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1、2022有关六年级上册教学计划范文汇编五篇六年级上册教学安排 篇1六年级科学（上册）教学安排教学内容机械和工具 形态与结构 热和燃烧 能量教材分析对简洁机械的功能和基本原理的相识是“机械和工具”单元的重点。这一单元从常用的工具引入，通过让学生尝试运用工具，将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头里取出的活动，激发他们对简洁机械提出问题并产生探讨的爱好。“行状和结构”单元为学生们引入了形态和结构两个概念，引导他们对纸的抗弯曲实力进行探讨。学生们将制作一个坚实的正方形框架，探究框架结构的作用。这一单元的高潮是由学生们用学到的形态和结构的学问，利用身边简单找到的材料，设计制作一座他们自己的桥，这些桥要在小组间进
2、行介绍和评价。在“热和燃烧”这一单元里，学生们将主要视察和探讨热和热传递现象，以及由热引起的燃烧现象。他们将首先了解生活中的热源，通过不同温度的水的混合试验，初步相识热和温度的关系，设计试验验证自己对热在固体中传递方向的假设。亲自动手做一只保温杯，体验不同物体传导热的效果是不一样的。“能量”单元，将学生们在以往科学课和生活中视察到的很多现象与能量联系起来，加深对能量的感性相识。学生们将亲自动手制作电磁铁，视察和记录冰溶化、水蒸发和霜的形成试验。还将通过阅读资料和推理分析，了解煤石油和自然气的形成缘由，对节约能源产生新的理解。教学目标、从常用的工具引入，通过让学生尝试运用工具，将一颗铁钉和一颗螺
3、丝钉从木头里取出的活动，激发他们对简洁机械提出问题并产生探讨的爱好。、引导学生们对纸的抗弯曲实力进行探讨。并由学生们用学到的形态和结构的学问，利用身边简单找到的材料，设计制作一座他们自己的桥，这些桥要在小组间进行介绍和评价。、了解生活中的热源，通过不同温度的水的混合试验，初步相识热和温度的关系，设计试验验证自己对热在固体中传递方向的假设。亲自动手做一只保温杯，体验不同物体传导热的效果是不一样的。、学生们亲自动手制作电磁铁，视察和记录冰溶化、水蒸发和霜的形成试验。并通过阅读资料和推理分析，了解煤石油和自然气的形成缘由，对节约能源产生新的理解。教学重、难点对简洁机械的功能和基本原理的相识。用学到的
4、形态和结构的学问，利用身边简单找到的材料，设计制作一座他们自己的桥。设计试验验证自己对热在固体中传递方向的假设。亲自动手制作电磁铁，视察和记录冰溶化、水蒸发和霜的形成试验。课时支配本册教材共课时，其余时间进行科学试验、动手制作、创建独创等活动。六年级上册教学安排 篇2一、班级学生状况分析1、整体学习状况：六年级学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性。他们普遍习惯于死学硬记死板学问，而不擅长设法自己去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不够深刻，运用实力差。2、学情分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的事物，而我
5、们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学表现出深厚的爱好。二、教材分析本册教材的编写指导思想是：1、以培育小学生的科学素养为宗旨；2、以改革学生的学习方式为重点；3、充分反映我国小学自然改革的成果，并主动融入世界科学教化改革的精华，因此在教学过程中以上说法是我们在教学中的指导思想。全册教材以学生有系统的视察活动为主线绽开，尽管各个单元的学习内容、视察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了视察实力有步骤、有安排地绽开。三、教学目标本册教材的特点有：1、重视对学生典型科学探究活动的设计；2、追求效率，能够体现整体效益的结构；3、强调从学生感爱好的问题入
6、手，贴近小学生的生活实际。因此，本学期教学目标是在教学中应留意激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们考试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学学问和技能。在上述活动的设计中，体现考虑了科学探究方向诸多实力的培育。四、教学措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲身活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心指导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教化技术；8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类竞赛，以赛促学。六年级上册教学安排 篇3一、新课标对本年段要求二级：对英
7、语学习有持续的爱好和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和挚友的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲解并描述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、主动合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。语言技能二级目标听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简洁的话语或录音材料；2、能听懂简洁的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简洁的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说：1、能在口头表达中做到发音清晰、语调达意；2、能就所熟识的个人和家庭状况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告辞、致谢、致歉等)；4、能在
8、老师的帮助下讲解并描述简洁的小故事。读：1、能认读所学词语；2、能依据拼读的规律，读出简洁的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简洁信息；5、能借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。写：1、能仿照范例写句子；2、能写出简洁的问候语；3、能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地运用大小写字母和标点符号。玩演视听：1、能按要求用简洁的英语做嬉戏；2、能在老师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简洁的诗歌30&40首(含一级要求)；4、能演唱英文歌曲30&40首(含一级要求)：5、能看懂英文动画
9、片和程度相当的英语教学节目语音：1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简洁的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清晰，语调自然。词汇：1、学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。语法：1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区分；3、知道动词在不怜悯况下会有形式上的改变；4、了解表示时间、地点和位置的介词；5、了解英语简洁句的基本形式和表意功能。功能：了解问候、告辞、感谢、致歉、介绍、恳求等交际功能的基本表达形式。话题：能理解和表达有关下列话题的简洁信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体
10、、个人状况、家庭、学校、挚友、文体活动、节日等。二、本册教材编写特点1适应儿童特点，采纳行动学习法2引入项目制作，实现任务型教学3提倡合作学习，培育合作精神4强调语言真实自然，培育学生表达真实感受的实力5重视双向沟通，增加文化意识6注意形成性评价，促进学生发展7实现整体设计，确保中小学连接六年级上册教学安排 篇4一、学情分析本届六年级共任教3个班，三个班级都为新接手班级，总体上来说3个班在纪律可以，总体上的科学习惯较好。其中2班孩子发言上很被动，须要老师加以引导。4班的孩子差生不交或不写作业的状况比较多，课堂参加感不强。5班的孩子在生生互动环节上简单走神，变成小组内相互沟通。总体来说，在通过三
11、年的科学学习，大多数学生初步具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不足之处在于活动材料限制的缘由，课堂时间的有限或者学生在活动的时候经常耗时低效，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，为了结论而试验，影响了学生的科学素养的形成。因此本学期要重点选择有效材料，整合探究活动，激发他们的思维，依据每个班的优缺点去引导改进。二、教才分析本册共分四个单元，共32课。工具和机械本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生驾驭各类机械和工具的特点和作用。
12、形态和结构本单元介绍了各种建筑物中运用的形态和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践实力。能量本单元介绍了电能、水的三态改变、太阳能以及他们之间的联系，学生驾驭自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。生物的多样性知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是探讨生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。三、教学目标（一）科学探究1、培
13、育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。（二）情感看法与价值观1、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲
14、，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。（三）科学学问1、驾驭常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2、视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、探讨热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。4、了解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。四、单元教学重难点“工具和
15、机械”单元：机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简洁机械又被人们习惯地称为工具。有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。不同的机械具有不同的结构和不同的功能。“形态与结构”单元：柱、梁、拱形、框架等形态结构各有不同特点，能满意人们的不同须要。增加梁的厚度可以增加抗弯曲实力。变更材料的形态，可以变更材料的某些性能。知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相像的特点。三角形框架具有稳定性，利用三角形可以加固框架结构。上小下大、上轻下重的物体稳定性好。形态和结构与它的功能是相适应的。“能量”单元：电流可以产生磁性。电磁铁
16、具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消逝的性质。变更电池正负极接法，变更线圈绕线的方向会变更电磁铁的南北极。电磁铁磁力大小与线圈圈数、电池数量等有关。能量有多种形式，能相互转化，储存在一些物质中。“生物的多样性”单元：生物的种类是多种多样的。不同的.生物生活在不同的环境中。同种生物也会具有不同的个体性状。生物不同的形态结构与它们的生活环境相适应。生物的多样性是人类生存的重要资源。爱护生物的多样性就要爱护它们赖以生活的环境。五、教学措施1、指导学生大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性说明。比如推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。2、指
17、导学生仔细收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论，如探讨杠杆尺的试验，探讨电磁铁磁力大小的试验。3、本册中的许多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给学生创建实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参加。4、建立能量概念，相识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。六、教学进度支配：六年级上册教学安排 篇5一、基本状况分析六年级共有教学班4个，学生260多人。我教四个教学班。他们通过近六年的学习，对自然事物有了一些了解，能运用所学的学问说明一些自然现象，也有了肯定的试验实
18、力，推理实力，概括实力和设计试验的实力。二、教材分析本册教材共32课，分四个单元。1、工具和机械的学问，包括18课，使学生知道，怎么样运用工具，杠杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的相识及作用的探讨。2、形态与结构学问，包括18课，让学生知道怎样建筐架、建高塔、找拱形。探究形态与承受力的关系。3、能量学问，包括电和磁的学问。相识电磁铁及磁力大小与什么有关系。4、生物的多样性。包括18课，引导学生相识生物的多样性等。三、教学目标1、通过引导学生做有关电和磁的试验，培育学生的试验实力。通过运用工具，提高学生的操作实力。2、指导学生相识生物多样性的事实，培育学生的推理实力。3、教化学生用联系、运动、改变的科
19、学自然观相识和理解各种自然事物和现象。四、教学重难点1、学生会做有关电和磁的试验。2、引导学生相识工具的选择和运用。3、教化学生用改变，运动，联系的眼光去相识事物。五、教学方法及措施1、学习做电和磁的试验，视察其有关想象，概括其有关电磁磁力大小的规律。2、通过学习有关生物的学问，教化学生用发展的眼光看事物。六、教学进度支配周 次课 次教学内容课 时第1周常规训练1课时工具和机械：12运用工具、杠杆的科学2课时第2周35杠杆类工具的探讨、轮轴的隐私、定滑轮和动滑轮3课时第3周68滑轮组、斜面的作用、自行车上的简洁机械3课时第4周机动第一单元复习3课时第5周形态与结构：13反抗弯曲、形态与抗弯曲实力、拱形的力气3课时第6周46找拱形、做筐架、建高塔3课时第7周78桥的形态和结构、用纸造一座“桥”3课时第8周机动其次单元复习3课时第9周能量：13电和磁、电磁铁、电磁铁的磁力（一）3课时第10周46电磁铁的磁力（二）、奇妙的小电动机、电能和能量3课时第11周78电能从哪里来、能量与太阳3课时第12周机动第三单元复习3课时第13周生物的多样性：13校内生物大搜寻、校内生物分布图、多种多样的植物3课时第14周46种类繁多的动物、相貌各异的我们、原来是相互关联的3课时第15周78谁选择了它们、生物多样性的意义3课时第16周机动第四单元复习3课时1720周复习12