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1、渝北区沙坪小学校渝北区沙坪小学校 尹梅尹梅一一 说教材说教材二二 说教法与学法说教法与学法三三 说教学流程说教学流程四四 说板书设计说板书设计学生在一年级已经学习过类似学生在一年级已经学习过类似“第几组第几排第几组第几排”的方式的方式描述在平面上座位的位置。描述在平面上座位的位置。本节内容是第一学段学习的发展，是第三学段学习平本节内容是第一学段学习的发展，是第三学段学习平面直角坐标体系的基础。面直角坐标体系的基础。本节课的教学将学生已有的经验加以提升，用抽象的本节课的教学将学生已有的经验加以提升，用抽象的数对来表示位置。数对来表示位置。一、说教材一、说教材教材、学情分析教材、学情分析知识目标知
2、识目标情感目标情感目标能力目标能力目标一、说教材一、说教材教学目标教学目标体会数学与生活的密切联系，发展空体会数学与生活的密切联系，发展空间观念和培养解决实际问题的能力。间观念和培养解决实际问题的能力。能在具体情境中探索确定位置的方法，能在具体情境中探索确定位置的方法，准确地说出某一物体的位置。准确地说出某一物体的位置。能在方格图上用数对确定位置。能在方格图上用数对确定位置。 （重点）（重点）（难点）（难点）二、说教法与学法二、说教法与学法直观演示法直观演示法观察比较法观察比较法小组合作法小组合作法动手操作法动手操作法（一）（一） 谈话激趣，引入课题谈话激趣，引入课题（三）（三） 巩固练习，学
3、以致用巩固练习，学以致用 （四）联系生活、回归引新（四）联系生活、回归引新 （二）（二） 逐步抽象，构建新知逐步抽象，构建新知 三、说教学流程三、说教学流程（一）（一） 谈话激趣，引入课题谈话激趣，引入课题（三）（三） 巩固练习，学以致用巩固练习，学以致用 （四）联系生活，回归引新（四）联系生活，回归引新 （二）（二） 逐步抽象，构建新知逐步抽象，构建新知 第几列第几行第几列第几行方格图方格图数对数对孩子们，你们有好朋友吗？孩子们，你们有好朋友吗？ 你的好朋友在什么位置？你的好朋友在什么位置？ 谈谈 话：话：第第1 1组组第第2 2组组第第3 3组组第第4 4组组第第5 5组组第第1 1排排第
4、第2 2排排第第3 3排排第第4 4排排第第6 6排排第第5 5排排列列列列列列列列列列行行行行行行行行行行行行1 12 22 23 33 34 45 56 6（行）（行）小红小红第第3列第列第2行行（3 3，2 2）（3 3，2 2）小红小红1 12 22 23 33 34 44 45 55 56 66 6（行）（行）（列）（列）小强小强（2 2，5 5）小娟小娟（5 5，4 4）第一关：猜一猜第一关：猜一猜第二关：连连看第二关：连连看第三关：换位置第三关：换位置闯三关 活动一：在下图中用活动一：在下图中用标出你好朋友的位置标出你好朋友的位置,并请并请其他同学猜猜他是谁？并在旁边写出他们的名
5、字。其他同学猜猜他是谁？并在旁边写出他们的名字。（书（书P46课堂活动课堂活动1）。）。1 12 22 23 33 34 44 45 55 56 66 67 7（行）（行）（列）（列）活动二：活动二：在下图中标出下列各点的位置。在下图中标出下列各点的位置。（书（书P47P47课堂活动课堂活动2 2）A A（2 2，4 4），），B B（1 1，3 3），），C C（2 2，2 2），），D D（3 3，3 3），）， E E（4 4，4 4），），F F（4 4，2 2）。）。把上面各点顺次连起来，并首把上面各点顺次连起来，并首尾相连，看看像什么？尾相连，看看像什么？A A（2 2，4 4）B B（1 1，3 3）C C（2 2，2 2）D D（3 3，3 3）E E（4 4，4 4）F F（4 4，2 2） 活动三：活动三： 根据老师所给的卡片上的数根据老师所给的卡片上的数对重新找座位。对重新找座位。神舟五号降落神舟五号降落卫星航拍图卫星航拍图四、说板书设计四、说板书设计 确定位置确定位置 （数（数 对）对） 小红：第小红：第3 3列第列第2 2行行 （3 3，2 2） 小娟：第小娟：第5 5列第列第4 4行行 （5 5，4 4） 小强：第小强：第2 2列第列第5 5行行 （2 2，5 5） 2009年年4月月