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1、考纲考纲考情考情三年三年1818考高考指数：考高考指数：1.1.染色体结构变异和数目变异染色体结构变异和数目变异2.2.实验：低温诱导染色体加倍实验：低温诱导染色体加倍考情考情播报播报1.1.考查内容：主要考查染色体变异的类型、单倍体和多倍体考查内容：主要考查染色体变异的类型、单倍体和多倍体的特点及应用、染色体结构变异对生物性状的影响。的特点及应用、染色体结构变异对生物性状的影响。2.2.考查方式：结合图示考查染色体变异类型，结合育种过程考查方式：结合图示考查染色体变异类型，结合育种过程考查单倍体或多倍体的获得。考查单倍体或多倍体的获得。3.3.考查题型：选择题或非选择题，属中高档题。考查题型
2、：选择题或非选择题，属中高档题。第2节 染色体变异一、染色体结构的变异一、染色体结构的变异1.1.类型：类型：2.2.染色体结构的变异与基因突变的区别：染色体结构的变异与基因突变的区别：基因突变基因突变染色体变异染色体变异变异变异范围范围变异变异方式方式变异变异结果结果一个一个基因基因上，上，分子水分子水平平上，上，光镜不可见光镜不可见染色体染色体上，涉及的染色体片上，涉及的染色体片段可段可包含多个基因包含多个基因，细胞水细胞水平平，光镜可见光镜可见某基因内的碱基对的某基因内的碱基对的增添、缺失、替换增添、缺失、替换染色体片段的缺失、重复、染色体片段的缺失、重复、易位、倒位易位、倒位使染色体上
3、的基因数目或使染色体上的基因数目或排列顺序改变，性状改变，排列顺序改变，性状改变，但但没有产生新基因没有产生新基因某基因结构改变，某基因结构改变，产生产生新基因新基因，但基因数目不，但基因数目不变，性状不一定改变变，性状不一定改变3.3.染色体易位与交叉互换的区别：染色体易位与交叉互换的区别：染色体易位染色体易位交叉互换交叉互换图解图解染色体染色体角度角度变异类型变异类型显微镜下是显微镜下是否观察到否观察到发生于发生于非同源染色非同源染色体体之间之间发生于发生于同源染色体的非姐妹同源染色体的非姐妹染色单体染色单体之间之间染色体结构变异染色体结构变异基因重组基因重组可在显微镜下观察到可在显微镜下
4、观察到在显微镜下观察不到在显微镜下观察不到【考题回访【考题回访】1.(20151.(2015银川模拟银川模拟) )家蚕属于家蚕属于ZWZW型性别决定的二倍体生物，含有异型型性别决定的二倍体生物，含有异型性染色体性染色体ZWZW的为雌性。下图所示为家蚕正常卵原细胞及几种突变细胞的为雌性。下图所示为家蚕正常卵原细胞及几种突变细胞的第的第2 2对常染色体和性染色体。以下分析正确的是对常染色体和性染色体。以下分析正确的是( ( ) )A.A.正常卵原细胞产生的雌配子类型有四种，该过程受基因控制正常卵原细胞产生的雌配子类型有四种，该过程受基因控制B.B.突变细胞突变细胞发生了基因突变或基因重组发生了基因
5、突变或基因重组C.C.突变细胞突变细胞和突变细胞和突变细胞所发生的变异都能够通过显微镜观察到所发生的变异都能够通过显微镜观察到D.D.突变细胞突变细胞中中A A和和a a的分离符合基因的分离定律的分离符合基因的分离定律2.(20132.(2013福建高考福建高考) )某男子表现型正常，但其一条某男子表现型正常，但其一条1414号和一条号和一条2121号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。减数分裂号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机
6、移向细胞任一极。下的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是列叙述正确的是( ( ) )A.A.图甲所示的变异属于基因重组图甲所示的变异属于基因重组B.B.观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C.C.如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8 8种种D.D.该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代【加固训练【加固训练】下列关于染色体变异和基因突变的主要区别的叙下列关于染色体变异和基因突变的主要区别的叙述中，错误的是述中，错
7、误的是( ( ) )A.A.染色体结构变异是染色体的一个片段增加、缺失或替换等，染色体结构变异是染色体的一个片段增加、缺失或替换等，而基因突变则是而基因突变则是DNADNA分子中碱基对的替换、增加或缺失分子中碱基对的替换、增加或缺失B.B.原核生物和真核生物均可以发生基因突变，但只有真核生物原核生物和真核生物均可以发生基因突变，但只有真核生物能发生染色体变异能发生染色体变异C.C.基因突变一般是微小突变，其对生物体影响较小，而染色体基因突变一般是微小突变，其对生物体影响较小，而染色体结构变异是较大的变异，其对生物体影响较大结构变异是较大的变异，其对生物体影响较大D.D.多数染色体结构变异可通过
8、显微镜观察进行鉴别，而基因突多数染色体结构变异可通过显微镜观察进行鉴别，而基因突变则不能变则不能二、染色体数目的变异二、染色体数目的变异个别染色体个别染色体的增加或减少的增加或减少以以染色体组染色体组的形式成倍地增加或减少的形式成倍地增加或减少（例如：（例如：2121三体综合征三体综合征）（例如：（例如：三倍体无籽西瓜三倍体无籽西瓜）1.1.类型：类型：2.2.染色体组：染色体组：（1 1）概念：细胞中的一组）概念：细胞中的一组_，在形态和功能上，在形态和功能上_，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体
9、组。和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。非同源染色体非同源染色体各不相同各不相同特点：特点：1.1.无同源染色体无同源染色体2.2.是一整套遗传信息是一整套遗传信息3.3.染色体组数目的判断：染色体组数目的判断：(1)(1)根据根据染色体形态染色体形态判断：判断：细胞内形态相同的染色体有几细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。条，则含有几个染色体组。(2)(2)根据根据基因型基因型判断：控制同一性状的基因出现几次，就含判断：控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组几个染色体组每个染色体组内不含等位或相同基因。每个染色体组内不含等位或相同基因。(3)(3)根据根据染色体数
10、与形态数的比值染色体数与形态数的比值判断：判断：如：玉米的体细胞中共有如：玉米的体细胞中共有2020条染色体，条染色体，1010种形态，则种形态，则玉米含有玉米含有 个染色体组。个染色体组。 4.4.二倍体、单倍体、多倍体：二倍体、单倍体、多倍体：(1)(1)概念：概念：二倍体：二倍体：多倍体：多倍体：单倍体：单倍体：由由受精卵受精卵发育而来，体细胞中含有发育而来，体细胞中含有两个两个染色体组染色体组的个体。的个体。由由受精卵受精卵发育而来，体细胞中含有发育而来，体细胞中含有三个或三个以三个或三个以上上染色体组的个体。染色体组的个体。由由配子配子直接直接发育而来，体细胞中含有发育而来，体细胞中
11、含有本物种本物种配子配子染色体数目的个体。染色体数目的个体。(2)(2)判断：判断：关键看关键看发育起点发育起点【考题回访【考题回访】1.(20151.(2015沈阳模拟沈阳模拟) )下列关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的下列关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述中，不正确的是叙述中，不正确的是( ( ) )A.A.组成一个染色体组的染色体中不含减数分裂中能联会的染色体组成一个染色体组的染色体中不含减数分裂中能联会的染色体B.B.由受精卵发育而成，体细胞含有两个染色体组的个体叫二倍体由受精卵发育而成，体细胞含有两个染色体组的个体叫二倍体C.C.含一个染色体组的个体是单倍体，但单倍体未必
12、含一个染色体组含一个染色体组的个体是单倍体，但单倍体未必含一个染色体组D.D.人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗2.2.下列有关单倍体的叙述中，不正确的是下列有关单倍体的叙述中，不正确的是( ( ) )未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体生物的精子或卵细胞一定都是单倍体生物的精子或卵细胞一定都是单倍体基因型为基因型为aaaBBBCccaaaBBBCcc的植株一定不是单倍体的植株一定不是单倍体
13、基因型为基因型为AbcdAbcd的生物体一般是单倍体的生物体一般是单倍体A.A.B.B.C.C.D.D.3.(20133.(2013安徽高考安徽高考) )下列现象中，与减数分裂同源染色体联会行为均下列现象中，与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是有关的是( ( ) )人类的人类的4747，XYYXYY综合征个体的形成综合征个体的形成线粒体线粒体DNADNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落三倍体西瓜植株的高度不育三倍体西瓜植株的高度不育一对等位基因杂合子的自交后代出现一对等位基因杂合子的自交后代出现3131的性状分离比的性状分离比卵裂时个别
14、细胞染色体异常分离，可形成人类的卵裂时个别细胞染色体异常分离，可形成人类的2121三体综合征个体三体综合征个体A.A.B.B.C.C.D.D.4.4.下图细胞中含有的染色体组数目分别是下图细胞中含有的染色体组数目分别是( ( ) )A.5A.5个、个、4 4个个B.10B.10个、个、8 8个个C.5C.5个、个、2 2个个D.2.5D.2.5个、个、2 2个个5. 5. 多倍体育种和单倍体育种：多倍体育种和单倍体育种：多倍体育种多倍体育种单倍体育种单倍体育种原理原理方法方法优点优点缺点缺点染色体数目变异染色体数目变异染色体数目变异染色体数目变异花药离体培养花药离体培养获得单倍体，获得单倍体，
15、再用再用秋水仙素秋水仙素处理幼苗处理幼苗秋水仙素秋水仙素处理正在处理正在萌萌发的种子或幼苗发的种子或幼苗器官大，营养成分含器官大，营养成分含量高，产量增加量高，产量增加明显缩短育种年限明显缩短育种年限技术复杂，需要与杂技术复杂，需要与杂交育种配合交育种配合适用于植物，动物难以适用于植物，动物难以开展。多倍体植物生长开展。多倍体植物生长周期延长，周期延长，结实率降低结实率降低多倍体育种多倍体育种单倍体育种单倍体育种过过程程举举例例由由AABBAABB和和aabbaabb培育抗病高培育抗病高产（产（aaBBaaBB）植株选育。）植株选育。培育三倍体无籽西瓜。培育三倍体无籽西瓜。【加固训练【加固训练
16、】1.1.如图所示，将二倍体植株如图所示，将二倍体植株和和杂交得到杂交得到，再将，再将做进一步处理。下列相关分析错误的是做进一步处理。下列相关分析错误的是( ( ) )A.A.由由得到得到的育种原理是基因重组的育种原理是基因重组B.B.图中秋水仙素的作用是使染色体数目加倍图中秋水仙素的作用是使染色体数目加倍C.C.若若的基因型是的基因型是AaBbddAaBbdd，则，则的基因型可能是的基因型可能是aBdaBdD.D.至至的过程中，所产生的变异都有利于生产的过程中，所产生的变异都有利于生产三、低温诱导植物染色体数目的变化三、低温诱导植物染色体数目的变化1.1.实验原理：实验原理： 低温处理植物低
17、温处理植物分生组织分生组织细胞细胞纺锤体纺锤体不能形成不能形成染染色体不被拉向两极色体不被拉向两极细胞不能分裂细胞不能分裂细胞染色体数目加倍。细胞染色体数目加倍。2.2.方法步骤：方法步骤： 洋葱根尖培养洋葱根尖培养取材及细胞固定取材及细胞固定_(_(解离解离漂洗漂洗_制片制片)观察。观察。制作装片制作装片染色染色3.3.实验结论：实验结论：适当低温可以诱导适当低温可以诱导_加倍。加倍。染色体数目染色体数目4.4.实验中所用试剂的使用方法及作用：实验中所用试剂的使用方法及作用：【加固训练【加固训练】1.1.有关低温诱导大蒜根尖细胞染色体数目加倍的实验，正确的是有关低温诱导大蒜根尖细胞染色体数目
18、加倍的实验，正确的是 ( ( ) )A.A.可能出现三倍体细胞可能出现三倍体细胞B.B.多倍体细胞形成的比例常达多倍体细胞形成的比例常达100%100%C.C.多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期D.D.多倍体形成过程增加了非同源染色体自由组合的机会多倍体形成过程增加了非同源染色体自由组合的机会2.(20152.(2015长春模拟长春模拟) )下图下图1 1是某科研所培育四倍体西瓜的实验过程，是某科研所培育四倍体西瓜的实验过程，实验中每个实验组选取实验中每个实验组选取3030株长势相同的西瓜幼苗，并用秋水仙素溶液株长势相同的西瓜幼苗，并用秋水仙素溶液处理它们的幼
19、芽，得到四倍体西瓜；图处理它们的幼芽，得到四倍体西瓜；图2 2是探究秋水仙素在实验过程是探究秋水仙素在实验过程中的作用结果图。请分析回答相关问题：中的作用结果图。请分析回答相关问题：(1)(1)实验中要将一定浓度的秋水仙素溶液滴在当年实验中要将一定浓度的秋水仙素溶液滴在当年( (二倍体二倍体) )西瓜幼苗西瓜幼苗芽尖的原因是芽尖的原因是 。(2)(2)从实验结果来看，提高四倍体西瓜诱导率，取决于从实验结果来看，提高四倍体西瓜诱导率，取决于 ；本实验中诱导形成四倍体西瓜适；本实验中诱导形成四倍体西瓜适宜的处理方法是宜的处理方法是 。(3)(3)鉴定四倍体西瓜的方法之一是观察细胞中的染色体数，鉴定
20、时一鉴定四倍体西瓜的方法之一是观察细胞中的染色体数，鉴定时一般不宜选用当年西瓜的根尖作材料，原因是般不宜选用当年西瓜的根尖作材料，原因是 。 幼苗芽尖有丝分裂旺盛，用秋水仙素溶液处理幼苗芽尖有丝分裂旺盛，用秋水仙素溶液处理有利于抑制纺锤体形成，从而形成四倍体西瓜植株有利于抑制纺锤体形成，从而形成四倍体西瓜植株秋水仙素溶液处理的时间和浓度秋水仙素溶液处理的时间和浓度用用0.2%0.2%的秋水仙素溶液处理的秋水仙素溶液处理1 1天天 当年西瓜植株的根细当年西瓜植株的根细胞并没有经过诱导，染色体数目没有加倍胞并没有经过诱导，染色体数目没有加倍(4)(4)最新研究发现多倍体植株叶片上的气孔有明显变化。
21、科研人员取最新研究发现多倍体植株叶片上的气孔有明显变化。科研人员取生长在同一位置、大小相近的二倍体和四倍体西瓜叶片，观察并统计生长在同一位置、大小相近的二倍体和四倍体西瓜叶片，观察并统计两种植株叶片气孔长度、宽度和密度，得到下表：两种植株叶片气孔长度、宽度和密度，得到下表：倍性倍性气孔长度气孔长度(m(m) )气孔宽度气孔宽度(m(m) )气孔密度气孔密度( (个个mmmm-2-2) )二倍体二倍体22.822.819.419.4120.5120.5四倍体四倍体34.734.729.629.684.384.3实验结果表明四倍体植株单位叶面积上气孔总面积比二倍体植株实验结果表明四倍体植株单位叶面积上气孔总面积比二倍体植株。多倍体植株糖类和蛋白质等营养物质含量高，从光合作用角度分。多倍体植株糖类和蛋白质等营养物质含量高，从光合作用角度分析，四倍体植株气孔呈现上述特点的意义在于析，四倍体植株气孔呈现上述特点的意义在于 。大大有利于植株从外界吸收有利于植株从外界吸收COCO2 2进行光合作用进行光合作用