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1、word图文混排教学设计 WORD图文混排教学设计 教学目标： 知识目标： 掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。 能力目标： 、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力。 情感目标： 通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重难点： 教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。 教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 教学方法 演示法、任务驱动法、
2、讲练结合法、分组探究法、展示评价法 教学课时： 1课时 教学准备 、教学案例素材，多媒体课件WORD2022软件： 硬件：网络教室、多媒体教学软件（伽卡他卡电子教室教师端及学生端） 教学内容的组织与呈现方式 利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激
3、发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。 二、教学过程 1、导入 （1）通过课件展示三幅作品,引导学生观察。 （2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、展示教学目标：课件展示，明确学习目标。 、教学内容3 （一）插入、编辑图片 （课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法，学生自评：我学会了吗？）。 （1）图片的插入：执行“插
4、入/图片/来自文件”命令，选择路径， 选择图片，单击“插入”按钮。 （2）调整图片的位置移动鼠标到图片中间，观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按住鼠标左键不放并移动鼠标，观 察图片随之移动的效果。 （3）调整图片的大小 任意调整大小的方法 a、选中后的图片四周会出现八个黑色小方块，它叫做图片控制点。 鼠标在八个图片控制点上和在图片中间的形状是不一样的，注意观察。 b、分别在八个控制点上拖动鼠标，观察图片大小的变化。 引导学生要善于发现问题，提出问题，组内互相讨论，各抒己见，互相评论寻找最有效的操作方法。 （4）设置图片格式 使用图片工具栏设置 单击图片工具栏中“设置图片格式”
5、按钮，或者右击图片选择快捷菜单中“设置图片格式”命令，打开“设置图片格式”对话框，可完 成精确调整图片大小等设置。 （二）设置文字环绕 （自主探究，归纳操作要领） 设置排版时文字环绕图片问题的途径有以下几种：首先在图片上单击选取图片。 工具栏按钮 单击“图片”工具栏上的“文字环绕”按钮选择环绕方式。 “设置图片格式”对话框 右击图片“设置图片格式”“版式”标签项中选择环绕方式。 4、实践操作 （1）分组练习，各组学生已按学习基础和能力进行优化组合。教师将课前准备的三个任务所需素材下发到各组学生机。 （2）各小组明确任务：第一二组制作“给妈妈的生日贺卡”；第三四小组制作“我的班级”；第五六小组制
6、作“环保电子板报”，然后在三个同任务组里再评选出三个优秀课堂作品。让学生带着各组的任务，自主去操作、思考、讨论归纳，合作探索完成学习任务。 （3）下发“作品评价表”，各组明确优秀作品所应具有的质量，发挥教学评价的指导和导向作用。三个优秀作品小组将获得老师的奖励（祝贺优美动态桌面Flash游戏送歌） 5、作品评比 评价的主要内容：包括完成学习任务的目的性、自觉性、协作性， 以及探究能力和创新能力。 评价方式：学生自评、互评，教师荐评，师生共同对作品给予 评价、判断、纠正，使学生及时得到启发、帮助，获取学习成功的喜悦。 评价过程：各小组将最终作品提交到教师机，教师收集到各小组作品后共享到“作品共享
7、评优”文件夹中，运用作品评价表，三个大组进行交叉式互评，最终由组长提交“优秀作品推荐评价表”到教师机中，教师要对各小组作品进行评价，写出评价意见。最后广播展示学生小组“优秀作品推荐评价表”和教师“优秀作品评价表”及优秀作品。教师总评三件优秀作品成功之处，师生共同讨论改进意见，并指导修改优化。最后教师分发给优秀小组奖励。 6、课堂小结 师生共同归纳本节课内容，梳理知识，展示重点、难点，提出进一步要求。 7、作业布置 实现层次性、因材施教、个性化点拔和较全面的评价。 教学反思： 这节课操作技能学生掌握都较好，学生对于图文混排作品的创意和鉴赏评价能力还不够。掌通过教学实践，本节课有最大的亮点是运用多种评价方式促进教学双边活动，将语言激励评价贯穿课堂教学始终，导入时学生鉴赏评价优秀作品能力欠缺，学生语言表达不到位。学习 基本操作过程中主要以学生自评为主，你学会了吗？鼓励学生主动与同学交流和请教，通过任务驱动学生进行自我反思评价和组内互教师适时、在此期间，激发学生的学习动力，让学生自己找差距，评， 恰当的语言评价起到很强的促进、导向作用。最后的学生通过完成作品评价，这时的评价组织很关键，要让学生明确作品内容、方式和评价的过程，在课堂有效组织的前提下评价才能真正发挥促进教学的作用。