教学手段，激发兴趣封闭式的课堂教学往往使学生感到某种沉闷和压抑，影响了学生的学习情绪，为了创设良好的英语学习环境，教师应利用多样式的教学手段，活跃氛围，激发兴趣。1多媒体教学。在教学中充分利用电教手段和直观教具，形象生动、有层次地将所学内容展现在学
3、生面前，让学生融视觉、听觉于一体，更能全身心地投入到英语学习中来，激发了学生的求知欲。2巧编歌曲、童谣。在英语课堂教学中运用编歌曲、童谣的教学形式，不但能培养学生学习英语的兴趣，而且能增强学生的记忆力，从而达到事半功倍的效果。比如：“How are you? Im fine.”我巧妙地把它们编入两只老虎的曲子里，发现学生的兴趣大增，很快地就能琅琅上口了。3开展游戏。小学生具的强烈“动”的需求，多设计一些游戏，激发学生的热情。例如在教学人体部位单词时，我设计了一个“Touch you”的游戏，要求学生根据我的口令快速做出反应。只见学生们的小手不停地在空中飞舞，脸上绽放着最美的笑容，而这些单词也就在学生的笑声中牢记于心了。三、捕捉学生的闪光点，给予鼓励在英语教学中，我们教师应根据学生的心理特点和要求，找到学生的闪光点，多给他们一些赞许和鼓励，帮助他们树立自信。每一个学生都具有一个共同点：即爱教师表扬他。特别是后进生，他们很容易对学习产生畏难情绪，教师应该多些爱心、耐心，善于捕捉他们瞬间的闪光点，以激励的言语表扬他们，去帮助他们找回学心英语的兴趣。总之，学习的强大动力源自于兴趣。我们只要抓住学生的生理特点，利用灵活的教学手段，把握好课堂教学，营造出让学生想学，乐学的气氛，就能激发学生学习的兴趣。