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1、课 时 教 学 计 划 3 度 年 第 节课 题捐书活动课 型新授课时分配1教 材分 析本节课所呈现的捐书情境的数量关系也很简单，只是每个数据都比较大，能正确计算是本节课的重点，因此教科书，鼓励学生独立探索掌握计算的的方法，关注学生是否能正确计算。教 学目 标1、探索连加的计算方法，并能正确计算。2、能运用连加的有关知识解决一些简单的实际问题。教 学重 点连加算式的正确计算教 学难 点 运用连加算式解决一些简单的实际问题。教 学准 备 口算卡，小黑板教学过程一、创设情景，呈现目标1、导入:我们要为灾区的小朋友捐一批书2、出示目标（1）探索连加的计算方法，并能正确计算。（2、）能运用连加的有关知
2、识解决一些简单的实际问题。二、 自主合作，学会新知观察书中所给的数学信息，想：（1）、哪个年级捐的书多？你是怎么想的？（2）、三年级一共捐了多少书？（3）、四年级一共捐了多少书？（4）、哪个年级捐的书多一些？你是怎么想的？三、展示交流，适度拓展(1)学生独立计算。探索三位数连加的计算方法(2)四人小组内交流算法。(3)全班汇报。（展示算法多样化）四、 强化训练，反馈矫正个人设计仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？（3） 估算。老师请大家先来估计估计， 教学过程 1、 让学生完成课本第18也的练一练的第一题，巩固在解决问题的过程中积累更多的计算方法。培养应用意识和估算习惯。2、 计算下面各题：324+215+138 112+614+125 413+142+241 3、图书室第一周借出280本书，第二周借出342本书还剩259本，图书室原来有多少本书？五、总结评价，体验收获 1、 今天这节课你有哪些收获？ 2、连加法的计算方法怎样？个人设计把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。板书设计 捐书活动 方法一：103 212 方法二：103+ 109 + 98 109 + 98 212 310 310教学反思 学生能探索连加的计算方法，并能正确计算。能运用连加的有关知识解决一些简单的实际问题。