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1、2022桥教案范文合集5篇桥教案 篇1教学目标：1、了解说明要抓住事物的特点。驾驭“拱、贞、撑、涧、虹、弧”等6字。2、初步学会从“抓住特点”的角度分析一般说明性文章，圈画关键性语句。3、感受我国劳动人民的勤劳、才智和宏大的创建力，感受社会主义制度的优越性。教学重点：驾驭抓住中国石拱桥特点进行说明的方法，初步学会分析一般说明性文字，找出关键性语句。教学难点：如何驾驭举例的典型性，体会课文用语的精确性。课时支配：2课时第一课时一、导入新课：我们要向别人介绍某种事物或阐明某种事理，都要用到说明这种表达方式。以这种表达方式为主，根据肯定得要求说明事物或事理，使人们获得关于某一事物的学问和道理的文章，
2、就是说明文。1、 你见过哪些说明文？（举例）2、 简介课题及作者。（板题）二、熟识课文，理清行文脉络。1、 听录音，划生字词语。拱、贞、撑、涧、虹、弧2、 理解运用下列词语：奇妙绝伦3、 思索：阅读说明文，首先要理清说明的依次。本文采纳了怎样的依次？提示：先归纳每一个自然段的段意a、 石拱桥的外型b、 石拱桥的结构c、 中国石拱桥的一般特点d、 赵州桥的历史e、 赵州桥的结构特点f、 卢沟桥的特点g、 卢沟桥的艺术价值h、 卢沟桥的历史纪念意义i、 中国石拱桥取得成就的缘由j、 解放后中国石拱桥的新发展明确依次：石拱桥中国石拱桥中国石拱桥的典型杰作中国石拱桥的新发展（由一般到个别）三、理解说明
3、对象的特点：1、 集体朗读1、2段，探讨明确。（形式美丽、结构坚实）2、 中国石拱桥的特点？（历史悠久、分布广泛、形式多样）3、 赵州桥的特点？（4、5两段，探讨明确：结构坚实、形式美丽、历史悠久、奇妙奇妙）四、布置作业：1、 完成课后练习2。2、 完成课后练习4。其次课时一、复习旧课：1、石拱桥有什么特点？2、中国石拱桥有什么特点？3、赵州桥有什么特点？二、探讨：1、本文介绍了卢沟桥哪些内容？它有什么特点？a、引导朗读6、7、8段，明确：所在地点、建立年头、桥身长宽、路面、桥墩、桥面、石栏、石柱；艺术价值、纪念意义等。b、特点；历史悠久、设计奇巧、结构坚实、形式美丽2、作者为什么先介绍赵州桥
4、，后介绍卢沟桥？在万千座石拱桥中，作者为什么只举了赵州桥和卢沟桥这两个例子呢？明确：a、建立时间先后b、结构由简到繁c、典型例子：证明“有悠久历史、几乎到处都有、形式多样、有很多石惊人的杰作”等3个特点。3、我国石拱桥为什么会取得这样光辉的成就呢？最主要的缘由是什么？为什么？这一层的层次用了怎样的文字标明？这有什么好处？明确：缘由3个。主次结构，脉络清楚。4、课文只怎样说明我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的？为什么有这样的发展？明确：范围广、数量多、型式多。三、指导学生归纳说明的中心内容。本文以赵州桥和卢沟桥为例，说明白我国石拱桥在设计和施工上的独特创建、辉煌成就和飞跃发展，反映了我国劳
5、动人民的勤劳、才智和社会主义制度的优越。四、探讨：试从说明对象的特点、说明的依次、说明方法、语言特点4个方面分析本文的写作特点。1、 抓住特点，揭示本质。2、 条理清晰，层次分明。3、 说明方法多种多样。4、 说明语言精确科学。五、作业：完成课后练习三、五、六。桥教案 篇2教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过朗读感悟，体会羚羊团结合作，勇于献身的精神，同时让学生们懂得善待生命，珍惜生命，自觉加入到爱护动物的行列中去。教学打算：1上网找寻发生在动物界的感人故事。2制作一个课件一导入新课1同学们，上堂课我们学习了蚁国英雄这篇课文，我们被小小的蚂蚁深深地打动了，现在请同学们说说从蚂蚁身上
6、看到了什么?2师生接说：为了伙伴们的生存，外层蚂蚁至死也( ) ，肝胆俱裂也( ) 谱写了一曲( )。3揭示课题，今日，老师又给大家带来了一个感人肺腑的故事，板书课题“生命桥”。4齐读课题，看了课题你想知道什么?(学生提问：“生命桥”讲解并描述了一个怎样的故事?为什么叫生命桥?把什么比作了生命桥?课题为什么家引号?)二初读课文，整体感知课文1带着所提问题自读课文。2沟通，“生命桥”讲解并描述了一个什么样的故事?。(依据学生回答在黑板上出示悬崖。)3望着眼前又高又陡的悬崖，同学们此时你是怎么想的?羚羊们有没有束手就擒?(没有)它们是怎样做的呢?学习课文第一自然段。三再读课文，体会动物间的真挚情感
7、1学习第一自然段。(1)读读这一自然段。读了这一自然段你有何问题提出来吗?(几分钟内，羚羊们为什么分成了两类?为什么老羚羊朝年轻羚羊叫了一声，一只年轻羚羊走了出来，而其它羚羊不走出来呢?老羚羊会说些什么呢?老羚羊跃起的高度为什么比年轻羚羊低呢)(2)探讨沟通。(3)短短的几分钟，羚羊们已经想好了逃命的决策，体现了它们临危不惧，勇于献身的精神。多么另人感动的一幕，让我们一起带着钦佩之情来朗读这一段。2学习其次自然段。(1)轻声自由读，你从什么地方体会到老羚羊和小羚羊协作得很默契/(2)沟通。一下，下坠的身体又突然上升并灵巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。”理解“
8、蹬”“笔直”。(4)画出老羚羊和小羚羊试跳时的路途图。(5)指导朗读，体会老羚羊牺牲的悲壮。3学习第三自然段。(1)“试跳胜利!”我们应用什么语气朗读?试读，指名读。为什么这样读?(2)出示课件，一只只羚羊跳动时的的画面，老师范读渲染。(3)出示句子“紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。”读后谈谈体会到了什么?(顾全大局，团结合作)(4)出示句子“忽然，山涧上空划出了一道道另人纷繁芜杂的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。”(5)读这句话完成练习。把( )比作生命桥，把( )比作桥墩因为( ), 所以称“生命桥”。(6)老羚羊们用自己的生命谱写了一曲
9、生命的壮歌，这动人的一幕，这悲壮的一幕，感人肺腑同学们此时此刻，你的心情怎样，你有什么话对老羚羊小羚羊说说。(7)此时猎人们又是如何做的?齐读最终一句话。你又想对猎人说什么呢?(8)朗读，体会动物间的真挚感情。四总结课文。1朗读全文，体会羚羊们团结合作，不惜牺牲自己的精神。2介绍上网查到的动物故事。3齐读：让我们每一个人都懂得善待生命，珍惜生命。五作业1填空试跳胜利!紧接着，一队队羚羊( )，没有( )，没有( )，秩序井然，( )。忽然，山涧上空( )，那弧线是( ) 。这段话中把( ) 比作生命桥，把( )比作桥墩。2有感情的朗读课文。3出示句子“老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年
10、轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬桥教案 篇3第一课时一、沟通资料，导入新课师：同学们，上课之前我们先来听一首歌曲放松一下，留意听啊，听后你可要告知大家，它唱的是什么。（播放桥的歌曲）师：谁来说说，它唱的是什么呢？师：你听的真细致！今日我们就来学习一篇和桥有关的课文，板书课题：桥之思。在我们的生活中，桥必不行少，它装饰着乡村和城市，给我们的生活带来了很多便利，让我们一起来看看各种各样的桥吧。（课件：播放各种桥的图片，师解说其中的几种）师：这么多形态各异，造型美丽的桥，引发了作者樊发稼很多的思索，信任同学们也肯定对它们很感爱好，或许会引发你更多的思索,那就让我们抓紧来读读课文吧。二、整体感知1 师：请同学
11、们自由朗读课文，留意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，不要遗忘正确的读书姿态啊。起先吧。2 师：课文读完了，生字挚友你们都相识了吗？同位两个比竞赛，看谁读得准记得牢。（同位相互检查）师：生词挚友们来了，看看你们是不是都相识它们了，留意了，我可不肯定叫到谁啊，一个人读小组读大组读全班读。（出示生字词幽静碧波粼粼魅力交叉雄伟宏伟构筑和谐）师：全班同学再来仔细地读一读。师：声音洪亮，读得又精确，真不错！生字挚友们回到课文中你还能认出它们吗？请同学们再来仔细的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都了解（知道）了什么？这篇课文向我们介绍了什么？师：同学们读得真仔细！谁来说说你都读懂了什么？（引导生用自
12、己的话大体谈一谈）（生大体谈谈，谈到第一小节中的桥的功能，样式，材料）师知道了这么多桥的学问，真了不得！那么桥有这么多的功能（样式，材料），你是从哪知道的？（生：第一小节）师：让我们一起来看看第一小节，你还读懂了什么？（生沟通）（说全了后）师：读懂了这么多，真是了不得！你给大家读读这一小节吧。其他同学进一步体会体会桥给我们带来的便利。（生读）师：通过你的朗读，我们听出了桥的确给人带来了很多便利。那各种造型美丽的桥，在给人便利的同时，还有些什么作用呢？请同学们快快走进课文去读一读、找一找，好吗？（生读）师：你找到了吗？来说给大家听听。（其次小节的内容）师：同学们，咱们一块来看大屏幕，谁能起来读一
13、读这一小节？其他同学边听边思索：你是从哪些句子听出了桥的美？师：谁来说说你是从哪些句子体会出了桥的美？师，你是从哪个词上体会到的？（抓重点词语“碧波粼粼”“回旋新颖”“雄伟宏伟”“浩然坦荡”）师：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容桥的吗？那为什么从这个词上你体会到了桥的美？你能读一读这一句话吗？看看书上的插图，体会一下碧波粼粼的感觉。谁再来试一试？师：请同学们再来读一读这一小段，你认为还有哪些词能表现出桥的美来？(回旋新颖，什么意思？曲曲折折的小桥，不同于其他的桥，这不同的风格使它更加的漂亮！把回旋新颖去掉好不好？师：你还从哪些句子读出了桥的美？从哪个词上体会到？雄伟宏伟什么意思，你能不能读一读
14、这一句话，让我们感受到桥的雄伟宏伟？)师：他读出桥的雄伟宏伟了吗？谁还想来读一读？师：多么雄伟宏伟的大桥啊！师：让我们一起来观赏一下这些造型美丽，装饰乡村和城市，给我们带来美的享受的桥吧？同学们可以边观赏边争论争论。（课件播放九曲桥，立交桥的录象）师：这么美的桥，给你什么样的感觉？你能不能用一个词来夸夸它？老师给你配上音乐，你来美美的读一读好吗？留意啊，要把你的宠爱，赞美之情都读出来。谁能第一个充溢的自信的站起来？师：听出美了吗？享受到美了吗？（假如读得不好让生评，好的话你觉得的她读的好在哪里？谁还想读？好师评：读得多美啊，我仿佛亲眼望见了回旋新颖的九曲桥，雄伟宏伟的立交桥。让我们一起来美美的
15、读读这一小节吧师：除了回旋新颖的九曲桥，雄伟宏伟的立交桥，你还见过哪些桥给你带来了美的享受？（几句话谈谈，种类多点）师：同学们，这么多的桥，引发了作者什么样的思索呢？小组为单位到课文中去找一找，画一画，读一读，好吗？（生谈第三小节）师：谁起来说说由桥想到了什么？（边说，屏幕出现第三小节）师：是啊，看不见的桥把我们的世界装饰的更加和谐、更加美妙。同学们，仔细的默读一下这一小节，边读边想：桥引发了你哪些思索呢？（平日里你和老师同学爸爸妈妈是怎么做的？）（生沟通）伊拉克，风俗习惯，相互敬重师：你们说的真好！老师真受感动！其实这就是一座“心桥”这样的桥不仅存在于心灵和心灵之间，也存在于民族与民族之间，
16、国家与国家之间。让我们一起来看看这无形的心桥吧。（课件出示“握手”“问好”“互帮互助”等“心桥”的画面）师范读。三、拓展升华同学们，路桥必不行少，它给我们的生活带来了便利，装饰着乡村和城市，但心桥更为宝贵！这样的桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美妙，让我们带着美妙的祝福，齐读最终一小节。四、小结：同学们，中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥，会给我们带来更多的欢乐。信任只要我们不断的努力，我们彼此之间的心桥就会更加的坚实，更加的美妙！这节课就上到这，课后请同学们：五、作业1 选择自己喜爱的词句，选择喜爱的句段背诵。2 发挥自己的想象力
17、，设计一座自己喜爱的桥。其次课时一、导入新课请同学们一起有感情的读一读课文。大家回去收集了许多的材料我们一起来共享一下。二、全班沟通收集的材料。老师赐予刚好的评价。三、学习课文中的生字对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。导语：在本课的生字中，你认为那几个字的书写须要提示同学们留意？学生们自由沟通。指导书写。四、你是一位设计师，你会建立一座什么样的桥？请先在小组中沟通，把你想到的桥写下来。五、全班沟通比一比谁建立的桥最有特点。师生共同评价。六、总结并布置作业写会生字，修改小习作。作业设置学写生字读课文写读书笔记板书设计桥之思功能、材料、形式便利心桥桥教案 篇4活动目标1.感受大自然的
18、奇妙与奇妙，观赏彩虹七种色调搭配。2.了解彩虹的色调，尝试根据彩虹的色调画出彩虹桥，并添加相关的背景。3.能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。活动打算阅历打算观赏过彩虹物质打算PPT 彩虹图片 画纸水彩笔活动过程一、情境导入1.谈话导入：激发幼儿参与活动的爱好。指导语：你们喜爱彩虹吗？它是怎样的？2.引导幼儿观赏图片（彩虹）师：你们在哪里见过漂亮的彩虹？你觉得彩虹美在什么地方？图片中的彩虹桥有几种颜色？二、探究发觉1.引导幼儿观赏PPT彩虹。师：引导幼儿相识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。师：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？师：今日我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥，在桥上
19、面，桥下面发挥你们的想象力，把它装饰成一幅完整的画。2.出示水彩笔，引导幼儿沟通探讨彩虹桥的绘画方法。师：根据红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色依次涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。留意每种颜色之间要靠近一些。师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。3.引导幼儿观赏彩虹的图片。师：你知道彩虹都是在什么时候出现的？你还能想象彩虹桥上有什么？三、幼儿创作1.激励幼儿用自己的创意进行创作。师：我们来一起来画一画彩虹桥，并添画上你喜爱的人物，装饰和背景。2.提示幼儿换颜色的时候要将水彩笔放回原位，运用时保持桌面和画面的整齐。3.幼儿自由创作，老师巡回指导，供应帮助。四、观赏评价1.请幼儿在集
20、风光前介绍自己的彩虹桥。2.老师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时激励和表扬绘画常规好的幼儿。五、结束活动师幼一起整理整理物品，结束活动。桥教案 篇5设计意图：现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对逆境的实力与人相处的实力都很差，有的时候长篇大论的说教或许不起作用，生动好玩又具有教化意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动小熊过桥内容比较生动好玩，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较简单接受能在不知不觉中对幼儿进行英勇教化，并让幼儿学会关切帮助逆境中的同伴，进行道德品质的培育。活动目标：1、理解童谣内容 ，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。2、通过学念童谣，感受小熊在
21、过桥过程情感改变过程，教化幼儿生活中要有乐于助人和英勇独立的性格。活动打算：幼儿有走独木桥的经验。幻灯片教学过程1、谈话，引起幼儿爱好。师：小挚友你们走过独木桥吗？走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，老师总结。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走过一座竹子做成的独木桥，你们猜在过桥是小熊会遇到什么是呢?2、出示PPT，初步了解诗歌内容。（1）小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？（2）当小熊打算过桥时头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样了？小熊在听到乌鸦和流水的讪笑后心里感觉怎么样了？他胆怯的怎么说啊？（3）小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学
22、一学。（4）那小熊过桥了吗？小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼乐的怎么样？3、请幼儿跟老师一起完整观看PPT画面，边学习朗诵诗歌。4、集体念童谣，并感知童谣的韵律美。小挚友，你们觉得这首童谣好听吗？老师告知你们这首童谣啊念起来很有节奏。每一句的最终一个字都是押韵的，所以特别的好听，我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢，你们想试一试吗？5、你们喜爱诗歌中谁？，为什么小挚友都都喜爱乌鸦和流水啊？小熊后来为什么能过桥？假如你望见别人遇到困难，你会怎么办？小熊过桥是胆怯的喊妈妈了，假如你是小熊你会怎么做啊？小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，最终英勇的过了桥。6、延长小挚友，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一起去玩过桥的嬉戏吧。附儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊，别胆怯，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。