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1、2022水教案模板汇编八篇水教案 篇1学习目标：1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，相识绿色植物叶片的基本结构。2.说明气孔限制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成爱护森林的意识。重点和难点：1.说明气孔限制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成爱护森林、爱护环境的情感意识。学习过程：一、学前打算1、根吸水的部位主要是。2、在和之间有形成层。形成层的细胞能不断地，形成新的和，3、把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液，这些汁液主要是从茎的部分渗出来的。4、植物体内
2、的水分是通过叶的作用散失的。5、一株玉米旺盛时，一天要汲取几千克水，比人一天喝的水还多，有的植物还不止这么多，那么多的水分都用来组成植物体了吗?二、自主探究、合作沟通：学习任务一、相识叶片的基本结构1、自学教材第113页学习徒手切片的制法。2、运用显微镜先视察叶片横切面的临时切片，结合叶片结构示意图归纳叶片基本结构： 。探讨问题：“菠菜叶片的正面与背面的绿色一深吗?为什么?”3、拓展反思，探讨沟通：如何区分上、下表皮以及其结构特点。学习任务二：描述气孔限制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机1探究叶片气孔状况：二人小组试验将一片刚摘下的叶片浸在盛有70以上热水的烧杯中视察现象并探讨问题：“叶片表
3、面是否产生气泡?假如有，比较叶片正面和背面，那一面气泡数目较多?为什么?”相互沟通，得出结论：2.探究气孔开闭机制制作菠菜叶下表皮临时装片，显微镜对比视察簇新的菠菜叶和萎蔫的菠菜叶制作的下表皮临时装片。思索问题“气孔是怎样构成的?为什么气孔可以张开和闭合?是谁来调整的?是否与叶片所含水分的多少有关?”。探讨总结：气孔的结构、保卫细胞含水量与气孔开闭有关。拓展延长：“保卫细胞的形态是怎样的?细胞壁的厚度是否匀称?受到拉力时伸展状况是否一样?”探讨得出结论：-水教案 篇2教学目标：一、 学问与实力1.学会生字，感受课文用词的精当。2.培育学生边读边思，边读边想，体检感悟的实力。3.正确流利有感情的
4、朗读课文。二、过程与方法创设情境，情感体验，学生全面热忱参入。三、情感看法价值观师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的快乐心情。教学重难点：1感悟用词的精当。2融情于文，与文产生情感共鸣。教学打算：多媒体课件 月光下的凤尾竹乐曲教学过程：一、导入同学们这是哪里想去吗？走，打好背包，让我们动身吧！（图片）孩子们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的才智和勤劳创建了奇妙的民族文化。这里不仅是植物王国，还是动物王国，浓郁的民族风情更令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节！二、学习课文1、整体感知这里是老师刚接到的一个邀请，傣家人
5、要我们去过批、泼水节呢？想参与吗？那就用你喜爱的方法快速阅读课文，并且思索这是一个什么样的泼水节。巡察（姿态好）好，告知老师你觉得这是一个什么样的泼水节？（指导读 兴奋一点）2、学习其次自然段让我们来进一步体验一下快乐泼水节，请读2，标出共几句话，量出指数。第 句泼水节就要起先了，我们该打算些什么呢？请自由朗读2前两句话。你打算了什么？（边说边做理解几个动词 提、端、滴、撒，随机闻一闻，看一看）让我们提好捅、端好盆抓紧去大街上，我们会看到些什么？出示：这一天请一个方阵来读其他方阵看能听懂了什么？看来大家都想表达自己最美妙的祝福！我们都在着急地等待着快乐时刻的到来，就我们一起表达出此刻的心情吧！
6、齐读这一天第句大街上的人越来越多，最激烈人心的时刻到来了，问：你们刚才看到了什么？我们都望见了：起先齐读你们书上有泼水节的场面呢！同位的两个小挚友说说图上内容吧！同位汇报。这是一个泼水节的广场，来，咱们泼水吧！你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身上泼，动起来，跑起来。能告知老师你刚才是怎么泼水的？有什么感受吗？自读 那么兴奋，咱们来很兴奋地读读才行吗？好，很兴奋的，自己练练看，表情，多兴奋呀！我们请3个方阵各派一名队员参与，看你们泼得那么快乐！你脸上笑开了花吗？范读 老师也想泼，能把这句话让给我吗？我读得怎么样？好该你们了，老师为你们喝彩。疑问 多美呀，读到最终一句你有什么疑问吗？第句因为清 祥瑞
7、如意 指名读，你笑开了花吗？听老师读这一句，“怎么能不兴奋呢？”情愿学哪一种？好，预备起 怎么好，把整句连起，来美美地读一读，同桌你听我读。假如他读得好，用你喜爱的方式夸夸他。一起来，美美地读。3、学习第三自然段泼水节活动结束了，我们是不是也该结束今日的族行了呢？请你自读3，用笔勾画出泼水节还有哪些活动。来，谁来说，女同学，拍打着象脚鼓，跳起孔雀舞，快来参与吧！（女生齐读）男同学，别光看，也一起参与吧！（男生齐读）跳金孔雀轻轻跳让我们都唱起来，跳起来吧！感悟如此快乐的时刻，你们舍得离开吗？少用书上的那句来表达呢？竞赛，看谁最能把恋恋不舍读出来？指名读，读到这，你想说点什么吗？回来全文把你们的快
8、乐传递给每个人吧！三、拓展作业今日你们和傣族人民过了一个快乐泼水节，如何将快乐进行究竟？我们四人小组探讨，我们五十六个民族五十六支花，每个民族都有自己传统的节日，希望同学们课下也到其他民族过过快乐的节日。教学板书 ：20.快乐的泼水节提 端 滴 撒灌 泼祥瑞如意教学反思：此课教学，主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。基本上达到了我预设目标，师生都能融情于文。但还存在许多不足之处，如学生的齐读太多，指名读太少，朗读水平有待指导。此外，我希望我评价学生的语言更精炼些，不要重复学生的答案。水教案 篇3一、教学目标。1、能利用身边的音源材料表现特定的心情、场景，进而尝试命题的音乐创
9、作。2、能主动参加新的创作领域的学习活动，发挥自己的创建实力，提高自己的实践实力。3、在创作实践中体会到创新与团结协作的乐趣，共享创作带来的愉悦感。二、重点难点。1、充分地感受体验各种音源材料的音乐表现力是本课重点。2、引导学生自主组合各种音源材料，绽开命题音乐创作是本课的难点。三、教学打算。各种音源材料（略）、多媒体课件、电子琴、二胡等。四、教学过程。（一）导入。同学们，请看，这些都是我们在日常生活中常常看到和用到的物品，它们与今日的音乐课有联系吗？带着这个疑问，我们一同来观赏几个音乐片段。（二）感受。观赏STOMP乐团破铜烂铁交响曲音乐片断。提问：刚才的音乐跟我们以往接触到的音乐有什么不同
10、。（三）体验与探究。1、让学生离开座位，自由敲击和体验教室内摆放的各种音源材料。2、节奏问答接龙嬉戏：分别让学生依据老师敲出的即兴节奏，尝试在各种音源上敲出即兴应答的节奏（注：其余学生敲击固定节拍）；高音音源与低音音源之间的即兴节奏对答；师生原地踏步并击掌即兴节奏对答；师生在音源材料上敲击连续的即兴困难节奏对答、3、学生自由命题创作。分组探讨，自由命题创作节奏，并利用音源材料进行场景表现。分组表演：晚自习、装修进行曲。（四）拓展。1、老师：谭盾的这部音乐作品大量运用水作为音源材料，在古典音乐的基础上进行了大胆的创新，把艺术与生活合二为一，有机地把后现代主义音乐与古典音乐结合起来，适应了现代人对
11、更新古典音乐的观赏要求，受到人们的确定和热忱的欢迎。2、依据主题进行音乐创作表现：老师播放，学生倾听两段音乐：依据命题海滨编辑的马赛克音乐片断；课前布置一名学生依据命题草原牧歌的几幅图画，选编并演奏的一段二胡音乐；学生分两组探讨，利用组合各种音源进行音乐创作，表现主题情境。A组：主题海滨。音源：四台电子琴。让有键盘基础的学生利用正规音源的模拟音响效果创编音乐。B组：主题草原牧歌。音源：自由组合各种音源材料，如：二胡、吊钗、鼓、沙锤、水盆、可乐沙瓶、黄豆纸盒、漏勺、皮带等。学生分别表现两段主题音乐的情境（五）课堂小结。同学们，利用身边各种不同音源材料进行命题创作，是音乐创作中一个新的领域，通过学
12、习，我们深深感受到音乐来源于生活，深刻体会到音乐的真正本质的东西，让我们一同在利用身边的音源材料进行的.命题创作活动中，打开才智的大门吧！（六）下课（同步播放破铜烂铁交响曲）。水教案 篇4活动名称：好玩的水班级：小班科学活动活动目标：1、 感受水的流淌性。2、 知道珍惜水，有节约用水的意识。3、 通过活动激发幼儿的探究欲望。重点：知道水的特性。难点：知道水的用处，疼惜水资源。活动打算：一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。活动过程：、 引发爱好、发觉问题嬉戏：水站搬家，引发幼儿玩水的爱好。提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？、 猜想、探究提问：你打算用什么工具
13、来运？、 提出问题、进行解决提问：猜一猜这里的那些工具可以让你胜利？提问：我们用什么方法可以知道？、 通过操作、进行验证利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流淌的这一特性。试验后一同总结哪个工具胜利了为什么？ 提问：有孔的工具水在里面怎么样了？ 进行嬉戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。进一步感受水流淌的特性。延长：水对我们有那些用处？水教案 篇5一、教学目标。1、知道遇到困难或麻烦的事情，能自己解决的要自己想方法解决，不要总依靠大人。2、初步学会按事情发展依次，看图写一段话，句子要通顺。3、初步学会看图发挥想象。二、教学时间：2课时。三、教学过程：第一课时一、指导看图，理解图意
14、。1、指导学生细致看图，理解图意，然后说说主要意思。说图意时，学生可以相互补充，以求对图意有整体的了解。2、再次看图，发挥想象，用几句话说出每幅图的图意。（1）第1幅入是什么意思呢？看看图，再看看开头的几句话，谁能说说？（2）读课后第1题（1），看第2幅图，想象水打翻了，丁丁和冬冬的想法有什么想法，想法有什么不同？（3）读课后第1题（2），看第3幅图，说说小红和冬冬在干什么？（4）读课后第1题（3），看第4幅图，说说图意。3、用上开头的几句话，把4幅图的图意连起来说一段话。（留意句子的连贯，句子通顺、刚好点评）4、学生把说的话写下来，老师巡回指导。其次课时一、选部分学生的作文念给全班同学听，评
15、议优缺点。二、自己针对老师评议中的建议对作文进行修改。三、誊抄作文。水教案 篇6教材分析：澄澈的湖水是人教版义务教化课程标准试验教科书二年级上册第七组中的一篇课文。本组教材围绕“环保”这一专题，选材新奇新颖，贴近儿童生活。课文中的主子翁小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“澄澈的湖水”，从点滴小事中反射出了小洁美妙的心灵。教学目标：1、相识12个生字。会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。感受风景的美丽和小洁心灵的美妙。3、有爱护环境卫生的意识和自我限制的实力。教学重难点：1、通过有感情的朗读课文感受风景的美丽和小洁心灵的美妙，使环保意识植根于学生的心灵。2、背诵自己
16、喜爱的部分。教学时间：2课时教学过程：第一课时（略）其次课时一、复习导入：1、上节课我们初读了课文，谁来说说小洁坐在游船上都观赏到了哪些美景？2、这节课我们接着学习27课澄澈的湖水学生齐读课题。二、品读感受风景美：1、课文哪些句子写出了湖水的澄澈呢？请同学们带着这个问题自由的读一读课文，读完后在有关句子下边作上记号。（）学生带问题自由读课文。（）班内沟通品读感悟。“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变化的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”指名读-想像画面-配乐观赏画面-同桌试背-指名背诵-想背的一起背“哟，澄澈的湖水里有很多小鱼在游，一条银白色的小鱼跃出水面又在浪花中消逝，似乎在
17、给游人表演呢！”指名读-生生评价-老师范读-自由练背-男、女生竞赛背、看大屏幕，绽开想像视察山石像什么？出示句子“看，那边的山石像一只刚要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟似乎正在赛跑呢。”老师领读学生配上动作练读齐读沟通诵记的好方法指名背诵师生同背练习用“像”仿说句子。三、自主阅读体会小洁心灵美、用自已喜爱的方式读、自然段，看看小洁吃完面包后是怎么做的？、班内沟通，体会小洁为什么要这样做。“她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里漂亮的景象吸引住了。”“小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。“小洁不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。“船靠岸了，”四、拓展、升
18、华面对如画的美景，文中两个小伙伴一个紧攥面包纸一个乱扔香蕉皮，学到这里你想对他们说点儿什么？总结板书设计： 澄澈的湖水湖水清 山石趣 小鱼乐落石出 自觉爱惜水教案 篇7跟随着小洁的目光，我们观赏着蓝天白云、碧波青山，那跳动的青蛙、展翅的雄鹰、赛跑的龟兔，活灵活现，美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她望见那澄澈的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。谁忍心把这镜面打破呢?小洁攥紧了面包纸，始终到船*岸，才把它放进了应当放的地方。缺憾的是，那面镜子还是被一个小孩弄了个污点。那块香蕉皮，吓跑了小鱼，就连湖水也皱起了眉头。澄澈的湖水须要我们每个人细心呵护。小洁只是在那面明镜面前，限制
19、了一下自己的刚要撤开的手，但对每个人来说，在这一瞬间做出克制，并不是都能做到的。这点滴小事，反射出的是小洁美妙的心灵。让我们把这澄澈的湖水，作为一面恒久的明镜吧。别遗忘小洁那企盼的目光。、相识个生字，会写个字。、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受风景的美丽和小洁心灵的美妙，体会自然美与行为美的和谐。、有爱护环境卫生的意识和自我限制的实力。、促进阅读和想像实力的发展。能正确有感情的朗读课文，有爱护环境卫生的意识、生字词卡片，课文插图或课件。、轻音乐和课文录音。、收集爱护环境的标语或广告。两课时一、激趣导入，感知美在奇妙的音乐中，师激情导入：同学们，今日老师带你们去观赏一湾澄澈的湖水。（出
20、示课件）这一湾澄澈的湖水你喜爱吗？好，我们就一同来学习课澄澈的湖水，带着你的宠爱之情，齐读课题吧！二、初读课文，感受美、风景美，文字更美。同学们，想读一读课文吗？请大家翻开书页，放声读一读课文！哪个生字难读的打上记号多读几遍。、大家都读得很仔细。在学习中，你发觉哪个字比较难读呢？你想提示同学们留意什么？大家真擅长发觉问题。请把你认犯难读的字读给你的同桌听一听，相互订正字音。、检查学习状况。大家都在主动学习。现在，老师请同学们开火车读生字，留意把生字读正确。（课件出示字卡，开火车检查。）读得可真棒！、同学们真聪慧，这么快就读准了这些生字的字音。现在我们就随着小洁划舟湖上，去观赏如诗如画的美景吧！
21、（出示课文插图和课文录音）、这里的景色真美呀！请同学们用-把文中描写景物美丽的句子画出来，同桌探讨说说你为什么喜爱这些句子？（板书：景美）水教案 篇8教学目标：1学习本课生字新词，能够正确流畅地朗读课文。2通过课文详细的语段，感受水，成了村子里最宝贵的东西。感悟作者详细生动的描述。3原是缺水之苦，而作者却详细生动地描述了水给村里人带来了欢乐，体会这种写的好处。4通过详细的语言文字感受水的宝贵，激发珍惜水资源的情感。教学过程：一、揭示课题，检查预习，初步感知。1同学们，今日我们学习一篇新的课文，一起读课题水师：看到这个字，想到什么？2作者凭借这最简洁，最平常的字要说什么呢？请同学们轻声读读课文，
22、不相识、拿不准的字侃侃书后的生字表，也可问问老师。3课文主要写了什么呢？你可以用课文里的一句话来概括吗？出示：水，成了村子里最宝贵的东西。板书：最宝贵（师评：你有一双慧眼，一下子就瞅准了作者想要说的话。）4谁来读读这个句子？（师评：读得正确你比他读得更有语感信任你们学完了课文，会读得更有体会。）5这课有四个生字新词，我们再读读。出示：水窖贮存钥匙一勺6作者想借用水告知我们什么呢？读：水，成了村子里最宝贵的东西。请同学们分小节朗读课文，边读边思索：课文围绕这句话，通过哪几个场景的描述写出了水的宝贵？（生开火车读一人读一小节，老师随机正音水窖，让全班同学读，再让读错的孩子读。）板书：挑水洗澡浇水二
23、、精读课文，感悟描写，体悟情感。（一）这是一个严峻缺水的山村，一处小小的泉眼维系着全村人的生活，只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡，而在炎炎暑日，贮存在水窖里的水就显得更加宝贵了，即使那凉爽的一勺水也足以解除骄阳下的干燥和燥热。（师评：再次听到你的乡音，希望你的一般话越来越标准。）（二）让我们先把目光聚焦到那一处喊小的泉眼边，谁来读读课文的第一小节？1这段话中的哪些词句能够让我们充分感受到水，成了村子里最宝贵的东西。？（如何感受水的宝贵？）出示：记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，常常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。2假如这段文字是电影里一幅远远的
24、画面，你看到了什么？（生：长长的队伍；滴滴汗珠；快要干枯的泉眼；浑浊的泉水）3把镜头推近，我来读，你来说，你看到了什么？（生：一个人在挑水；道路坎坷，骄阳似火；一个很小的泉眼；浑浊的泉水；师：这可是一家人全天的生活用水呀！4再读读这段话，把你看到画面读出来。5（课件凸显数量词）留意留心数量词，你留心它，留意它，你会读出新的体会。再请同学读这段话。6长长的路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这就是我村子里的水。齐读这段话。7再请同学读课题，还是平平经常的水吗？你品出了这水中的什么味道是啊，这里面包含着多少艰辛与沉重啊！（三）那处很小的泉眼是全村人生命的源泉，但远水难解近渴，因而下雨天便成了村
25、子里每个人都期盼的日子。1、让我们走进其次幅画，这幅画中，哪些语句让我们再次感受到水，成了村子里最宝贵的东西？2、下雨天是村子里每个人都盼望的日子。那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间运用。3、请同学读读这段话，出示：只有在下雨的日子里，大家才可以大快朵颐地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳动，大呼小叫，水给我们的摩挲和凉爽，还仰起头，张大嘴巴，吃来自天空的水。4、从这段话中你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？（痛快）（兴奋）（激烈）（享受）（兴奋）（欢乐）（华蜜）（舒适）（满意）假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？（久
26、旱无雨，天降甘露，你说该怎样读？5、让我们在次重温那缺水的苦涩，谁来读读课文的第一小节，还们为什么会这样的（痛快）（兴奋）（激烈）（享受）（兴奋）（欢乐）（华蜜）（舒适）（满意）呢？你的耳边仿佛听到了什么？（叫声）（欢呼声）（奔跑声）6、孩子们为什么如此欢呼雀跃，读第一小节。7、这可是久等难逢的雨呀！在更多的没有雨的日子人们是怎样的状况呢？谁来读读课文第三小节。风干那是一种什么样的感受？8、明白了，但还有些许疑虑。身处细雨分飞的江南，怎能体会？我们来看一段录象，多少次的苦苦等待才盼来一场难得的好雨，谁再来读读这段话？板书：享受9、这上天的赏赐的甘霖给村子里的人们带来多少快乐啊！从中你还能够体会到什么？10，是啊，这段文字把水给人们带来的痛快、舒适、享受、华蜜充分描述出来了，而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊！得水这乐，更反衬出了缺水之苦。所以说水，水成了村子里最宝贵的东西。我们再读读这段话。11、再读课题，还是司空见惯的水吗？这水是什么？这水的背后藏着多少的期盼与快乐、等待与苦楚啊！三、小结课文长期缺水的山村到了骄阳似火的夏天，那贮存在水窖里的水就显得更加弥足宝贵，下节课我们将从那一勺水里再去感受水的宝贵。今日这节课就学到这里。板书：水挑水最宝贵洗澡尽情享受浇水