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1、2022有关科学教案汇总五篇科学教案 篇1活动目标1、尝试用感官感知冷和暖2、初步了解一些取暖的方法。活动打算1、声音-小动物叫声2、各种取暖的物品（手套、围巾、外套、热水袋等）、小动物玩具若干。活动过程1.老师用凉水洗手后，与宝宝握手，引出主题。让幼儿比较谁的手冷？谁的手暖？2.探讨：怎样让老师的手、身体变得暖暖的？3.老师依据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖。4.以小动物叫声引起宝宝的留意。小动物也要过冬呀，我们帮助小动物打算过冬的物品吧。5.嬉戏：小动物过冬引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，现在还冷吗？6.表扬“爸爸、妈妈”们的主动表现。培育宝宝爱惜动物的
2、情感。科学教案 篇2教材内容分析本课是一首儿童诗，以孩子的口吻写成。诗歌表现新时代少年儿童宠爱科学、富于想象的特点。本诗通过对“我”奇思妙想的描写表达了随着时代的发展，我们可以大胆畅想将来，在心中种下科学的种子，从小学科学驾驭更多的科学学问、本事，将来才能为祖国作贡献。写作方法分析 篇章中突出的写作方法1、运用过去与现在对比的写法，说明时代不同。2、词语美丽，想象丰富，读起来朗朗上口。此写作方法在段落中的体现 诗歌的第3、4节针对第2节中父母儿时所爱，说“我”的所爱，进行对比，感到时代的确发生了很大改变。易考点1、朝多音字、乘与潜字的正音。2、默写课文。3、进行词语搭配。教学目标1.了解课文内
3、容，对科学产生爱好。2.发挥想象，理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。3.情愿把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。教学重、难点 教学重点：有感情地朗读课文，感受“我”想象的美妙，并且能够绽开想象的翅膀，大胆地奇思妙想。教学难点：感悟“我”的想象是“科学的种子”，且种子已萌发。重点环节的步骤采纳的教学方法或手段 1、比较爸爸妈妈与我的做法体会时代的改变2、想象，以读代讲。3、抓重点词句进行理解。本课学生驾驭的阅读或写作方法 比较阅读体会重点语句。仿写点 将你的.奇思妙想写在练笔本上。(分层要求)A写一、二句话，语句要通顺，写后多读几遍B写一、二小节，语句要通顺，写后多读几遍教学过程 一、初读课文
4、，整体感知。“我”是一个怎样的孩子?读课文，用课文中的原句回答。快速读课文，回答，能够把课文度正确、流利(整体感知课文，按要求回答)(我是一个爱奇思妙想的孩子，胆子大的孩子)板书：奇思妙想二、精读课文，了解内容。1.默读课文，思索：爸爸为什么说我爱奇思妙想，妈妈为什么说我胆子大?1)读一读课文，画一画相关的语句。2)仔细读一读自己画的语句，想一想这些语句的意思。指名读一读画出的语句。3)引导学生将3、4两节与爸爸、妈妈小时侯的状况加以比较。2.引导学生重点体会3、4小节，体会我有哪些新颖的想法，与爸爸妈妈小时侯的状况进行比较?在体会中学习重点句子。1)“乘飞船探访天际”、“潜入富裕的大海”在爸
5、爸、妈妈的眼睛里为什么是“奇思妙想、胆子很大”?你能不能说说他们的理由?2)引导学生用换位思维的方式去感悟。读出自己的体会。指名有感情朗读，评价进行进一步的指导。3)有感情齐读3、4节。提问：知道了小作者的奇思妙想，你是不是也有过奇思妙想?这是不是你心田之中科学的种子?把你的奇思妙想说给大家听一听。指名说一说。同桌相互说一说。4)结合生活实际说说今日的“奇思妙想”在明天就会“幻想成真”，引导学生可结合自己查阅的资料说一说。引读：小作者种下的科学种子已经萌发了，快去读读。自由读5、6小节。读后谈一谈自己的感受。三、进一步熟读课文，并练习背诵。1、说一说每一小节讲了什么内容，共有几句话，指导学生在
6、理解记忆的基础上理解背诵。练习把每一节的内容连起来进行背诵。2、同桌相互帮助，相互检查背诵，比一比看谁先背诵下来。会背的同学背给大家听。3、选做：或朗读课文，或背诵课文，或自由发表学完课文后自己的看法和想法。四总结：同学们，我们每个人的内心深处都有一粒科学的种子，只要我们敢想、敢做，那粒种子就会萌发。快去学习科学学问吧，让我们心中的科学之种萌发后能够强壮成长!板书设计 敢于奇思妙想 幻想成真萌发科学种子仿写设计 将你的奇思妙想写在练笔本上。(分层要求)A写一、二句话，语句要通顺，写后多读几遍B写一、二小节，语句要通顺，写后多读几遍学生练习反馈状况反思(结合学生答题状况，反思自己的教学及制定改进
7、措施。)学习效果评价设计评价方式一、学生学习效果评价设计：按课文内容填空：1、科学种子指的是( “我”的奇思妙想。 )2、“我”的奇思妙想是(乘飞船探访天际，憧憬潜入富裕的大海去采矿、牧鱼、安家。二、老师教学效果评价设计：依据教学目标，从学生读书状况、 学生测试题完成状况、 学生上课学习状态等方面自查自评。评价量规学生学习效果评价量规评价方法：1优秀10分2良好7分、8分、9分3合格5分、6分4不合格5分以下本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)1. 重视朗读训练，体会诗歌的韵律美。本课是一首诗歌，以孩子的口吻写成。诗歌表现新时代少年儿童宠爱科学、富于想象的特点。诗歌语
8、言通俗易懂，所以理解不是难点，我们可以借助学生的自读感悟来指导学生有语气的朗读，让学生结合生活体验，感受诗歌所表达的情感。学习在感悟基础上如何来进行语气的表达，也适当渗透朗读的一些技巧性学问。2、在感悟诗歌的韵律美，引导学生在想象中仿写。学生在学习读歌的过程中会慢慢感悟到诗中“我”是一个酷爱科学并能进行大胆想象的孩子，而科学的种子就是这些大胆的想象，让学生对想象产生肯定的爱好，并在些基础上让学生结合生活中的问题也来说一说自己的想法，并学生习诗歌中的语句有肯定的韵律，让诗句听起来非常美丽。科学教案 篇31.能与其他同学共同探讨三种土壤的主要差别。2.能正确运用试验法探讨三种土壤的渗水实力，从而推
9、想出三种土壤的保水实力。3.能通过对比试验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。4.能对试验结果产生缘由进行说明。指导学生探究土壤的渗水实力。视察同一种植物在不同土土壤里的生长状况。配套试验材料、烧杯等。2课时。第一课时，完成活动1及活动2。其次课时，完成活动3及拓展部分。一、导入：不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的状况有什么不同？二、指导学生探究相识不同的土壤。1.指导学生视察课文中三种土壤的照片。2.让学生视察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。3.其他同学沟通自己的发觉，共同找出三种土壤的区分。4.归纳小结。三、指导学生进行渗水竞赛。1.提出问题，交代活动
10、的任务。2.让学生猜想哪种土壤的渗水实力强。3.让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。4.让学生根据课文给出的试验方案进行试验。5.学生汇报试验结果。6.让学生依据试验结果进行归纳小结。四、指导学生探究豆苗在哪种土中长得好。1.引导学生依据前面的活动阅历进行推想，豆苗在哪种土中长得好。2.让学生把推想的结果和理由填在课文给出的横线上。3.学生根据课文的提示进行试验。五、指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物。1.提出调查的要求。2.学生提出不明白的地方。科学教案 篇41、相识红黄绿，感受色调美。2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的相识。相识红黄绿，感受色调美能找到对应颜色一、引出活
11、动老师出示三张大圆，提问是什么颜色？重点相识红黄绿三种颜色。二、找寻相应的颜色，巩固对颜色的的相识1、嬉戏“小圆宝宝找妈妈”。先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后依据老师出示的大圆颜色根据老师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等，巩固对颜色的相识。2、嬉戏“大灰狼来了”（1）（先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈），小圆宝宝听音乐在场地四周漫步，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得立刻找到一个家躲起来，否则就要被大灰狼捉住了。（幼儿嬉戏两边）（2）提出新的嬉戏要求，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜
12、色一样的家躲起来，否则还是要被大灰狼捉住。（幼儿嬉戏两边）三、大灰狼被赶走了，幼儿听音乐跳舞庆祝结束。科学教案 篇51、通过感知和操作，了解面粉的特性。2、感知面粉加了水再用双手揉捏后会变成面团的改变。3、知道面粉可以做成各种有养分的好吃的食品。教具：面粉的由来PPT，面粉制品图片展示PPT，视频展示台。干面粉若干、水、滴管各一份。学具：人手一份干面粉，每桌一盆水、水中放若干滴管。其他打算：每桌一块一次性桌布铺好，课前请幼儿洗净双手，擦手抹布若干。一、感知面粉的特性。1、让幼儿视察：你们看盘子里有什么？2、引导幼儿用多种感官感知：用眼睛看一看。面粉长得什么样子？用手捏一捏，说一说面粉又是什么样子？3、在幼儿表达基础上，引导幼儿小结：面粉是白色的、细细的、软软的，没有气味。二、简洁了解面粉的由来。提问：你们知道面粉宝宝是从哪里来的吗？（课件演示）三、感知面团的特性。1、引导幼儿视察老师将面粉加水变成面团的操作过程。2、幼儿尝试运用滴管往面粉里加一次水，并揉和，说说面粉发生了什么改变？3、再次加水，并揉和，说说改变。4、小结：面粉加水后揉和会变成像橡皮泥一样的面团。四、了解面粉制品。1、面团是什么样子的？你想把面团变成什么样？我们一起来变一变，好吗？2、面团可以做成什么？