说课确定位置.ppt

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1、创设情境创设情境讲授新知讲授新知巩固练习巩固练习提高作业提高作业颗粒归仓颗粒归仓一、说教材一、说教材 学生在一年级下册已经学会了用学生在一年级下册已经学会了用“第几组第几个第几组第几个”的方的方式来描述实际情景中物体的位置，并通过四年级下册式来描述实际情景中物体的位置，并通过四年级下册“位位置与方向置与方向”的学习的学习,进一步认识了在平面内可以通过两个条进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。这一课时是让学生学会用件确定物体的位置。这一课时是让学生学会用“数对数对”表表示具体情境中物体的位置，并能在方格纸上用示具体情境中物体的位置，并能在方格纸上用“数对数对”确确定位置，培养学生

2、的空间观念，为今后学习定位置，培养学生的空间观念，为今后学习“图形与坐标图形与坐标”打下基础。打下基础。二、说教学目标二、说教学目标 知识与技能：知识与技能： 1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法。、能在具体的情境中，探索确定位置的方法。2、能在方格纸上用、能在方格纸上用“数对数对”确定位置。确定位置。 过程与方法：过程与方法： 通过形式多样的确定位置的方法，让学生在探索知识的通过形式多样的确定位置的方法，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，初步体会数形结合的思想，并增强运过程中发展空间观念，初步体会数形结合的思想，并增强运用所学知识解决实际问题的能力。用所学知识解决实际问题的能力。 情

3、感态度与价值观：情感态度与价值观：让学生感受数学的魅力，发现数学的奥秘，体会生活中让学生感受数学的魅力，发现数学的奥秘，体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感，体验学数学的成功感。处处有数学，产生对数学的亲切感，体验学数学的成功感。三、说教学重、难点三、说教学重、难点 重点：用数对表示具体情境中物体的位置。重点：用数对表示具体情境中物体的位置。 难点：在方格纸上用难点：在方格纸上用“数对数对”表示位置。表示位置。四、说教法、学法四、说教法、学法 1、说教法、说教法 “数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。已有的知识经验基础

4、之上。”根据这一理念，我以直根据这一理念，我以直观演示法、谈话启发法、引导发现法、讲练结合等方观演示法、谈话启发法、引导发现法、讲练结合等方法，精心设计游戏，为学生营造轻松愉快的学习氛围，法，精心设计游戏，为学生营造轻松愉快的学习氛围，提升数学课堂的教学效果。提升数学课堂的教学效果。 2、说学法、说学法 “有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究、合作交流是学生学习数学的的重要方实践，自主探究、合作交流是学生学习数学的的重要方式。式。”为此，我指导学生学习的方法为：动手操作法、为此，我指导学生学习的方法为：动手操作法、自主探究法、观

5、察发现法、合作交流法，让他们自主完自主探究法、观察发现法、合作交流法，让他们自主完成对知识的建构过程。成对知识的建构过程。五、说教学过程五、说教学过程（一）、创设情境，引出新知。（一）、创设情境，引出新知。（二）、层层推进，探究新知。（二）、层层推进，探究新知。（四）、全课总结，畅谈收获。（四）、全课总结，畅谈收获。（三）、走进生活，感受用途。（三）、走进生活，感受用途。六、板书设计六、板书设计 中国第一艘载人飞船中国第一艘载人飞船“神舟神舟”5号成功发射，号成功发射， 返返回舱在内蒙古大草原安全着陆，圆了几代中国人的回舱在内蒙古大草原安全着陆，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪！

6、但是你们知道梦想，让全中国人为之骄傲和自豪！但是你们知道在茫茫无边的大草原上，科学家是怎样迅速地找到在茫茫无边的大草原上，科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于“GPS卫卫星全球定位系统星全球定位系统”。大家一定觉得很神奇吧！。大家一定觉得很神奇吧！ 你能指出哪你能指出哪个是张亮同学吗个是张亮同学吗?第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行第第6 6行行第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第6 6列列第第7 7列列第第8 8列列竖排叫做竖排叫做列列，横排叫做，横排叫做行行。 如果用

7、如果用(2,3)(2,3)表示张亮同学的位置表示张亮同学的位置, ,你能你能表示出王艳和赵强同学的位置吗表示出王艳和赵强同学的位置吗? ?看看有什看看有什么不同。么不同。张亮张亮（2，3）王艳王艳（3，4）赵强赵强（4，3）确定一个学生的位置，用了几个数据？确定一个学生的位置，用了几个数据？数对数对用用 表示物体的位置表示物体的位置 平面上物体的位置可以用平面上物体的位置可以用有序数对有序数对来确定。来确定。王艳王艳赵强赵强 确定第几列、第几行的一确定第几列、第几行的一 般规则：般规则：竖排叫做列，横排叫做行。竖排叫做列，横排叫做行。注：注：先写列数，再写行数。先写列数，再写行数。确定第几列一

8、般是确定第几列一般是从左往右数从左往右数，观察者左起为第，观察者左起为第一列一列;确定第几行一般是确定第几行一般是从前往后数从前往后数。先数竖排，看在第几。先数竖排，看在第几 列（这个数就写在第一位）；再数横排，看在第几行（这个数就写列（这个数就写在第一位）；再数横排，看在第几行（这个数就写在第二位）在第二位）,中间用逗号隔开，因为他们是共同来表示一个中间用逗号隔开，因为他们是共同来表示一个位置，所以还需要用括号括起来。数学上把这样的两位置，所以还需要用括号括起来。数学上把这样的两个数合起来称为个数合起来称为“数对数对”。如：数对。如：数对（2，3） 游戏二：根据数对找位置。游戏二：根据数对找

9、位置。 每人发一个数对，先想一想，这个数对对应的是哪个位置，每人发一个数对，先想一想，这个数对对应的是哪个位置，收拾好自己的东西，老师说开始的时候，快速走到你收拾好自己的东西，老师说开始的时候，快速走到你的新的位置上坐好。比一比，谁的动作最迅速！的新的位置上坐好。比一比，谁的动作最迅速！游戏一：写数对，猜名字。游戏一：写数对，猜名字。请在你们桌面的卡片上写上自己的名字，请在你们桌面的卡片上写上自己的名字，在卡片反面写上表示自己位置的数对。教师收集后，在卡片反面写上表示自己位置的数对。教师收集后，请同学们看卡片猜一猜，卡片上的数对对应的是谁的名字？请同学们看卡片猜一猜，卡片上的数对对应的是谁的名

10、字？ 游戏三：说位置，测反应。游戏三：说位置，测反应。一个同学说位置，相关的同学站一个同学说位置，相关的同学站起来，看谁反应快！起来，看谁反应快！ 自己与前后左右同学的数对，你有自己与前后左右同学的数对，你有什么发现？什么发现？ 同一组的同学，数对同一组的同学，数对的第一个数相同；同一行的第一个数相同；同一行的同学，数对的第二个数的同学，数对的第二个数相同。相同。(4,2)(4,1)(4,3)(3,2)(5,2) 两个或多个数对中，如果第一个数相同，说两个或多个数对中，如果第一个数相同，说明在同一列；第二个数相同，说明在同一行。明在同一列；第二个数相同，说明在同一行。第第1 1行行第第2 2行

11、行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行第第6 6行行第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第6 6列列第第7 7列列第第8 8列列（5，2）（2，5）（6，X）（6，X）（6，X）（6，X）（6，X）（6，X）（Y，4）（Y，4）（Y，4）（Y，4）（Y，4）（Y，4）（Y，4）（Y，4）（X，Y）表示什么？表示什么？必须要有两个数才能确定一个位置。必须要有两个数才能确定一个位置。123456123456 你能在方格图上找到张你能在方格图上找到张亮、王艳、赵强同学的位亮、王艳、赵强同学的位置吗？置吗？（1，1）（6，6） 如果一个班如果一个班,最后一位同

12、学最后一位同学的位置是（的位置是（6，6），你能很快），你能很快算出这班共有多少位学生吗？算出这班共有多少位学生吗？ 张亮张亮（2，3）王艳王艳（3，4）赵强赵强（4，3）0143256143256猴山猴山大象馆大象馆熊猫馆熊猫馆海洋馆海洋馆大门（大门（3，0）（3 3，5 5）（2 2，2 2）（1 1，4 4）（6 6，4 4）猩猩馆猩猩馆飞禽馆飞禽馆狮虎山狮虎山（1 1，1 1）（0 0，3 3）（4 4，3 3）生活中位置确定的重要性生活中位置确定的重要性1 12 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010121211111717131315151414161

13、61 12 23 34 45 56 67 78 89 9101012121111171713131515141416161818（9，8）（）（6，11） （12，11）（）（5，10） （13，10）（）（6，10） （12，10）（）（7，10） （12，9）（）（4，6） （12，3）（）（7，2） （11，10）（）（6，9） （14，5）（）（5，4） （13，4）（）（6，3） （11，2）（）（8，1） （14，6）（）（4，5） （9，1）（）（10，1） (9,8)这个格已经涂好这个格已经涂好了了,你能接着涂一涂吗你能接着涂一涂吗? 照样子写出下照样子写出下图中字母的位置。图

14、中字母的位置。A（ 5，8 ） B（ ， ）C（ ， ）D（ ， ）2 55 28 51 12 23 34 45 56 67 78 89 910100 09 910101 12 23 34 45 56 67 78 8ABCD1 12 23 34 45 56 67 78 89 910100 09 910101 12 23 34 45 56 67 78 8 描出下列各描出下列各点并依次连成点并依次连成封闭图形，看封闭图形，看看是什么图形。看是什么图形。A（5，9） B（2，1） C（9，6） D（1，6） E（8，1）A(5,9)D(1,6)B(2,1)E(8,1)C(9,6)1 14 43 32

15、 25 56 60 0 1 14 43 32 25 56 6 学校学校图书馆图书馆 m北北医院医院少年宫少年宫体育馆体育馆邮局邮局商场商场公园公园王玲家王玲家赵华家赵华家王玲家在学校王玲家在学校以东以东300米，再米，再往北往北400米处；米处；赵华家在学校赵华家在学校以东以东800米，再米，再往北往北700米处。米处。在图中标出这在图中标出这两位同学家的两位同学家的位置。位置。 周六，王玲周六，王玲的活动路线是的活动路线是（3，4） （4，3） （6，4） （3，6） （3，4）。说）。说一说她这一天一说她这一天先后去了哪些先后去了哪些地方。地方。 像这样像这样描述一下其描述一下其他建筑的位

16、他建筑的位置。置。 图书馆所图书馆所在的位置可以在的位置可以用（用（4，3）表）表示。它在学校示。它在学校以东以东400米，再米，再往北往北300米处。米处。 必须有三个数据（必须有三个数据（a，b，c），其中），其中a表示层数，表示层数，b表示排号，表示排号，c表示座号，即表示座号，即“a层层b排排c号号”。（2）多层电影院确定座位位置用两个数据够用吗？）多层电影院确定座位位置用两个数据够用吗？2、生活中还有哪些确定位置的其他方法？、生活中还有哪些确定位置的其他方法？ （1）、如果全班同学站成一列做早操，）、如果全班同学站成一列做早操，现在教师想找某个同学，是否还需要用现在教师想找某个同学，

17、是否还需要用2个个数据呢？数据呢？ （2）、确定小区中住户的位置必须有四）、确定小区中住户的位置必须有四个数据，分别为楼号个数据，分别为楼号a，单元号，单元号b，层数，层数c和和住户号住户号d，即，即“a楼楼b单元单元c层层d号。号。” 1、在平面上确定物体的位置一般需、在平面上确定物体的位置一般需要两个数据要两个数据a 和和b 。记作。记作（a ，b）2、确定位置常用的方法：、确定位置常用的方法：（1）有序数对定位；）有序数对定位；（2）方向距离定位。）方向距离定位。确确 定定 位位 置置列列行行竖竖 为为 列列从左往右数从左往右数横横 为为 行行从前往后数从前往后数先写列数，再写行数。先写

18、列数，再写行数。第第4列第列第3行行第第2列第列第3行行第第3列第列第4行行（4，3）（2，3）（3，4） 这节课设计的板书体现了三方面的内容：突出表示这节课设计的板书体现了三方面的内容：突出表示方法，构建标注方法，强调表述方法，三者做到前后连方法，构建标注方法，强调表述方法，三者做到前后连贯，成为一个整体；能突出教学重点，突破教学难点。贯，成为一个整体；能突出教学重点，突破教学难点。设计时力求体现知识性、简洁性，使学生一目了然。设计时力求体现知识性、简洁性，使学生一目了然。 本节课我力求借助现代教育技术手段，本着以发展学本节课我力求借助现代教育技术手段，本着以发展学生为本，充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。努生为本，充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。努力创设宽松、民主的课堂教学氛围来提高课堂教学效率。力创设宽松、民主的课堂教学氛围来提高课堂教学效率。