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1、识字5的教学设计咸来小学 陈爱玲第一课时教学内容 识字5是苏教版小学语文一年级下册教材第五组课文的第一课教材分析 本文是一篇采用“词串”形成的课文，课文围绕“夏天”，将12个词语按一定的联系排成4行，隔行押韵，分别介绍了夏天特有的气象、瓜果、昆虫和小动物、花卉，易于诵读。课文配有插图， 为学生了解夏天的特点和识字识词创设了情境，使识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和童趣。教学方法创设情境，自主学习，诵读感悟 我们强调一堂好的语文课应面向全体学生， 这节课我主要采用“放”的教学方法，因此在教学过程中我创设一个夏姐姐送礼物的情景，把形、色、声有机结合的教学情境，放手让学生观察，放手让学生自学
2、生字词，自读课文，感悟画面，图文结合， 使学生主动，有效地参与到教学全过程。教学过程 教学目标 1.学会本课生字词，掌握“了”这个多音字的两种读音。2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3.了解夏季的特点，积累词语。 教学重点： 学会生字新词。教学难点：借助图画理解词语教学步骤一、情境导入、由旧知引入新课1、揭示课题，板书课题2、认读课题二、图文结合，认读词语1、 出示夏天景物图片，你们看图从哪里找到夏天？（让学生自由说，然后指名说）2、根据学生回答，相机出示词语。3、自读韵文。要求：看清音节，读准字音。4、小组读词语5、全班认读词语采用多种方式读6、在读的过程中，
3、你觉得什么地方需要提醒小朋友们注意的？指名读 （注意多音字：了）7、再读一读课文8、把你读得最好的一词教大家读一读。9、去掉拼音你还认识吗？练练吧！小火车开起来吧！（读卡片） 三、练读韵文。1. 指名读，你能帮她分分类吗？2.大家一起看大屏幕，引读夏天、台风、雷雨这是天气，。水果。昆虫与小动物。哪几个是昆虫，哪个是小动物？。花卉。四、教学写字1.（1）出示“夏”（2）领读（3）范写（4）齐说笔顺，描红。（5）组词 2. （1）出示：雷，认读。（2）请注意，要变了，出示雨头，“雨”变成什么样了？这叫“雨字头”。（3）在田字格中范写“雷”。（4）说一说笔顺，描红“雷”组词。3.练习：完成生字抄写中夏、雷。注意习惯。五、总结：这节课，我们认识了夏姐姐带给我们的礼物，有台风，有雷雨。 六、布置作业：请自己找一找或问问爸爸妈妈，夏姐姐还会带给我们什么礼物？2