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1、2022有关六年级下册数学教学计划范文汇编五篇六年级下册数学教学安排 篇1一、学生基本状况分析：1、状况分析;我们六年级现有学生16名，其中男生2名，女生14名，这些学生都来自梁墩街道、惠民小区，学生的基础成果都比较好。该班级学生经过半年的共同学习生活，已经形成了勤奋学习、主动向上、团结友爱、关切集体、敬重师长的良好道德品德；他们已经形成了良好的学习习惯，具有较强的学习实力，学习比较刻苦，成果比较稳定。二、总的教学目的要求：1.让学生联系对百分数的理解，相识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题。2.让学生通过视察、操作、试验和简洁推
2、理，相识圆柱和圆锥的基本特征，探究并驾驭圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；3、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能依据问题的特点确定合理的解题步骤。在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简洁推理实力。进一步积累解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利体验，提高学好数学的信念。4在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，.理解比例的意义和性质，初步理解比例尺的意义，相识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。5. 初步驾驭用方向和距离确定物体位置
3、的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。6.让学生通过系统复习，进一步驾驭数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞实力。三、提高教学质量的主要措施和探讨课题：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。四、进度支配第一周
4、1 统计1、使学生结合实例相识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进行简洁的分析，提出或解决简洁的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。2、使学生在相识扇形统计图的过程中，经验运用数据描述信息、作出推断、解决简洁实际问题的过程，发展统计观念。3、结合对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进行简洁的分析，提出或解决简洁的实际问题。其次至三周二 圆柱和圆锥1. 使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征；相识圆柱的底面、侧面和高；相识圆锥的底面和高。2使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积。3使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明
5、体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积。4、 使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征；相识圆柱的底面、侧面和高；相识圆锥的底面和高。培育学生的空间观念。5、使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能依据实际状况敏捷应用计算方法，并相识取近似数的进一法。6、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简洁实际问题。第四至五周三 解决问题的策略1、使学生初步学会运用转化的策略分析问题，敏捷确定解决问题的思路，并能依据问题的特点确定详细的转化方法，从而有效地解决问题。2、使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问
6、题的过程，从策略的角度进一步体会学问之间的联系，感受转化策略的应用价值。3、使学生进一步积累运用转化策略解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得胜利的体验。4、使学生用转化的策略解决有关分数的实际问题，启发学生用转化的策略进行思索并明确转化后要实现的目标。5、使学生体会转化策略可以使问题化难为易，提高敏捷地思索和解决实际问题的实力。第五至六周四 比例1、使学生理解比例的意义和基本性质。2、使学生相识比例尺的意义。3通过比例的教学，使学生相识比例学问在工农业生产和日常生活里的实际应用。4、使学生在视察、比较、思索和沟通等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用
7、，初步体会图形的相像，进一步发展空间观念。 5、能依据比例的意义和基本性质写出比例，推断几个数是不是成比例；会解比例。6、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。第七周五 确定位置1依据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。2使学生经验描述和画物体详细方向和距离的过程，进一步培育视察实力。3、能依据平面图描述详细的行走路途。会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。第八至九周六 正比例和反比例l理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的推断。2、让学生在用正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的过程
8、中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。3、理解正比例的意义和反比例的意义加深对相关数量关系的理解。4、让学生在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其改变规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。第十周至结束七 总复习1、让学生通过系统复习，进一步驾驭数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞实力。2、让学生在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对基本数学原
9、理和方法的理解，培育比较、分析、综合、概括的实力，发展思维的整体性、敏捷性和深刻性。3、进一步提高综合应用数学学问和方法，说明日常生活现象、说明简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的实力，发展创新意识和实践实力。六年级下册数学教学安排 篇2一、全册教材分析六年级下册是小学阶段最终一个学习内容，教材从促进学生的发展，为学生进入初中的学习打好基础，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。在前二个单元里教学新学问，全面完成标准规定的其次学段的教学内容和详细目标。在总复习里重点地系统复习小学阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的
10、技能，应用学问解决实际问题，培育数学素养。新的学习内容分二个领域支配。一、“数与代数”领域：比例的有关学问，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。是本册教材的重点内容之一。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的推断。依据标准的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再支配解答正比例或反比例的应用题。这些学问有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。转化能使困难的问题变得简洁，能把未知的内容变成已知的内容。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材接着教学转化
11、，让学生进一步体会和应用，通过详细的转化活动，发展思维的敏捷性。二、“空间与图形”领域：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆。柱和圆锥的形态特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等学问。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生初步了解图形可以按肯定的比例发生大小变换。这个内容支配在其次单元里，结合比例的学问进行教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步相识方向的基础上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的详细方向，还要联系比例尺的学问，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照标准的
12、要求，精选传统小学数学里有关形体的学问，增加与生活亲密联系的空间学问，让学生在获得必需的数学事实的过程中发展空间观念。 总复习的内容也按四个领域编排。依据标准里详细目标的设计分类，在“数与代数”领域里把内容分成数的相识、数的运算、代数初步三个部分进行复习。把解决实际问题纳入数的运算、代数初步两个部分，突出数学学问的实际应用。“空间与图形”领域里的内容分图形的相识、图形与测量、图形与变换、图形与位置四个部分进行复习。小学阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的相识有机结合起来，能提高复习的效率。“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个部分进行复习。在总复习里
13、还支配了上述三个领域内容的综合应用，分别探讨住房面积的改变、旅游费用的预算、调查四周的绿地面积、在生活中如何节约用水。这些问题都具有较强的学问性、实践性、应用性，并富有教化意义。另外，教材充分关注六年级学生的年龄、心理发展特点和他们对学习的需求，在“你知道吗”里介绍数学学问在经济领域和社会生活里的应用。编排的“思索题”满意部分学生多学一些、学深一些的需求，还多次组织学生自我评价学习的过程与效果。二、本册教学目标：1、学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征，相识圆柱的底面、侧面和高，相识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，驾驭圆柱圆锥的体积计算方法。2、学生理解、驾驭正比例、反比例的意义，能正
14、确推断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的实力，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，发展抽象思维实力和解决问题的实力，进一步培育学生应用数学的意识。4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和看法，进一步发展学生的思维实力，提高解决问题的实力和增加应用数学的意识。5、学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百
15、分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算实力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。6、学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。7、学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步驾驭一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。8、学生驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分
16、析，并且能够计算求平均数问题。9、学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维实力。三、本册教学重点、难点：教学重点：圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、正比例和反比例、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、解题策略的敏捷运用。四、教学措施：1、进一步培育学生合理、敏捷地进行计算的实力；42、提高学生的分析、比较和综合实力；3、培育抽象、概括的实力和推断、推理实力，以及
17、迁移类推的实力； 4加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的实力。5、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的实力,培育综合运用学问解决实际问题的实力。6、增加动手操作的机会，进一步发展学生的空间观念,使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 7、能驾驭单位间的进率，能够正进行名数的换算。五、教学打算：1.教具打算： 多媒体课件、投影仪、圆柱和圆锥体教具、圆规、直尺、小黑板、方格纸。2.学具打算：圆规、直尺、自制圆柱和圆锥体学具、剪刀方格纸、计算器、正方体小木块。六年级下册数学教学安排 篇3一、班级学
18、生状况分析：本班共有45人。从上学期教学和考试成果分析，大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正；对基础学问、概念、定义等驾驭比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但也有部分学生自觉性不够，马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力不够强，有几名学困生不能刚好完成作业，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。二、本册教材教学目标的要求：1、思想教化要求：（1）。进一步感受数学思索的确定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。（2）。进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误刚好订正
19、的良好习惯。（3）。进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。（4）。进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学看法和对社会的责任感。（5）。进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，发展对数学的主动情感，进一步增加学好数学的信念。2、学问、实力、习惯等方面的要求：（1）。让学生经验应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的相识，提高解决相关问题的实力；在详细情境中理解比例的意义和级别性质，相识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内
20、在联系，加深对相关数量关系的理解。（2）。让学生通过视察、操作、试验和简洁推理，相识圆柱和圆锥的基本特征，探究并驾驭圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。（3）。让学生联系对百分数的理解，相识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步相识众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。（4）。让学生通
21、过系统复习，进一步驾驭数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞实力。三、本册教材的重点、难点：教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。四、本人或教研组探讨的专题：小学数学教学中引导学生学习方式的探讨五、
22、提高教化质量拟实行的措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。六年级下册数学教学安排 篇4一、状况分析本班共有学生42人，从上学期考试成果分析，学生的基础的学问、概念、定义驾驭不坚固，口算、笔算验算及脱式计算较差。马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力不够强。但总的来说大部分学生对数学不感爱好，接受实力较差，学习看法较端正；也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同
23、时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。本班有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算实力是关键。另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题实力。最终在激发学生学习爱好方面多找寻方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成果。二、教学内容义务教化课程标准试验教科书数学六年级（下册）1、百分数的应
24、用 2、圆柱和圆锥 3、比例4、确定位置 5、正比例和反比例6、解决问题的策略 7、统计 8、总复习三、教学目标1、使学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。2、使学生相识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简洁的分析和推断。3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；相识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用
25、比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。教学重点1、理解比例的意义和性质，会解比例。2、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。3、使学生驾驭圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。5、使学生进一步相识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简洁统计表。6、使学生比较系统地驾驭有关整
26、数、小数、分数、比和比例，简洁方程等基础学问，具有进行四则混合运算的实力。教学难点1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。2、使学生相识折线统计图的特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。3、使学生会用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算。4、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问四、教学措施1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学探讨工作，找课堂要质量。2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想
27、动态，刚好反馈信息。4、放下架子，与学生沟通，敬重学生民主权力，做到师生互动,教学做到因材施教。5、采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励学困生。6、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。7、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。8、重视培育学生的应用意识和实践实力。9、把握教学要求，促进学生发展。10、改进教学评价方法。11、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载。并对问题学生刚好提示，限时改正，逐步提高。教改的主攻方向关注特别群体学生的成长，以情意教化为主，让每个孩子都能打到不同水平的发展。六年级
28、下册数学教学安排 篇5一、指导思想：从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法和价值观等方面得到进步和发展。二、学情分析本人今年将接着担当六年级毕业班的数学教学工作。大部分学生能驾驭本册应驾驭的基本学问，学习较主动，但有个别学生依靠性较强，思维实力和分析实力都较差，听课时较易分神，学习成果较不志向。应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业基本上都能按时完成。只有少数潜能生学习上仍有惰性，完成作业处于应付状态。本学期尽量多设计分层次作业，让潜能
29、生得到提高，优生得到发展。三、教材分析这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。本册教材注意学生经验从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察，分析及推理的实力。重点:百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内容。难点：百分数在生活中的运用。小学数学有关学问体系的建构。四、教学目标1理解负数的意义，能在详细情境中运用负数。2进一步深化理解百分数的意
30、义，驾驭百分数在生活中的应用。3理解比例的意义和性质，会解比例，会解决有关比例的简洁实际问题。4驾驭圆柱和圆锥的特征，探究并驾驭他们的面积和体积公式，能够正确计算。5数学广角：鸽巢问题。6整理与复习。五、教学措施1、减负提质：1）仔细学习新教材，读懂新课标，领悟精神，吃透教材，仔细备课，做到超周备课2）采纳合作探究式教学：对学生进行合理的分组，让学生进行探究式学习，建立适当的评价机制。3）平常多看一些教化书籍，驾驭最新的教化动态，刚好有效地把一些好的教化方法运用到教学中。2、学生辅导：1）上课多加提问，在基本练习的基础下，为学优生的提高，增加一些有梯度的练习；2）多和学困生进行课下沟通，做到因材施教。3）加强课外辅导，成立学生辅导小组；4）做好家访工作。3、教学检测及评价：每个单元学完以后刚好进行单元检测，再加期中和期末各一次。