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1、精品名师归纳总结人教版中学语文七年级上册漫步教学设计教学目标1、学习漫步一文，感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处。培育同学同学善于发觉（挖掘）生活中的可供写作的素材。2、学习“以小见大”的写作方法。3、提高散文的阅读才能和对写作的爱好，进一步坚决写好作文的信心。教学重点品尝细节，感受课文的人性美。教学难点在学习中懂得（而不作理性的讲解）“小”“大”其实是一体的东西，“大”（思想、情感、立意、主旨）是包蕴在“小”（故事、细节、情节）里面的东西，二者是不行分别的。教学过程设计一、课前谈话：发觉家庭生活中的写作素材老师尽可能不着痕迹的同同学交谈，以引出今日的学习内容家庭题材作文的写作。在谈话
2、中，老师可以从以下等方面设问： 你们一家住在一起的有几个人？都宠爱些什么？有没有你们都宠爱的事？看电视几台电视机？不争不抢吗？听从谁？看法真的统一吗？哪一部片子给你们的印象较深？大家对剧中的人物评判完全一样吗？饭后漫步一般都谁去？宠爱去什么的方？看法一样吗？记忆中争执最猛烈的一次是怎样有的？结果了？【设计理念：阅读为写作服务。既然是写作指导课，那么这堂课的重点与中心就不应当是漫步一文，由于课文无非是用以指导写作的“例子”而已，课堂的重点与中心就应当是“写作”的指导，而“写什么”，生活中有哪些东西是最好的写作素材？就成了一堂课的第一个需要解决的问题。所以，老师先“隐匿”意图，与同学“谈天”，既减
3、轻同学对作文的惧怕，又有意无意间让同学发觉很多自己身上身边的写作题材。由于关于选题，我学到的最好的一点是设法让每个同学都发觉他自己身上的有意义的话题。前几年，当我说“你们来写什么”时，我并没有意识到我已经向同学传递了错误的信息，现在我知道应当说：“我们的生活中有些什么？ 有那些值得细细品尝的小事了？”全部的同学都有好的话题，我们可以帮忙同学去挖掘这些话题。而家庭生活是写作最重要的一个话题库，由于全部的同学都带各自丰富的家庭故事来到学校。因此这可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一步的目的是：为了帮忙同学熟悉到探究到家庭故事的丰富性。】二、转入范文的学习：导入范文漫步老师作转语：一家
4、人有分歧，到底怎样解决？有一位莫老师也遇到这类似的事，而且他仍拿出了一篇文章，下面我们来观赏一下，看看他是如何解决的？我们又能得到什么样的启示？ 板书课题三、整体感知范文朗读指导1要学好一篇散文，最重要的是有感情的朗读，这既是一种对好文章的品尝，也是一种懂得得对不对的证明。而要朗读好一篇文章第一要确定它的感情基调：是欢愉仍是悲伤，是轻快仍是繁重等等。这篇课文感情基调是怎样的？生：（欢愉而深沉）2“我”的语气、语调该怎样把握？提示：可以从以下几方面考虑。“我”是个中年男子。在这个家庭中，“我”是核心人物。漫步中，到处表现“我”孝敬母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。【设计理念：阅读感知是最必要的一步，
5、能表达同学的个体对文章的懂得。这种懂得原来就没有肯定的客观标准，假如能读到 “其言如出吾之口，其意如出吾之心”，教学目的也就基本达到 了。“文章不厌百回读，熟读深思子自知”，以读代讲或多读精讲的成效绝不应低估，“熟读成诵”“背熟记牢”应当大力提倡。假如说真有什么最优化的语文教学法，那就是直接的娴熟的阅读文本，达到心与言谋，神与文通。所以，拿到课文的第一步，是朗读。】四、以问解文，分析范文的语言、结构和内涵问题一：要你说说，你看这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的打算权？可从以下四个方面进行分析详细结合多媒体进行推动。（ 1）“我”听母亲的：（ 2）母亲听孙儿的：（ 3）妻子听“我“的：（
6、 4）儿子听“我”的：那么到底听谁的了？由“爱”打算，这个“爱”，对长辈可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结来说，是“爱幼”。对子女来说，是“尊老”。问题二：文中说“一顿时，我感到了责任的重大，就像民族领导在严峻关头时那样。”这是不是小题大作了了？参考我是一家之主，在母亲和儿子发生争执时必需处理得当，否就就会影响家庭成员的感情，这是一种使命。作为一个中年人，肩负着承前启后的重任，既要爱幼，更要尊老，生活的繁重使命使我感到了责任的重大。问题三：文章最终说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了了？参考“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是
7、这生命的连续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前 行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄重的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。在处理以上大问题时，有可能随便的显现以下小问题：文章一开头就开门见山，写我们在田野漫步，其次段笔头一转 ， 却 写 母 亲 本 不 愿 出 来 ， 这 样 写 的 作 用 是 什 么 ？（交代漫步的缘由。 ）母亲为什么不愿出来？（老了，走远了会累）为什么又出来了了？（儿子劝她该出来走走）从中可以看出儿子对母亲怎样？（儿子孝顺关怀母亲）母亲对儿子怎样？（母亲也很听话）母
8、亲听话和儿子听话有什么不同？（小时侯我听话出于依靠和敬重，母亲听话出于信任和敬重。）“我打算委屈儿子”是不是我不在乎孩子的看法？ “我打算委屈儿子”并非不爱儿子。只是拿母亲和儿子比较来看，母亲年事已高，在世时日已短，今后像这样的“漫步”很难说仍有几回了。“我”特别孝敬母亲，想尽最大的努力满意母亲的愿望，这种孝心是难能珍贵的。最终，我准备怎么办？（委屈儿子。）为什么？（大路便利老人，为了照料母亲，我准备走大路。） 我伴同他的时日仍长 隐含了一层什么意思？（母亲年老体弱，我陪她的日子不多了）最终走大路了吗？为什么？（没有母亲转变了想法。走小路小可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结孩子感
9、爱好，母亲爱孙子，想让孙子兴奋）这反映了母亲什么样的情感？（对晚辈关怀爱惜，对孙子真心宠爱 ）哪一个动作表现了母亲的这种感情？（摸摸）我背母亲，妻子背儿子，二人背得吃力吗？（不，由于母亲儿子都很轻。）那么，为什么我们要渐渐的，稳稳的，走得很认真， 好象我背上和她背上的加起来，就是整个世界了？（中年人肩负承前启后的责任，母亲和儿子是生命中最重的砝码，在每位儿子眼中，母亲便是全部，在每位父亲眼中，儿子同样是生命中最重的）另：漫步前，文章仍有一段对初春的描写。找出来，看看这段描写在全文中起什么作用。（第 4段是对初春的描写。新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感觉到生命的存在，
10、生命的呼唤。正是由于感受到冬去春来，气候转暖，生气萌动，全家人才一起出来漫步。这是对全文的铺垫。另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。）【设计理念：问题是思维的发动机，要引导同学细读课文，必需既要老师用问题加以引导，又要同学能自己发觉问题提出问题， 所以这里虽然设计了一些框架性的问题，却没有详细的一步一步的推动程式，由于过程不应当是完全被设计、被预料的。 】五、写作方法的指导：以“小”见“大”老师提示：这篇散文写三代人之间深沉的爱，作者有没有面面俱到，把生活中各种事情都拿来写了？作者是怎样做的？ 或者：老师设问：本文写了一件什么事了？（初春全家人漫步的事。）本文正是通过漫步这样的小事，
11、表现了祖孙三代人互敬互爱的思想感情，进而赞扬了敬老爱幼这种人类高尚的道德情感。这用的是以小见大的手法。结论：“以小见大”的写作技巧什么是“小”？请指出反映一家人互敬互爱的细节？s：母亲和儿子发生分歧，我摸索后打算走大路（对母亲的敬重）。母亲转变想法， （母亲宠爱孙子）这些细节描写，细致而传神，表现了一家人相互懂得体谅的情感全篇只写了“漫步”一事，但读来饶有兴味，除了真情动人外，再一个缘由就是叙事波澜起伏，引人入胜。入题写“我和母亲走在前面，我的妻予和儿子走在后面”，“漫步”已经起步，本该可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结照直走下去，而文章在这里起了一个波澜：“母亲要走大路”，“儿
12、子要走小路”。等到“我”出于爱母之心打算走大路时，事情偏偏又不照“我”的打算进展，母亲要改走小路。真是一波末平，一波又起。这两处波澜不仅使记叙摆脱了平铺直叙的弊病，而且展现了“我”对母亲的挚爱，母亲对孙子的亲情。什么是“大”？（课文短短八百字，却是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。其思想内涵的三个层面清楚可辨，耐人寻味。）故事层面：亲情。文章的基本线条是：“我”劝母亲漫步全家人一块漫步走大路与走小路的分歧“我”母亲依从了“我”儿子的在不好走的的方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。从而写出了一家人之间的相互爱惜、敬重、爱护和懂得。寓意层面：使命感。漫步以第一人称表达，与其说为了真实亲切
13、，不如说为了强化主体意识，实现使命感。文中的“我”，一个中年人，上有 老，下有小，肩负着承前启后的责任。当“我”背着母亲，妻子背着儿子，“渐渐的，稳稳的，走得很认真”时，觉得“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这里通过特写镜头的定格描 写，强化了中间一代人的主体意识，强化了使命感。哲理层面：生生不息。当我们从生命与时空的意义上来注视三代人的“漫步”时，却应当说，这里仍隐含着“生生不息”的哲学道理。特别是儿子的一个“宏大”发觉：漫步的三代四口人“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，这是生命的连续与进展，具有哲学的颜色。【设计理念：以小见大的写作方法是本堂课的学习目标，它的基础是对文
14、本的学习，因此，它放在对文章的阅读赏析之后。而且由于在课堂之始已着力于“小”（故事、细节、情节）的指导，此处就着力于对“大”的懂得。 】六、读写结合，进行仿写练习 这一步未必进行，有必要就行之。无必要就删之。仿写练习一：依照句子“一顿时我感到了责任的重大，就像民族领导在严峻关头时那样。我想找一个两全的方法，找不出。我想拆散一家人， 分成两路，各得其所，终不情愿。我打算委屈儿子，由于我伴同他可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的时日仍长，我伴同母亲的时日已不多了。”写一段在家庭成员产生看法分歧或冲突时，“我”的心理活动（请留意，你可能不是打算者，所以不能简洁的仿照） 。仿写练习二：我
15、说：“走大路。”（揣摩此时作孙儿的心理，来一段心理描写）但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了想法：“仍是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，终点是水波粼粼的鱼塘。（试揣摩此时作奶奶的心理，来一段心理描写）七、由一到多，从“多篇”中悟得“一法” 这一步也是机动，有时间行之，时间不足放到下一课时进行。阅读同学习作漫步 ，体会换一角度对家庭生活题材的把握方法，进一步体会“以小见大”的写作方法，并且体会文章详略的处理方法。老师指导：1、 莫怀戚的漫步是从一个中年人的角度来写的，沈愚的漫步是从一个“孩子”的角度来写的，由于角度的不同，两篇文章在表达语气上有什么不同？2、由于“我”的
16、角色由一家之主转换成需要训练帮忙的“孩子”，沈愚的漫步在详略的处理上有什么特点？它详写了什么？略写了什么？八、小结：1、大家要信任一点：好作文就是从平常的生活中来。很多细小的事，只要你能用真情去品尝，用匠心去构思，就能写成特别感人的文章（结合适应性考试的近满分作文）。2、对中同学而言，特别是写记叙文，“以小见大”不失为一种有效的好方法。小处要能见细，即要有细节。大处要落实，即不能刻意夸大。3、这样的好文章很难得，大家要争取把它背出来。这是语言材料的积存，假如说作文的技法是建筑的设计和建筑技术，那么好文章的朗读背诵就虽对材料的积存没有大理石、花岗岩、好的木材钢筋，我们怎么能建造出漂亮的高搂了？九
17、、作业：1、完成仿写的片段。2、观看自己的生活，想一想是否真的有很多值得一写的“生活细节”？【设计意图：真正的作文写作是其次课时的重点任务，所以，这时的作业主要是为下一堂课作铺垫。 】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结附漫步板书设计：母亲漫步“我”妻子莫怀戚儿子设计理念：板书是一篇文章内容的概括，是直观感知课文内容的捷径，更是文章主旨的点睛之笔。所以细心设计板书不仅有利于同学对内容的懂得，更利于对文章主旨的领会。此板书设计为“平行四边形”中间的十字标示出文中的“分歧”，各箭头既可表示人物关系仍可以将文中透露出来的故事层面的亲情。寓意层面的使命感。哲理层面的生生不息的意义完全显示出来。启示同学深思：一个家庭、一个社会的稳固、和谐来自于哪里？可编辑资料 - - - 欢迎下载