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1、特色班级建设总结 特色班级建设总结特色班级建设我们班依据本班学生的实际，充分征求了学生看法，确定建设“卫生免检特色班级”。本学期，自开展特色班级建设以来，坚持以特色带动班级管理的工作思路，扎实工作，使班级整风光貌、精神状态、个人习惯都有了较大的改观，现将特色班级建设状况总结汇报如下：一、制订了切实可行的建设方案，一步步落实，创建工作分三步：1、申报：依据班级实际状况，与班干部探讨确定特色创建方向，填写申报书，向学校递交申报书。2、创建：师生一起努力,创建卫生免检特色班级。3、展示：采纳各种卫生检查成果记录的方式进行展示。二、主要措施：1、建立本班环境卫生检查管理小组，明确责任分工。2、全班同学
2、探讨制定卫生规章制度，立下自己的卫生目标。3、开展各种好玩的活动，如：“我是学校美容师”、“我班是我家，我要爱惜她”等，来促进学生主动保持好环境卫生的责随意识。三活动效果：自开展特色班级建设以来，全体同学团结一样，共同努力，取得了明显的效果，班内保持了良好的卫生环境。2特色班建设使班级整风光貌、精神状态发生了巨大的改变，提高了班级管理整体水平。3培育了学生的竞争意识，树立起主动向上的人生观，总之，本学期通过开展卫生特色班建设，班内形成了主动向上，团结奋进的良好风气。扩展阅读：特色班级建设工作总结特色班级建设工作总结天津市南仓中学卢珍没有人的独立性和自主性就没有特性。教化家陶行知说：“最好的教化
3、是教学生自己做自己的先生。”传统的班级管理中常常出现见“事”不见“人”，以“事”为本，是老师强制管理的弊病。这种班级管理是让学生听从于“事”，顺应于“活动”，把自主和有活力的人，僵化为按“号令”行动的一种工具。众所周知，缺乏独立自主精神的人是不行能具有创建性特性品质的，因此在班级管理中关键是培育学生的独立自主精神。现代社会对人才的需求要有：团队合作实力；自信念和毅力；自理、独立实力和人际交往实力，假如学生总是处于被动的学习和管理中，就很难从根本上激发学生学习和生活的主动性和主动性，更谈不上成为社会所须要的人才。在这方面我们学校的学生管理工作顺应了形势的须要，成立了能够充分发挥学生才能的各种组织
4、机构，并开展了丰富多彩的学生活动。在这个大好形势下，在班级管理中，我进行了深深的思索：我觉得实现学生的自我管理，使教化目标自我内化，是使学生实现道德思想目标和学习目标的重要方式。如开学初，我组织学生制订班规，每们同学都参加，提出自己的建议，通过集中制订出：“老师在与不在一个样，班主任课与课任课一个样”这两条班规。并在班主任的指导下，由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作安排，并由学生刚好验收安排的完成状况，仔细填写各项工作安排完成状况记录表。班级自治并非对学生放任自流，而是要把握好班主任管理和学生自治二者之间的关系，班主任做好宏观指导、个体辅导，学生做好内部管理和监督。这是实施班级自治的关键
5、和基本原则，否则会适得其反，带成乱班和差班。为此，我做好了班主任和学生的职责分工，分阶段逐步进行，并不断深化。为此实行了以下工作措施：首先我制定了达成目标：1.培育学生拥有正确的志向、信念、价值观、世界观等21世纪人才所必备的道德人格。2.实现学生的自我管理、自我熬炼、自我教化，并养成终身自我教化的实力。3.强化集体意识，培育学生集体的荣辱意识，学会相互监督与合作，学会优势共享，实现班级同化意识，促成班级归属感、认同感的形成。4.创建成南仓中学在德、智、艺体劳等方面的优秀班集体。其次，我具体制定了实施方案，分三个阶段进行：第一阶段：任务:初建班级，班主任干脆管理，逐步形成内聚集体（“他律”阶段
6、）。措施：1.班主任通过多种渠道，科学分析学情（包括生源、男女生比例、思想、身心，学习状况等）。班内40名学生中，有20人的父母从事个体，5人出自工人家庭，4人家庭条件较好，其余11名学生出自农夫家庭。总体出自一般家庭，学习变更命运的欲望剧烈；另外在男女生比率中，女生18人，男生22人，男生比女生的多。2.实行阶梯式任命班级组织成员：班主任任命班委，班委组织成立值日小组、学习小组、课代表。3.每周投票评比在卫生、仪表、学习、艺体等方面的优秀生，作为同学们学习的楷模。定期表扬在不同方面进步的学生，形成良好的班风导向。4以班委为核心，集体制定班训：“勤奋、笃学、阳光、奋勉”、班规：“目标越大，责任
7、感越强，成就越大”。班歌：信任自己。制定的班徽的寓意如下：翅膀上的长城代表了我们的坚毅与团结，恰如数字“八”是两个翅膀代表了我们的热忱，借助翅膀的力气翱翔于书海之上，从而营造了一个良好的学习、生活环境。5.穆迪、张振等同学征集班内每一位同学的建议，对教室内的墙壁进行了装饰，融入了“光荣榜、老师寄语、留言板、学习园地”等多元形式，力求每一面墙壁都会说话，增加了班级的主动向上、团结互助、争当先进的良好风气。6.协调任课老师、家长、学校等多方力气，做好“育心”工作，尤其是暂差生的思想转化工作，重点对一些学习动力不足等人进行心理疏导，实行感化式和震撼式、德治与法治相结合的策略，逐步变更他们的缺点，进而
8、抓好常规管理，优化“班风”与“学风”。其次阶段：任务：建立竞争机制，班主任协助管理，充分发挥学生的主体作用。（班主任引导，学生“互律”阶段）措施：1.学生投票选出监督委员会和仲裁委员会各一名，与班委、小组长、课代表平行，再由委员长各任命两名委员。班长、监督和仲裁委员长为首的三个部门协商解决班内出现的问题：如张鑫同学迟到，三个部门达成一样，由该生义务为班级做贡献。监督委员会刚好做好处理记录及实施状况，从而强化了学生的互律和自律意识。2.加强管理，强化优秀班风：学生间互查仪表，督促学生保持健康向上的中学生形象；每周由班主任对学生进行思想动向跟踪调查，对心情波动的学生刚好进行心理疏导，帮助同学们解除
9、心中的疑难。3.在学习上，实行优势互补，成立各科“学习俱乐部”，每科以较优秀的学生为领导的十名会员实行“优带差”的学习模式，帮助弱科学生提高成果，工作流程如下：每天由两科的学科部长与任课老师沟通，找出要辅导的学问点，由十名会员各帮助三名学生完成学习任务，再由学习委员统计完成状况，随时与任课老师沟通解决。在课间，随处可见各俱乐部成员帮助同学们解决学习上的问题，学习氛围特别深厚，并取得了良好的效果。第三阶段：任务：实行岗位轮换制，充分发挥学生的潜力，创建优秀班集体。（班主任引导，学生“自律”阶段）措施：1.优化组织机构，让“先进”成为习惯：定期进行班组织机构投票选举，选出在岗位中尽职尽责的学生，形
10、成一条“流淌的彩虹”，带领班集体向更好、更强的方向发展。2.增设班级岗位：桌长、图书管理员、考勤主席、纪律检查长等，让人人参加班级管理，增加民办法识和主子翁意识，强化自律，实现学生的自我管理。通过各项措施的实施，我班已形成了民主、团结、奋斗，主动向上的良好氛围，学习气氛极为深厚，集体使命感、荣誉感极强。形成了“以违反校风校纪为耻，以为个人、集体争光为荣”的良好班风。学生的学习、工作、生活，自我管理等实力不断提升：原来自私自利的学生起先学会了理解、敬重他人；性格内向、孤僻的学生起先放开心扉，学会了与老师、同学的团结合作；学习刻苦但收效甚微的学生学会了取长补短，不断改进学习方法，学习效果不断提升；
11、常常迟到、仪表不合格的学生学会了自我约束与管理，违规违纪现象渐渐削减；更多的学生在管理班级事务中得到了充分的熬炼，组织管理实力不断提高。我班在学校组织的班级量化考核中多次获优秀班集体流淌红旗；在历次月考和期中、期末考试中均获第一名；在校团队组织工作、文体竞赛中获得多项荣誉。经过不懈地努力，同学们已形成了良好的班级归属感，均以八班为荣，以南仓中学为荣，初步实现了管理目标。当然在学生成长和班主任管理工作中，随时会产生一些新问题，难免在管理中有不足之处，为此我还要接着探究，将班级建设推向更高的水平，真正使学生终身受益，长足发展。友情提示：本文中关于特色班级建设总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，特色班级建设总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页