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1、3捐书活动1、教学目标 结合“捐书活动”的情境,经历从表格中获取信息,提出问题,解决问题的过程掌握连加运算的运算顺序和计算方法,正确计算三位数的连加。运用连加等有关知识解决简单的实际问题。能结合具体情况进行估算,并解释估算的过程和方法,初步发展估算意识。2、学情分析 本节课是在学习了两位数连加的基础上学习的,本班的孩子计算能力也比较好。3、重点难点 重点:探究连加的计算方法,并能正确计算。难点:运用连加的计算方法,解决一些简单的实际问题。4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1新设计 导入。师:孩子们在王老师的心里,你们每一个人都是非常有爱心的,相信如果一些孩子没有书看的话,你们一定会献出自
2、己的爱心,发起一次捐书活动,这就是我们本节课要学的内容,下面请你们和老师一起走进捐书活动的现场吧?新授课件出示情境图。师:同学们这就是捐书活动的现场,下面是对捐书的情况做的一些统计,请同学们仔细观察,说说从图表中你找到了哪些数学信息?生1:三年级的捐书情况是这样的 三(1)班捐了118本 三(2)班捐了104本 三(3)班捐了95本师:你是一位善于观察的小朋友,找到了这么多的数学信息,那其他小朋友有没有自己的发现呢?生2:从图表中我发现四年级的捐书情况是这样的 四(1)班捐了103本 四(2)班捐了109本 四(3)班捐了98本提出问题师:你们都有一双善于观察的眼睛,发现了这么多的数学信息,那
3、能根据上面的数学信息提出数学问题吗?生1:三(1)班与三(2)班一共捐书多少本?生2:三(2)班与三(3)班一共捐书多少本?生3:四(1)班与四(2)班一共捐书多少本?生4:四(2)班与四(3)班一共捐书多少本?师:你还想提,那再提一个?生5:四(2)班比三(2)班多捐多少本?生6:三年级一共捐书多少本?(教师适时板书)生7:四年级一共捐书多少本?(教师适时板书)师:刚刚小朋友们利用自己的智慧提了这么多的数学问题,那老师也提一个。师:哪个年级捐的书多一些?师:刚刚我们提了这么多的问题,现在老师从中任意找几个问题我们一起来解决一下。(生提问时教师适时板书)3解决问题。师:现在让我们看第一个问题,
4、要解决这个问题我们要知道哪些数学信息。生:每个班级捐书有多少本。师:每个班级捐书情况我们已经知道了,现请小朋友们来猜一猜哪个年级捐的书多,并说一说你的想法?(学生独立思考并汇报)师:谁能说一说自己的想法。生:三年级捐的说多。师:能说一说你的想法吗?生1:把三(1)的118看成120把三(2)的104看成100把三(3)的95看成100,加起来是320。把四(1)的103本看成100四(2)的109看成110四(3)的98看成100,共是310,可以看出三年级捐的书多。师:这是一个不错的想法,谁有不同的想法(生不语)那老师有一种想法你们看看可以不,118比103多15本,104比109少5本,可
5、以发现三年级比四年级多10本,最后95比98少3,三年级比四年级捐的书多。师:这也是一种不错的想法,到底我们猜的对不对,可以通过计算来说明。师:现在让我们来看第一道题,要解决这个问题要知道哪些数学信息。生:三年级每个班的捐书数量。师:各班的捐书多少本大家都知道了,那如何列算式呢?生齐说:118+104+95=师:这个算式如何计算呢,请小朋友们四人一组讨论你们计算的方法,并将你们组的方法写到你们的学习单上。(设计意图:以小组为单位让孩子们去讨论,将课堂交给学生,充分发挥学生的主体性,在此基础上提高学生的合作意识,为合作学习打下良好的基础)师:哪个小组愿意来汇报你们小组的方法(选两个代表),请用完
6、整的语言表述。小组1汇报:我们组的方法是118看成100,104看成100,95看成100,100+100+100=300,118看成100少算课18,104看成100少看了4本,95看成100多算了5本,18+4-5=17,300+17=317(本)师:请你们把热烈的掌声送给这个组的小朋友,这是他们集体智慧的结晶,哪个小组也愿意谈谈你们组的方法?小组2:用综合算式118+104+95师:在这个综合算式中要先算什么118+104.算的是三(1)班和三(2)班捐书的总数,用竖式 118 +104 222再用222+95算出三年级总共捐书多少本。 222 + 95 317师:这个小组也很不错,勇敢
7、的表达出自己的想法,老师奖给你们小小的礼物(),还有没有不同的方法呢?小组(3)我们小组的方法是用一个竖式来计算 118 104 + 95三个数连加时应注意什么,检查师:个位上的8、4、5、分别表示什么?小组(3):8个一,4个一,5个一,一共17个一。向十位进一写7.十位上1个十,加9个十,加1个十,一共11个十,向百位进一写1.百位上1个百,1个百加1个百,共3个百,结果317.小朋友真厉害,通过大家集体的智慧,用这么多种方法解决了这个问题,在日后做题的过程中,大家可以选用自己喜欢的方法来计算。师:三年级捐书的总数我们通过小组合作完成,四年级一共捐书多少本请大家独立来完成。我们首先来分析一
8、下,要解决这个问题要知道哪些信息?生:每个班捐书的数量师:能列出式子吗?生说师板书:103+109+98师:请你们用自己喜欢的方法独立完成(生独立完成,教师巡视,全班集体订正)生汇报:103+109+98=310(本)生列两种竖式师点拨算理师:同学们,刚才我们在计算三位数连加时,共同合作,解决了这个问题,现在请同学们回顾一下,三位数连加的计算方法是什么?生1:可以先把前两个数直接加到一起,再加上第三个数生2:也可以将三个数直接加到一起生3:如果相加的数中有接近整百整十的,可以用简便方法师:在计算三位数连加时,还应注意什么?生汇报:数字不要抄错 数位对齐 连续进位时,进位点不能忘要检查师:现在回顾一下上课时小组的小朋友们所估计的三年级捐的书多,对不对,多多少本呢?生汇报:317-310=7(本)三 练习巩固师:我们学习了三位数连加,让我们在练习中进步巩固吧。(1)727+114+86=927 (2)397+304+120=821四 全课小结1、谈谈本节课你学到了什么?2、你认为你的表现怎样?4.1.2教学活动 活动1【导入】分组交流 4人一组讨论三位数连加的计算方法