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2、脱氧核苷酸;组成四种脱氧核苷酸的脱氧核糖和磷酸都是一样的，所不相同的是四种含氮碱基：ATGC; DNA是由四种不同的脱氧核苷酸为单位，聚合而成的脱氧核苷酸链。 2.DNA的双螺旋结构：DNA的双螺旋结构，脱氧核糖与磷酸相间排列在外侧，形成两条主链(反向平行)，构成DNA的基本骨架。 两条主链之间的横档是碱基对，排列在内侧。相对应的两个碱基通过氢键连结形成碱基对，DNA一条链上的碱基排列依次确定了，依据碱基互补配对原则，另一条链的碱基排列依次也就确定了。 3.DNA的特性： 稳定性：DNA分子两条长链上的脱氧核糖与磷酸交替排列的依次和两条链之间碱基互补配对的方式是稳定不变的，从而导致DNA分子的
3、稳定性; 多样性：DNA中的碱基对的排列依次是千变万化的。碱基对的排列方式：4n(n为碱基对的数目); 特异性：每个特定的DNA分子都具有特定的碱基排列依次，这种特定的碱基排列依次就构成了DNA分子自身严格的特异性。 4.碱基互补配对原则在碱基含量计算中的应用：在双链DNA分子中，不互补的两碱基含量之和是相等的，占整个分子碱基总量的50%; 在双链DNA分子中，一条链中的嘌呤之和与嘧啶之和的比值与其互补链中相应的比值互为倒数; 在双链DNA分子中，一条链中的不互补的两碱基含量之和的比值(A+T/G+C)与其在互补链中的比值和在整个分子中的比值都是一样的。 5.DNA的复制：时期：有丝分裂间期和
4、减数第一次分裂的间期; 场所：主要在细胞核中; 条件：a、模板：亲代DNA的两条母链;b、原料：四种脱氧核苷酸为;c、能量：(ATP);d、一系列的酶。缺少其中任何一种，DNA复制都无法进行; 过程：a、解旋：首先DNA分子利用细胞供应的能量，在解旋酶的作用下，把两条扭成螺旋的双链解开，这个过程称为解旋;b、合成子链：然后，以解开的每段链(母链)为模板，以四周环境中的脱氧核苷酸为原料，在有关酶的作用下，根据碱基互补配对原则合成与母链互补的子链。随的解旋过程的进行，新合成的子链不断地延长，同时每条子链与其对应的母链相互盘绕成螺旋结构，c、形成新的DNA分子; 特点：边解旋边复制，半保留复制。 结
5、果：一个DNA分子复制一次形成两个完全相同的DNA分子; 意义：使亲代的遗传信息传给子代，从而使前后代保持了肯定的连续性; 精确复制的缘由：DNA之所以能够自我复制，一是因为它具有独特的双螺旋结构，能为复制供应模板;二是因为它的碱基互补配对实力，能够使复制精确无误。 6.DNA复制的计算规律：每次复制的子代DNA中各有一条链是其上一代DNA分子中的，即有一半被保留。 一个DNA分子复制n次则形成2n个DNA，但含有最初母链的DNA分子有2个，可形成22n条脱氧核苷酸链，含有最初脱氧核苷酸链的有2条。子代DNA和亲代DNA相同，假设x为所求脱氧核苷酸在母链的数量，形成新的DNA所须要游离的脱氧核
6、苷酸数为子代DNA中所求脱氧核苷酸总数2nx减去所求脱氧核苷酸在最初母链的数量x。 7.核酸种类的推断：首先依据有T无U，来确定该核酸是不是DNA，又由于双链DNA遵循碱基互补配对原则：A=T，G=C，单链DNA不遵循碱基互补配对原则，来确定是双链DNA还是单链DNA。 学好生物的方法 亲历试验和探究、理解科学过程 仔细做试验对学好生物特别重要。必修一分子与细胞模块为大家支配了12个“探究实践”活动，必修二遗传与进化模块为大家支配了8个“探究实践”活动。同学们肯定要珍惜每次走进试验室的机会，提高自己的动手实践实力。只要做试验就有可能失败，而发觉问题、解决问题的过程就是大家亲历生物巨匠科学发觉的
7、过程。 联系实际、学以致用 生物学是一门与生产和生活联系特别紧密的学科。教材中每节的“问题探讨”、正文中“与生活的联系”、“科学技术社会”、“与生物学有关的职业”都是为了让同学们尝试将所学、所能在履行“社会责任”中运用。建议同学们多关注科学技术与社会之间的联系、理解所学学问的社会价值，并且运用所学的生物学学问去说明一些现象、解决一些问题。例如：在学习被动运输时，亲自腌制一次咸菜;在学习细胞呼吸方式时，亲自做一次面包;在学习光合作用时，亲自培植一株植物。这些不仅会让你深化理解所学学问，而且能点燃你学习生物的爱好。 高二生物必修二学问点总结 四、染色体变异 1.染色体组的概念及特点：由合子发育来的
8、个体，细胞中含有几个染色体组，就叫几倍体; 而由配子干脆发育来的,不管含有几个染色组，都只能叫单倍体。 2.染色体组数目的推断：细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组; 依据基因型推断细胞中的染色体数目，依据细胞的基因型确定限制每一性状的基因出现的次数，该次数就等于染色体组数;依据染色体数目和染色体形态数确定染色体数目。染色体组数=细胞内染色体数目/染色体形态数。 人类遗传病 1.推断依次及方法推断是显性还是隐性遗传病方法：看患者总数，假如患者许多连续每代都有即为显性遗传。 假如患者数量很少，只有某代或隔代个别有患者即为隐性遗传。(无中生有为隐性，有中生无为显性) 先推断是常染
9、色体遗传病还是X染色体遗传病。方法：看患者性别数量，假如男女患者数量基本相同即为常染色体遗传病。假如男女患者的数量明显不等即为X染色体遗传病。(特殊:假如男患者数量远多于女患者即推断为X染色体隐性遗传。反之，显性) 2.常见单基因遗传病分类伴X染色体隐性遗传病：红绿色盲、血友病、进行性肌养分不良(假肥大型)。 发病特点：男患者多于女患者;男患者将至病基因通过女儿传给他的外孙(交叉遗传) 伴X染色体显性遗传病：抗维生素D性佝偻病。发病特点：女患者多于男患者 常染色体显性遗传病：多指、并指、软骨发育不全发病特点：患者多，多代连续得病。 常染色体隐性遗传病：白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症发病特点：患者
10、少，个别代有患者，一般不连续。遇常染色体类型，只推想基因，而与X、Y无关 3.多基因遗传病：唇裂、无脑儿、原发性高血压、青少年糖尿病。 4.染色体异样病：21三体(患者多了一条21号染色体)、性腺发育不良症(患者缺少一条X染色体)。 5.优生措施：禁止近亲结婚。 (直系血亲与三代以内旁系血亲禁止结婚);进行遗传询问，体检、对将来患病分析;提倡“适龄生育”;产前诊断。 高二生物必修二学问点总结最新第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页