英语课题研究总结 .docx

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1、精品名师归纳总结英语课题争论总结新的课程标准指出,训练必需以同学的进展为本,提倡新的学习方式,即自主学习、合作学习和探究学习。因此合作学习模式在中 学英语教学中的应用是实施新课标的需要,也是培育同学合作才能 和创新思维的需要。为了培育同学新的学习方式,全面提高教学质 量,针对我校同学的实际情形,我在课堂和课外进行了一系列小组 合作学习的教学尝试。通过一年多的探究实践,取得了良好的成效。下面我就如何开展的小组合作学习活动进行介绍和总结,期望和同 行作进一步的切磋和沟通。小组合作学习的实施过程我把所任教的两个教学班的同学进行了学习小组划分。依据班级 同学的英语水平高低,把同学分成A、B、C、D四个

2、层次 优、良、中、差 ,再依据分层情形以及同学座位情形就近组成英语学习小组, 每个小组由成果的优、良、中、差层次同学各一人组成,使小组中 的成员能彼此帮助,相互支持,共同合作。1、角色表演,唤起同学爱好和培育信心。即老师教完新授课后, 给同学一个话题,就这一话题发挥想象,通过创设情形,自编对话, 进行角色表演。如：野外郊游,住旅社等。这些场景符合实际情形, 贴近同学生活,同学们都很感爱好。因此,他们都能积极参与表演, 相互协作,承担各种角色。很多原先对英语学习爱好不大,信心不 足的同学都能积极参与角色表演活动并且表现得很好,肯定程度上 提高了他们学习英语的爱好。2、完成任务,充分调动同学的合作

3、性。老师向同学提出任务task-baxsedactivities及完成任务的步骤和方法。各小组依据详细任务或问题绽开调查或争论,小组中的每个成员自由发表看法, 经记录员记录整理后,向全班汇报。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结通过小组内调查和全班随机调查,同学的互动面大,参与率高, 由于他们对于这种布满动感的课堂氛围特别感爱好。而且,这类活动的语言目标单一,难度不大,简洁激起同学的尝试愿望。3、合作竞赛,激发同学的主动性。这些竞赛有：单词、词组接龙竞赛和对话表演竞赛等等,这些竞赛都是以小组合作的方式进行, 竞赛中各小组成员之间具有肯定的依靠性。通过进行这样的小组活 动,每位组员意

4、识到自己的表现会影响其他组员的成果,而其他组 员的表现也会对自己的成果产生影响时,会促使他积极参与小组活 动。如：教学九年级册Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes时,我第一让同学们懂得哪些事情是他们能答应做的,哪些是不答应他们做的,四人为一组争论并记录,然后做对话,取得良好成效。在英语小组合作学习的探究过程中,我们也遇到了一些问题,比 如：个别同学破罐子破摔,不积极协作,家长也无能为力; 合作学习时,有些同学在小组活动中无所事事,或做与小组活动无关的事情, 学习成果好的同学成了各组名副其实的代言人,而学习困难和性格内向的同学只

5、是其陪衬。这些问题,将是我们今后小组合作学习研究的重点。一、细心组织,扎实支配当争论课题申报后,我们成立了课题争论小组,仔细争论课题。确保课题争论工作有序开展。我们把课题研讨共划分为以下三个阶段进行：1、课题争论预备筹划阶段 20XX 年 2 月 20XX年 5 月 仔细组织课题组成员,争论搜集有关文献,确定争论内容,制定争论目标、 途径、方法,撰写试验争论方案。2、课题争论实施试验阶段 20XX 年 6 月 20XX年 6 月 组织老师依据争论方案指定的课题,积极开展形式多样的研讨活动,通过组织对有关文献的学习,撰写论文,沟通心得、反思,开展教学设计,不断完善和创新在抓好典型引路的基础上,探

6、究出阅读教学、书面表达教学、口语交际教学的个性教学特点和规律。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、课题争论完善总结阶段 20XX 年 7 月 20XX年 12 月 通过在其次阶段的教学时间上,要求课题组成员仔细反思,理论与实践争论的成果整理档案,形成课题争论结题报告,接受上级验收评估。二、仔细探讨,确定主课题下的子课题课题争论小组成员紧密环绕“中学英语网络教学设计模式争论”这一主课题,争论适应于新课程网络教学要求下的教学方法,老师们通过初步使用网络教学资源、文献的学习、课堂的实践和反思, 确定了以下三个课题：课题一：利用网络教学培育同学口语交际才能。 课题二：利用网络教学提高同

7、学的阅读懂得才能。课题三：网络环境下,如何提高同学的书面表达才能。三、课题争论的开展实施1、筹划阶段积极开展理论学习,提高熟识。在课题争论工作中,按方案进行对课题组成员进行理论学习,留意从平常的教学中吸取胜利的体会和不足的教训。逐步提高自己的理论水平,以便更好的指导自己的课题争论工作和教学。2、实施试验阶段集体教研,个人深化加工。课题组老师为了开展课题争论工作,在教学中渗透新课程理念, 努力改善同学的学习方式,要有意识的开展备课争论,老师就某一教学内容进行争论与争论,发挥集体的聪明,以期在思维碰撞中产生更多的火花,帮忙老师加深对教材的懂得,拓展教学思路。同时要求老师在备课的基础上进行归纳、提升

8、和再制造的处理,这样才能更好的表达教学个性,更好的适应自己同学的学情。课题争论实施的重点要面对全体同学3、完善总结阶段要求老师对一年多的教学工作进行反思、总结并撰写出课题争论论文。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结经过三个多月的争论争论工作全校老师的教学理念、观念发生了根本性的变化,老师们把“转变观念,利用网络资源优化教学方式, 鼓励上进,群体提高”转化为自己日常训练教学工作的自觉行动。四、课题争论存在问题1、此课题深层次的争论与实践,尚须得到有关专家的帮忙和指导。2、有的老师存在“课题争论工作加重老师工作负担”的思想、工作积极性不高。集体教研工作仍需加强。老师是课题争论的主要

9、力气,所以课题争论成败的关键是老师。学校将充分利用优势条件, 利用有体会的老师的带动,依靠现代信息技术的支持,逐步实现教 学内容的出现方式、同学的学习方式、老师的教学方式和师生互动 方式的变革,为同学学习和进展供应丰富多彩的训练环境,促进学 生全面健康的进展。五、课题争论的下步设想下阶段将着手做好课题争论试验实施阶段的相关工作,开展形式多样的教学研讨活动,如进行集体备课、公开课、争论课、教学设计竞赛、写教学反思、课例分析、沟通心得体会、写阶段性教学论文等活动。英语作为全世界人民通用的一种语言,每天都有很多的中国人在学习它。但是大多数的中国人在学习英语过程中都遇到了一个难题, 那就是阅读的难题。

10、阅读懂得的题目从中学考到了争论生,可谓难 坏了很多的中国同学,甚至有些同学谈阅读色变。阅读才能是衡量 一个人英语水平高低的一个重要标志,我们英语组为了更好的解决 这个难题,对其进行了课题争论。通过教学摸索和实践学习,现在 我将阶段性的熟识总结如下：一、从基础学问方面,平常我们应当留意扩充自己的词汇量,打牢自己的语法基础,为日后的英语阅读扫除障碍英语词汇的学习是英语学习中很重要的一个方面,不熟识单词或词汇量过小都会导致英语阅读的困难。所以功夫在平常,平常就应当把基础打好,努力记忆很多单词,为提高阅读才能打基础。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结语法是人类思维长期抽象化的工作成果,是

11、思维的庞大成就的标志。每种语言的语法都反映着该民族的特点。要想看懂任何语言就必需有良好的语法基础,有了好的语法基础才能有好的语感。二、规律思维方面来锤炼同学在阅读过程中,我们要努力理清作者思想进展的脉络。我们在学习过程中常常会遇到这样的问题：感觉我们读明白了文章的大意,但是在做题的时候总是懂得不透彻作者的用意,概括不出作者的观点。因此平常应当锤炼自己提炼各个段落的内容,清晰各个段落如何组成了文章有机整体,懂得作者运用的事例与他所阐述问题观点之间的联系,明确他是以什么样的方式 讲故事,列举数据,引经据典 来表达自己的观点的,以此来懂得作者的深层含义。三、进行阅读懂得的训练任何一种语言都有其特定的

12、语法规章、表达思想的方式 ; 都有特定的幽默、规律,都是肯定文化背景下的产物。你在阅读的时候,对文章的懂得不肯定精确。而假如你去做阅 读文章的懂得题,依据做懂得题的对错,就会发觉自己懂得上偏差, 从而找出自己懂得不精确的缘由：到底是语法没把握好,词汇领会 不对,仍是价值观不同,或是文化背景有差异。经过这种训练,你 对语言的懂得深度就会拓展,阅读的精确性和速度也会提高。不同 的文化会造成思维方式的不同,只有与的道的英美人士的思维比较, 我们才能精确的抓住懂得的实质。四、奇妙绕开生词我们这里所说的奇妙绕开生词的方法就是说, 只要我们从总体上把握了文章,不用熟识每一个单词也能照样懂得整篇文章。1、英

13、语文章中不是全部的词的功能都是同等的,有些词担负着传达主要信息的功能,而有些词主要起语法作用或者它所传达的信息和下文的其他信息没有联系。这类词有：表示人名,的名,机构名等专出名词。遇到这些词,只要我们能辨认出它是专出名词,就能懂得文章而不必知道它的意思。比如在下面的句子中： “Infact“, saysDavidDinges , asleepspecialistattheUniversityofPennsylvaniaSchoolofMedici ne,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“there sevenaprohibitionagainstadmittingweneeds

14、leep.“两个引号之间的部分就不必去管它。类似的仍有：“Wehavetotot allychangeourattitudetowardnapping, “saysDr.WilliamDementofStanfordUniversity, thegodfatherofsleepresearch.2、我们不用弄清上面某些部分的缘由是,它们的后面往往有一个同位语来说明说明它们的意思。这就引起了我们不用弄懂全部单词意思的其次个理由。也就是说假如我们对文章中的某一个单词不熟识,我们仍可以依据统一篇文章中的其他信息来帮忙判定。这类信息有：同位语、下定义、说明、举例、同义词、反义词、上下义词以及标点符号

15、如破折号、冒号都表示说明和说明 等。以上总结了提高同学阅读才能的几种方法,当然方法仍很多,我只是简洁提了其中的几种。其它的仍需要我们在学习和教学中连续 探究。要真正快速的提高英语阅读懂得才能,关键仍在于多读,尤 其是多读一些难度较大的文章。利用语法学问解决阅读中的困难, 通过阅读加深对语法学问的懂得。只有在阅读实践中,有意识的学 习、积存,应用阅读过程中所需要的英文词汇、语法学问,才能奠 定提高英文阅读懂得才能的基础。阅读懂得才能不是一朝一夕就可 以提高的,关键在于坚持。英文有一句话说得好： “Onecannotsucceedwithoutperseverance.“只要目标明确,坚持不懈,并运用胜利的阅读策略,英文阅读懂得才能就会不断提高。 猜你感爱好：可编辑资料 - - - 欢迎下载