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1、学习统编小学语文培训心得体会（精选5篇）_小学语文培训心得体会第1篇：小学语文统编教材培训心得体会 小学语文统编教材培训心得体会 培训地点：单甲完小 培训日期：2017.9.8 参训人：冯瑞仙 依据教化部办公厅关于加强义务教化道德与法治、语文、历史学科老师培训工作的通知及教化部关于统编三科教材培训工作方案要求，为使广阔老师正确理解、把握统编教材在全面融入社会主义核心价值观等方面的编写思路，实现统编教材老师全员培训的目标，单甲乡小学在2017年9月8日全天进行了教材网络培训。经过一天的培训，我神的体会: 本次网络培训由开幕式、专家讲座、互动答疑三个版块组成。仔细听取专家解读教材编写思路以及教学建
2、议，学以致用，指导我们平常的教学。 开幕式由全国小语会会长陈先云先生主持，他围绕部编版小学语文教材的编写思路、总体特色和创新点进行了介绍。语文教材网络直播培训会以人民教化出版社编审、教化部课程教材探讨所探讨员陈先云的“六个改变”拉开序幕。他提出新版统编语文教材主要有以下六个改变： （1）部编教材支配先识字后学拼音； （2）部编教材对于孩子的识字量要求有所削减； （3）部编教材对于孩子的写字量要求有所削减； （4）部编教材大幅度增加了古诗文的数量； （5）部编语文教材首次实现了课外阅读课程化； （6）部编教材关于课后作业要求更明确； 接着，老师们观看了郑宁教授讲座的统篇教材的编写理念。通过讲座的
3、学习使大家了解到二年级语文新编义务教化语文教材在专家讲座中的编排特点和教材亮点。明确了在教学中如何全面贯彻党的教化方针，遵循语文教化的基本规律，继承我国语文教化的优良传统，让语文老师不再纠结于“教教材”与“用教材教”。统编教材的编写围绕人文主题和语文要素，从儿童的现实世界和童真世界动身，图文并茂，版式多样，风格活泼，色调明丽，激发了孩子的学习爱好。统编教材以德育为魂、实力为重、基础为先、创新为上，注意继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统，有助于增加学生的民族自尊心和爱国主义情感。 首先， 通过郑宇老师分析， 我对教材有了一个新的相识。 教材的编写以儿童的现实生活和童真世界动身，图文并茂， 版式
4、多样，风格活泼，色调明丽，能够吸引学生阅读，激发 学习的爱好。新教材的内容更加的贴近学生的生活，敬重儿 童的天性， 引导学生去发觉， 去自主的探究。 比如口语交际， 通过儿童最喜爱的嬉戏入手，让他们在嬉戏中发觉交际的最 基本要求，声音要让别人听到，要懂得仔细听。因此，教材 不仅关注基础学问和基础技能，还关注学生的情感、看法和 价值观。我们应当理解教学目标，明白教材编排的意图和特 点，选用恰当的手段，激发学习的爱好，使学生主动主动的 参加到教学中来。 其次，帅晓梅老师对语文新教材的编写理念以及教学策 略进行了具体的讲解，使我们全面地了解了新教材的内容， 让我们有了新的相识，对教材的分析，帮我们明
5、确了今后教 学的思路。 新课标在识字、写字方面， 实行 “认写分开” 、“多 认少写” ，提出，会认、会写两种要求，这对培育学生的阅 读实力以及获得信息的实力都有很重要的意义。我们会在今 后的教学中仔细钻研教材，努力培育学生良好的学习习惯， 加强写字指导，提高学生的写字实力。 再次，新教材对阅读也提出了一个新的高度，激励学生 多阅读，广积累。一年级阅读教学，学生要会正确、流利有 感情地朗读。能读准字音，会停顿。相识常见的标点符号， 能说出课文中明显的信息。老师不用刻意去说明课文，让孩 子在朗读中理解，书读百遍其义自见。同时也要联系儿童生 活，关注儿童的成长。尽快让学生尽快进入自主阅读。 最终，
6、我们语文教研组进行了热情的专题研讨，针对今 后的语文教学进行深化的探讨，老师们谈看法、说感受，交 流心得和体会，正视教学中存在的一些问题，建言献策，努 力改进教学方法，争取提高全体语文老师的教学水平。 总之，通过这次网络培训，我受益匪浅，收获颇丰，对 小学语文的新教材有了新的相识。反思自己平常的课堂教学， 须要学习与改进的地方实在是太多了。我会从现在做起，不 断熟识课本内容，比照课标要求，整体把握教科书的框架脉 络， 不断的反思与总结。 我信任， 在新的理论学问的指导下， 我会信念百倍地投入我们的课堂。 陈先云探讨员提出：“部编教材好教，但教好不简单。”他还对各部分内容如何教学提出了合理化建议
7、，用生动的实例指导老师们把握新教材，让“好教”转化为“教好”，使参与培训的语文老师们大有收益 接着，人民教化出版社高级编辑、统编义务教化语文教科书核心作者、八年级上册教材责任编辑郑宇老师，以及统编小学语文教材编写组成员、“国培安排”授课专家帅晓梅老师，分别就统编小学语文二年级上册教材介绍和教学建议开展了讲座。 郑宇老师的统编小学语文二年级上教材介绍，从整体结构与内容、总体特点、详细支配与建议三方面对二年级新教材进行了深化解读。帅晓梅老师则结合详细课例，对二年级识字、写字、阅读、口语交际、写话五大方面的内容，分别细心指导并提出合理性建议。在这两场教材网络直播培训会上，老师们学习热忱高涨，不停挥动
8、手中的笔登记重要的学习要点，边听边思索，边记录边反思，达成高效的网络学习效果，每个人都学有所得！大家都说这样的培训方式新奇高效，案例中的方法有创新性、实践性，对一线老师的教学有很强的指导性。紧凑而充溢的培训，为大家进一步驾驭新教材、熟识新教法起到了极大的促进作用。 最终总结时，学校主抓教学的谢映华副校长指出：任课老师要站在已有的教学阅历、教学基础上，创建性地运用新教材；立足课堂，在“和”文化的引领下，调动各要素，促进课堂各要素的和谐共振；努力用新教材新理念，提升学生学科核心素养。参与培训老师也纷纷表示要潜心探讨统编教材，在构建李校长提出的三构“和”课堂模式上多下功夫，以“和而不同”为指导原则，
9、以“和谐共生”为课堂环境，以“和谐共振”为终极目标，共同构建老师乐教、学生乐学的高效“和”课堂，打造优质教化。 第2篇：小学语文统编教材培训心得体会 语文老师统编教材培训心得体会 8月24日，我参与了全区语文老师统编教材培训，观摩了吴迪老师执教的端午粽，倾听了陈主任统编小学语文教科书的体系构建、编排创新及育人价值的讲座和沈校长对二年级教材的深刻解读。虽然只有短短一天时间，但这次培训让我对部编版统编小学语文教材的编排特点有了些相识，真的是意犹未尽，收获良多。 新教材中体现出来的新理念在某种程度上汲取了多年来语文教化改革中的阅历教训，它致力于全面提高学生的语文素养，在强调培育语文实力的同时，更注意
10、语文课的人文性，注意语文学科的文化内涵。 新教材以整合的方式组织教材内容，教学时要留意把握本组教材各部分内容之间的联系。我们首先要吃透教材，才能在这个基础上创建性地运用教材。统编教材采纳“双线组织单元结构”，怎样的双线？这就要我们自己进行梳理，所以在运用教材的同时，我们也要留意教学内容提示及一些教学中所要留意的问题，这样我们才能更好地梳理出单元的主线。 平常的教学过程中，我们要坚固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教化观，要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主子。其次，教学中要强调“精讲”，使学生能
11、在课内完成大部分作业。假如我们用大量的作业把学生课余的 时间塞得满满的，学生便丢失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创建力。生活即课堂，培育学生具有日常口语交际实力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际实力。所以，我们要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活到处有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。 总而言之，在新的教材、新的学习方式、新的教学氛围下，须要我们引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长，不断进步，语文的天地是宽广的，我们语文人要携手
12、共进，共同开启语文课程的新天地。 第3篇：语文统编版培训心得体会 语文统编教材学习心得体会 7月27日，我在东长寿小学里参与了市教化局组织的新教材培训，倾听了专家对教材的理念分析和方向指导，使我对新教材有了些许的相识，教学方法上也有了初步的把握，收获颇多，受益匪浅。 培训中，通过各位专家、老师的指导和讲解，我对新教材的编写理念和编写特色又有了更深的理解。 新版的部编教材就是由国家教化部组织编写的教材，教材已上升到国家层面就必定受国家主流价值观的影响和传统文化的影响。第一点就是体现社会主义核心价值观。教材编写实质上是国家行为，所以教材编写立意要高，要立德树人。这同时也提示我们语文老师今后在教材的
13、拓展与选文时要围绕思想价值去选材，不做无效拓展。另外，部编本教材不仅关注基础学问和基本技能，还关注学生的情感，看法和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界动身，图文并茂，风格活泼，能够吸引学生阅读，激发学习爱好。她满意了一线须要，对于教学中普遍存在的某些问题，也留意“纠偏”。简言之，部编新教材具有扬正气、接地气、有生气、更大气的专属特色。 教材结构上，部编新教材几乎颠覆了以往的语文教学模式，先学一部分常用字，再学拼音，这在以往看来是不行想象的，其实是更关注了儿童的需求，并把阅读提升到一个特别重要的地位，新增“欢乐阅读吧”“和大人一起读”版块，实现课外阅读课内化，课外阅读课程化，让教材往课
14、外阅读延长，往孩子的语文生活延长。 教材内容上，与老版教材相比，大约一半课文被替换，新增几首儿童诗，又复原了一些经典课文，选用文质兼美、相宜教学的内容，突出了经典性、时代性特点，而短小精悍的儿童诗读起来朗朗上口，孩子的阅读爱好比较深厚，学会后不由自主的哼唱出来，渐渐就会建立起语感，觉得语言文字有意思，从而爱上学语文。作为老师，教学中要夯实识字写字教学，加强对学生书写习惯和写字姿态的指导练习。 部编新教材让我感受深刻的另一点即是，增加了中国传统元素，文化味很浓，中国本土文化渗透在书的各个角落。比如第一课“天地人”选用傅抱石的图画做插图，给人以宽阔的空间感和浓浓的文化意境；汉乐府进入一年级上册教材
15、，也是传统文化在语文教学中的体现。文字与水墨画有机结合，既拓展了儿童的想象，又涵养了儿童的美感。教学中，我们的要求不能过分拔高，让学生读读背背，在读背中感受汉语之美，培育其爱好。 部编新教材敬重孩子的生活阅历，充溢深厚自然的爱国情怀，重视传承中华民族优秀传统文化，充溢童趣，又不失文化味，想来刚刚步入一年级的孩子们看了也定会喜爱。他们将在这本语文书中，感受祖国语言的无限魅力，感受中国文化的气概磅礴。 总之，这次小学语文统编教材培训让我们受益匪浅，我肯定会仔细阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。 第4篇：语文统编教材培训心得体会 2017语文统编教材培训心得体会 张迎辉 今日我们参与了部编
16、本小学一年级语文教材培训。虽然只有一天的时间，但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。倾听了付成祥等老师对教材的分析及详细的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的相识，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会： 在本次培训中，专家老师主要从阅读教学、口语交际及评学环节等方面进行培训指导，刚起先我对教材的相识没有那么的精深，不过听了贾晓瑞老师的具体分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要留意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创建性地运用
17、教材。在运用教材的同时，我们也要留意教学内容提示及一些教学中所要留意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。1)、内容与专题紧密联系。2)形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。3)实行韵文的形式编写，易于朗读。特殊是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以实行合作的学习方式，把课文读通顺。老师肯定不能包办代替学生，而是加强引导学生留意发觉的层次性，将发觉的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和激励他们独立完成。加强评学环节，细化评学环节，要时时对生字进行复习和巩固。 2017语文统编教材培训心得体会 刘瑞婷 我参与了由
18、教研室组织的部编教材培训活动。虽然只有一天的时间，但我对一年级人教版新教材有了一个更新的相识，让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就谈谈几点我的学习体会。 一、部编本教材的理解 通过这次培训，我对教材又有了一个新的相识，部编本教材不仅关注基础学问和基本技能，还关注学生的情感，看法和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界动身，图文并茂，版式多样，风格活泼，色调明丽，能够吸引学生阅读，激发学习爱好。我们当老师的就应当理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创建一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学习爱好，使学生主动主动的参加到教学中
19、来。 二、教材结构的创新 本册教科书在入学教化阶段编排了我上学了，第一单元也没有干脆进入拼音的学习，而是先进行识字教学，让孩子有个适应期，体现幼小连接，重视常规训练。 汉语拼音的教学中，每课都支配了意境美丽的情境图，把学习内容进行有效的整合,这样学生不仅巩固拼音，培育视察实力，与生活建立联系，发展学生的语言，还增加学习的趣味性。音节的呈现方式也跟以往不同，精选高频常用音节，强调带调拼读，注意拼读的结果。最终还采纳儿歌，好玩的活动等形式增加趣味性巩固拼音。我想这些内容的变更目的只有一个：让孩子便捷高效的学习拼音，在学习中体会欢乐。 本册教材中汉字的编排，接着实行识写分开，多识少写的原则。全册要求
20、相识300个常用字，会写100个相识的字。在识字写字方面改变最大的是汉字的书写。全册的生字书写体现了笔顺跟随，而且结合写字学习新的笔画，强调书写规律。这些内容以往只出现在写字课堂里，现在列入课本了。可见新教材特别重视夯实写字基础，要求全面启蒙。 2017语文统编教材培训心得体会 朱丹丹 带着领导的嘱托，带着同事的殷盼，我有幸参与了教研室举办的部编小学语文教材培训活动。虽然只有一天的时间，但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。 培训中倾听了贾晓瑞老师的汉语拼音的解析与教学建议和一年级上册教材分析及教学建议，正因为有了以上各位老师对教材的分析及详细的指导，自己才对部编教材以及一年级新教材有
21、了更进一步的相识，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会： 1、深刻相识了部编和主编。 说到部编教材，不得不提到一个名字温儒敏。始终不太理解课程标准上关于阅读教学建议的句子“阅读教学是学生、老师、教科书编者、文本之间对话的过程。”听了各位专家的讲解我豁然开朗了，原来教科书编者于学生而言是作者，对一本须要老师解读的教材而言自然就是主编了。孙铭老师的话让我意识到以前对教材的主编真的没有仔细关注过。看了部编教材总主编：温儒敏，一行我深深地记住了这个名字，还特意上网查了他的资料。 2、要有文本意识和科研意识。 在本次培训中，专家老师结合教材主要从拼音教学、识字写字教
22、学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚起先我对教材的相识没有那么的精深，也没有意识到，不过听了专家老师的具体分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要留意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了：我们老师要有文本意识和科研意识。比如，一下的一组课文：吃水不忘挖井人我多想去看看一个接一个四个太阳语文园地二，课文看似没联系，但细究还是能发觉这一单元的主题是“现在的华蜜生活从何而来”。 要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创建性地运用教材。其次要拓展教材。课标和课本仅是底线的要求，新的部编教材内容削减了，也给了我们老师更多延长
23、和发挥的空间。 2017语文统编教材培训心得体会 郭小林 我有幸参与了教化局组织的基础教化课程改革小学语文新教材的培训，虽然只有一天的时间，但培训却让我茅塞顿开。 听了韩乐丽老师的识字写字课。我了解它的编写形式、特点。 (1)识字分流，多识少写，目的是让学生及早进入汉字阅读阶段，体验阅读的乐趣。 (2)合理支配识字写字序列，科学选择字种：高频常用字，构词实力强的字优先。合理支配字序：写字由简洁到困难，由独体到合体。 (3)集中与分散相结合，集中识字：识字 一、二，共90个字;识字加油站，31个字。分散识字：汉语拼音，32个字，课文，147个字。 (4)文化内涵丰富，有夏天的事物，有卫生习惯等等
24、，所以除了教材上例举的，老师可以更多地组织延长拓展。 (5)识字方式多样，新的教材用一个字形容就是“玩”，不管玩什么花样，能玩出道理就行了。 (6)重视识字方法和识字实力。特殊是低年级的小学生，我们要特殊留意采纳分类指导法突破难点，比如可充分地发挥课文中的插图作用，借助图画整合猜识生字，读通句子。必要时，我们可以实行合作的学习方式，把课文读通顺。老师肯定不能包办代替学生，而是加强引导学生留意发觉的层次性，将发觉的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和激励他们独立完成。在随文识字，归类处理的基础上，将剩下的字单独解决。 3、重点关注阅读。 部编教材的七个创新点其中有三点都是和阅读有关的： (
25、1)把课外阅读纳入教材体制。温教授说：语文课最基本的内容目标，是培育读书的爱好和习惯。有了读书的爱好和习惯，才能把语言文字运用的学习带起来，把素养教化、人文教化带起来。现在重新提出要抓住培育读书爱好这个“牛鼻子”，去改进语文教学。这不是什么新观点，但在语文的概念被弄得很混乱的当今，重新回到朴实的立场来考虑问题，从“多读书”的角度去理解语文的本质，是有现实意义的。 (2)激发阅读爱好，提示阅读途径和阅读方式。 (3)引导学生共享阅读的欢乐。部编教材“三位一体”的教学结构：教读+自读+课外阅读。就是要探讨如何把“教读”“自读”和课外阅读三者结合起来，融为一体，想方设法激发学生读书的爱好。比如小学一
26、年级就设置了“和大人一起读”，意在和学前教化连接，一起先就引导读书爱好。小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延长。并建议实行1加X的方法，即讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章。全部这些指向都提示我们要重点关注阅读。 总之，听了专家的讲座后我才深深感到：不听不知道，一听才感到自己学问的贫乏，学的东西太少了。这次的教材培训让我们受益匪浅：我不仅从专家们的报告里变更了自我相识，了解到了新的教学理念和教材的要点，而且在与各位老师共同学习中，我从他们的身上感受到的仔细与努力。我信任，通过这次的培训，我肯定会仔细阅读笔记加强消化理解，并结合实际，不断地学习努力提高自已的教学技能，将单元主题整组教学和拓
27、展阅读落实好，成为一名真正驾驭了教学真谛好老师! 第5篇：小学语文统编教材网络培训心得体会 小学语文统编教材网络培训心得体会3篇 小学语文统编教材网络培训心得体会 2019年x月xx日，我们六年级全体语文老师到xxxx学校进行统编小学六年级语文教材培训，分别倾听了xx、xx等专家的讲座。培训虽然只有短短的一天时间，但培训内容丰富，好用性强。有对统编教材的编排特点的介绍，也有关于用好统编教材的详细指导，令我们对统编教材有了比较清楚的相识，可谓是受益匪浅。 一、统编教材的一些主要特点 通过网络培训，我发觉统编教材具有以下几个特点： 1、清楚明白的双线结构 这是统编小学语文教材与人教版教材最大的不同
28、。统编小学语文教材在每个单元的首页，都清楚明白地注明本单元的人文主题和语文要素，如六年级上册八个单元的人文主题分别是：触摸自然、革命岁月、有目的地阅读、围绕中心愿思写、爱护环境、艺术之类、走进鲁迅;八个单元与人文主题相对应的语文要素分别是：阅读时能从所读的内容想开去;了解文章是怎样点面结合写场面的;依据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法;读小说，关注情节、环境，感受人物形象;体会文章是怎样围绕中心愿思来写的;抓住关键句，把握文章的主要观点;借助语言文字绽开想象，体会艺术之美;借助相关的资料，理解课文主要内容。 这样的编排，清楚明白，有利于老师精确把握各个单元教学的主要内容和学生的实力训练要点，
29、提高教学的实效性。 2、贴近学生生活的编排内容 部编版教材摒弃了人教版教材中一些学生感到艰涩难懂的课文，细心选择了贴近学生生活的课文内容和学问板块，既贴地气，又具有时代气息，更加有助于学生与文本产生共鸣。比如六年级上册第五单元的课文夏天里的成长盼等。 3、重视传统文化的渗透 部编版教材，不管哪一个年级，都增加了大量有关传统文化的篇章，如六年级上册，不仅有古诗词方面的内容，而且有京剧、书法绘画等内容，让学生通过学习，更好地了解、学习和传承中华优秀传统文化，提高学生的语文素养。 4、注意阅读和写作实力的提高 部编版教材的另一大特色，就是每一册书的八个单元，都分别支配有一个独立的阅读策略单元和习作单
30、元，如六年级上册语文的第三单元，就支配了“有目的地阅读”这个阅读策略单元，通过形式多样的选文和提示，让学生驾驭有目的阅读的科学方法。而在第五单元，则支配了主题为“围绕中心愿思写”的习作单元，让学生在细心选择的课文学习中，深化浅出地驾驭“围绕中心愿思写”的写作技巧，有效地提高学生的阅读和写作实力。此外，注意学生阅读和写作实力的提高，还体现在各个单元的“语文园地”和“欢乐读书吧”的内容编排上。部编版“语文园地”与人教版教材最大的不同，就是设计了“词句段运用”这个单元，通过引导学生体会特定语段遣词造句的奇妙，潜移默化地提高学生的书面表达实力。而“欢乐读书吧”对相关名著的介绍和举荐，又有效地培育了学生
31、海量阅读的意识。 二、对运用统编教材的一些看法 1、要有效进行新旧教材的合理连接，提高教学的有效性 部编版教材，对于2019年9月份入读五、六年级的学生，可以说是最茫然、最无所适从的。这是因为，他们之前从来没有接触过统编教材，对教材的特点、学问体系一窍不通;更重要的是，由于教材的改变，四年级前的统编教材中的课文他们没机会再学，造成了一部分学问链条的断片;而五、六年级入选的某些课文，他们在这之前早已学过，但现在却又要重学一遍。因此，要让他们一下子进入统编教材的学习状态，绝不是一件易事。 所以，作为五、六年级的语文老师，肯定要本着对学生负责的看法，不但要将本年级的教材特点和学问体系弄懂吃透，而且要
32、勤于钻研，将之前一至四年级的教材进行奇妙整合，把握各个年级段教材内容之间的联系，建立起整个小学语文统编教材学问体系的有机链接。只有这样，才能既使五、六年级的学生的学问链条得到科学的链接，又能减轻学生的学习负担。 2、要建立“生活语文”的理念，培育学生的核心素养和关键实力 部编版教材的“口语交际”和写作，更注意语文学问与学生生活的有效联系，具有较大的好用性。六年级上册教材同样也不例外。如，其次单元的口语交际“演讲”，第六单元的口语交际“看法不同怎么办”和习作“学写倡议书”，以及第七单元的习作“我的拿手好戏”等。生活到处有语文。因此，我们在教学的过程中，要坚固树立生活语文的理念，打破课内外的界限，
33、将语文教学由课内拓展到课外，把口语交际和习作的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，让学生不断实践，反复历练，培育学生日常口语交际的实力和习作实力。 3、要引导学生大量阅读，培育学生长远的语文实力 纵观统编教材的编排内容，我们不难看出，教材入选的内容丰富多彩，涉及面广，信息量大，学问难度高，学生假如没有相应的阅读量和阅读实力的话，要学好语文并用好语文是不简单的。而在2018届“北大培文杯”创意写作大赛的启动仪式上，部编版语文教材的总主编、北京高校语文教化探讨所所长温儒敏教授就甩下这样一句“骇人听闻”的话：“将来语文高考要实现15%的孩子连试卷都做不完!”这绝不是危言耸听。得语文者得天下。在语文越来
34、越得到重视的状况下，谁的语文素养高，谁就能在竞争激烈的高考独木桥中“脱颖而出”。 怎样才能培育学生较高的语文素养?一方面，老师要在课堂上传授给学生必要的语文学问和培育学生关键的语文实力;另一方面，老师要引导学生大量阅读，拓展学生的学问面，提高学生的阅读速度和理解实力，进而提高学生的语文素养。 新教材，新理念，新收获。希望全部的语文老师都能在统编教材这片沃土上不断钻研，不断改进，共同开启语文课程的新天地! 把握新教材 开启新征程 犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来。今日我最终领到了期盼许久的部编版小学语文六年级上册的教材啦!我捧在手里，贪欲地嗅着它的墨香，轻轻地摩挲着它的扉页，当心翼翼地翻看着，用心
35、致志地倾听着xx、xx等专家详尽的讲读、高瞻远瞩的建议以及x主随意味深长的总结，如沐春风，心中的怀疑迷惘悄然消散了，脸上露出了微笑，心中腾涌着一浪又一浪时代教化教学的使命感把握新教材，开启新征程! 一天的网络培训，真是收获颇丰啊! 一、全面相识了新教材的整体编排，把握了新教材的特点，心中有了谱儿，手头有了准儿了。 二、深刻领悟了新教材的重点、难点，明确了要教什么尤其是明确了单元导读的要素与每一课课后习题、口语交际、语文园地、习作之间相辅相成的亲密联系，把握好备课的度。 三、虚心听取并仔细揣摩专家的教学建议，明确了怎么教。如教第一单元时，应紧紧扣住单元阅读方法的要点“发挥想象，从读的内容想开去”
36、，引导学生品析重点词句，进而想象。描述出可能出现的情景、心境，为单元习作做过渡，这样激发习作爱好，留心四周事物，借鉴课文写作方法发挥想象，详细生动描述重点部分，养成写作习惯遵循写作规则，有着步步为营，水到渠成的教学效果，单元习作变形记就会有许多佳作诞生了。 四、深刻意识到课后拓展、课外阅读、积累背诵祖国经典文学的重要性和紧迫性。 因为新教材编排了课外书屋增加了古诗词的数量，这就要求我们激励引导学生博览群书，背诵古典诗文。让学生在茫茫的书海中，感受到天的高远、自然的奇妙、宇宙的奇妙、祖国历史的悠久、文化的绚丽，人物的高风亮节，为人处事的道理、才智学生在书的世界里流连，在书的世界中沉醉,在书的世界
37、中静听自己成长的拔节声不仅远离了庸俗、卑琐、浮躁、虚伪、愚昧，走近了高雅、乐观、安静、和善、聪慧，而且把祖国传统文化中最经典、最精华的作品甚至世界的名著牢牢记在心灵深处,溶化到血液里,构成学生一生发展的文化根基及心灵素养，这是我们民族的福祉,也是我们老师的傲慢!经典名著、诗、词、曲、对联、歇后语、谚语、成语都是我们中华民族才智的结晶，是经岁月筛选而沉淀下来的文化精华，有着深刻的思想内涵和无穷的艺术魅力，滋养了一代又一代的中华儿女，它们的价值历久而弥新。我们不仅激励学生背诵积累，而且我们老师要挤时间背诵，因为积累了这些经典的文化就是融百家为己有。课堂上，就能旁征博引、驾驭教材、举重若轻、游刃有余
38、，创设出“山穷水尽疑无路”的情景，打开“柳暗花明又一村”的境界，让学生如沐清风，怡然自得。 新教材是中国语文教学的历史性反思和总结，又是对新一代人才的挑战和圆中国梦的战略应答。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，新教材就像和煦的春风，吹遍了教学的园地。站在教学第一线的我们处于时代的坐标，更应高瞻远瞩，穿越昨天与明天的思索，不懈钻研、探究、开拓，与时俱进，精益求精，争取把新教材，新思路，新教法牢牢把握好，因为语文教改的激流将会百舸争流，教学的园地将会百花竞艳，蓝图肯定描绘得绚丽多彩!敬爱的同行们：新教材，新思维，新起点的号角已吹响了，我们牢记使命，开启新征程吧! 统编小学语文五年级上册教材培训心
39、得 金秋九月，统编小学语文五年级上册教材正式与大家见面了。新教材对我们老师既是机遇，又是挑战。作为第一届运用新教材的老师，我有太多的疑问与困惑。2019年x月xx日上午实行的统编小学语文五年级上册教材网络培训，各位专家从整体上分析教材结构，体系特点，编写意图，比较新旧教材的区分和特点，有哪些改进，教法上有哪些改变，提出了实在的教学建议。此次培训，受益匪浅，下面是我自己对新教材的浅显相识。 一、教材选文内容更加丰富，更有深度。 五年级上册教材选取了一批古今中外经典作家的经典作品，既有传诵千百年的经典古诗文，如论语、梁启超的少年中国说，也有外国闻名作家的代表作，如布封的松鼠、清少纳言的四季之美。此
40、外，教材还选取了包括巴金、郭沫若、闻一多、许地山、叶圣陶、冰心、吴冠中、贾平凹、冯骥才、梁晓声等众多中国现当代闻名作家的名篇名作。这些选文语言典范，既便于学生学习和积累语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染，满意学生语文素养发展的需求。 除了重视选文价值的经典性，五年级上册教材选文的广度也进一步拓展，不仅支配学生阅读历史故事、抒情散文等体裁丰富的文学作品，还支配了特地的单元让学生学习民间故事、学习说明文。相比于中低年级的选文，高年级的选文也更加有深度。 新教材选文有广度，有深度。因此，我认为在语文教学中，我们要充分利用教材，引导学生注意语言文字的运用和积累。不仅要教给学生言语表达的内
41、容，更要教给学生言语表达的方法，全面提高学生语文素养。 二、新教材对学生语文学习实力的培育层次分明。 五年级上册教材是高年级的起始册次，比中年级提出了更高的实力培育目标。同时为了防止学习的阶段性断层现象，教材也非常强调中高年级实力培育目标的按部就班，有序提升。 在阅读实力的培育上，渐渐由把握课文的主要内容过渡到体会课文表达的思想感情按部就班地学习把握文章思想感情的方法。五年级上册教材书共有两个单元涉及“把握文章的思想情感”的方法学习，在四年级下册，学生已经学习了抓住关键词句，初步体会文章的思想感情，但是那个单元的课文相对简洁，在方法学习上的要求也不高。进入五年级上册，随着课文难度的提升，学生体
42、会课文的思想感情须要学习新的方法指导。教材在阅读方法的编排上，一方面是将阅读教学向课文外部拓展，在第四单元重在学习结合资料体会课文思想感情，另一方面是将阅读教学向课文内部深化，在第六单元则重点关注文中描写的场景、细微环节中蕴含的思想感情。清晰了单元之间的联系与区分，教学时，就知道可以本单元教学的着力点在哪里。 在习作方面，五年级上册的要求由写清晰变成写详细，由写段落变成写篇章。教材重视习作过程的分解指导，通过各种方式，给学生供应习作的脚手架，从动笔前的视察和搜集资料，到习作时的组织材料，再到完成后的沟通与修改，都依据不同话题的不同特点，进行有针对性的指导，能够较好地保证习作方法训练落到实处。
43、进入高年级，口语交际在实力训练的目标上也有所提升。五年级上册教材的编排也充分体现实力的梯度发展，有针对性地提升学生的倾听、表达、探讨实力。首先，教材在表达实力的培育方面形成了一个目标梯度。在三年级要求学生说清晰看法和理由，并能够运用合适的方法来讲解并描述;四年级要求学生能够围绕话题发表看法，不跑题，不遗漏主要信息;到了五年级上册，要求在陈述观点时要有依据、有条理。既要在表达之前搜集整理材料，选择合适的材料支持自己的观点，又要根据肯定依次分条讲解并描述，说清晰理由。讲故事的时候要更加生动和敏捷，能够丰富故事的细微环节，配上相应的动作和表情。说明高年级口语交际更加强调表达的劝服力和感染力，对学生的
44、语言组织实力和表达实力提出了更高的要求。教材在倾听实力的培育方面也形成了一个目标梯度。三年级教材要求学生能了解讲话的内容，边听边思索;四年级要求学生能够推断别人说的话是否与话题相关;依据探讨的目的记录重要信息听清要点。都是处于听懂的层次上。五年级上册则要求学生在沟通时专心倾听，能听出重点和不同。比如：听人说话能抓住重点。既能总结大家的共同看法，也能说明不同看法。倾听的要求从听懂到能边听边记，到做好归纳。 因此，我们老师在课程设计上也要有梯度。要让学生从简洁的学问过渡到有难度的，这样学生会有一种成就感，会对学习越来越有爱好。 三、教材编排新奇，洋溢着时代的气息。 新版部编教材，与旧教材相比，有很
45、大的不同。新教材不仅关注基础学问和基本技能，还关注学生的情感，看法和价值观。五年级上册教材共编排了8个单元。包括21篇精读课文，6篇略读课文和2篇习作例文。8个单元中，6个是一般阅读单元，单元主题分别是“万物有灵”“民间故事”爱国情怀“舐犊情深”自然之趣和读书明智。另两个是特别单元，分别是其次单元阅读策略单元(提高阅读的速度)和第五单元习作单元(学写简洁的说明性文章)。此外新教材还增加了“欢乐阅读吧”栏目和“书写提示”的栏目。“书写提示”穿插支配，全册共出现2次，提示学生书写时留意行款整齐，起先观赏楷书书法作品。“日积月累”集中支配古诗词、名言警句等传统文化的经典内容，让学生诵读、积累。第三单
46、元后面还支配欢乐读书吧栏目，将课内阅读向课外阅读延长。这些新栏目的编排告知我语文学习越来越重视孩子的阅读表达，听说读写。因此我们老师要利用好这些栏目，开拓孩子们的思维，提高学生语文学习实力，激发语文学习的爱好。 本次培训老师们细致的讲解我对新教材有了一个深化的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确驾驭新教材的重难点、驾驭政治课堂的珍贵阅历。关于新教材的教学路漫漫，吾将上下而求索。 小学语文统编教材培训心得体会 【导语】刀豆文库的会员“小U”为你整理了“小学语文统编教材培训心得体会”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。小学语文统编教材培训心得体会120xx年8月8日、9日、1. 小学语文统
47、编教材培训心得体会 小学语文统编教材培训心得体会培训地点：单甲完小培训日期：2017.9.8参训人：冯瑞仙依据教化部办公厅关于加强义务教化道德与法治、语文、历史学科老师培训工作的通知及教化部. 小学语文统编教材培训心得体会 语文老师统编教材培训心得体会8月24日，我参与了全区语文老师统编教材培训，观摩了吴迪老师执教的端午粽，倾听了陈主任统编小学语文教科书的体系构建、编排创新及育人价值. 小学语文统编教材培训会心得体会 小学语文统编教材培训会心得体会九月十一日，我有幸参与了安丘市教化局组织的“全市小学语文老师暨统编教材培训会议”，感受颇深。尤其对薛炳群老师的演讲印象深刻，受益匪浅。下. 小学语文统编教材网络培训心得体会 小学语文统编教材网络培训心得体会2019年x月xx日，我们六年级全体语文老师到xxxx学校进行统编小学六年级语