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1、课前积累课前积累 动物是人类亲密的朋友动物是人类亲密的朋友, ,人类是动物信赖的人类是动物信赖的伙伴。伙伴。 爱是相互的，人对动物倾心付出，它们也爱是相互的，人对动物倾心付出，它们也会真诚相待。会真诚相待。 万物都是有生命的，生命是用爱铸成的，万物都是有生命的，生命是用爱铸成的，爱是可以感知的。爱是可以感知的。 尊重动物，给它们自由的生存空间，才是尊重动物，给它们自由的生存空间，才是对他们真正的关爱。对他们真正的关爱。人教版六年级上册第七单元人教版六年级上册第七单元 感感 悟悟 生生 灵灵 精读引领课精读引领课中卫中心校中卫完小中卫中心校中卫完小 卫艳丽卫艳丽老人喂海鸥老人喂海鸥海鸥送老人海鸥
2、送老人学习任务：学习任务： 揣摩作者是如何把老人和动物之间揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。的感情写具体的。 （1 1）文中哪些句子体现了老人对海）文中哪些句子体现了老人对海鸥的爱？作者是如何表现的鸥的爱？作者是如何表现的? ?( (用横线画用横线画出来出来) ) （2 2）文中哪些句子体现了海鸥们对）文中哪些句子体现了海鸥们对老人那份震撼的情？作者是如何表现老人那份震撼的情？作者是如何表现的的? ?( (用波浪线画出来用波浪线画出来) )交流分享，我最棒交流分享，我最棒: : 文中哪些句子体现了老人对海鸥文中哪些句子体现了老人对海鸥的爱？的爱？作者是如何表现的作者是如何表现的?
3、? 文中哪些句子体现了海鸥们对老文中哪些句子体现了海鸥们对老人那份震撼的情？人那份震撼的情？作者是如何表现的作者是如何表现的? ?交流分享交流分享，我最棒，我最棒: : 一群海鸥突然飞来，围着老一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。生了什么大事。 过了一会儿，海鸥纷纷落地，过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。翼天使。 当我们不得不去收起遗像的当我们不得不去收起
4、遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。飞动的白色旋涡中脱出身来。写法我知道：写法我知道： 作者是借助具体的事例作者是借助具体的事例通过老人和海鸥的神态、动通过老人和海鸥的神态、动作和语言的描写，把他们之作和语言的描写，把他们之间的感情写具体的。间的感情写具体的。回忆学法：回忆学法：1 1、根据学习任务自学课文。、根据学习任务自学课文。2 2、组内交流解决问题。、组内交流解决问题。3 3、集体交流，升华情感。、集体交流，升华
5、情感。学习内容学习内容: :跑进家来的松鼠跑进家来的松鼠( (课本课本118118页页) )小女孩儿和小海豚小女孩儿和小海豚( (主题学习丛书主题学习丛书101101页页) )学习任务：学习任务： 自由读文章，自由读文章，找出文中的具体找出文中的具体描写，深入体会描写，深入体会作者是如何表达作者是如何表达人与动物之间情人与动物之间情感的。感的。1 1、根据学习任务自学、根据学习任务自学课文。课文。2 2、勾画重点句子，适、勾画重点句子，适当批注。当批注。3 3、组内交流解决问题。、组内交流解决问题。4 4、集体交流，升华情、集体交流，升华情感。感。我的收获我的收获: : 跑进家来的松鼠跑进家来的松鼠 作者是如何表达人与动物之间作者是如何表达人与动物之间情感的情感的? ?我的收获我的收获: : 小女孩儿和小海豹小女孩儿和小海豹 作者是如何表达人与动物之作者是如何表达人与动物之间情感的间情感的? ? 题目： 。1、开头： 。2、具体事例： （1） 。 （2） 。 3、结尾： 。 写法写法运用，我在行：运用，我在行：