《2022识字教案模板合集6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022识字教案模板合集6篇.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022识字教案模板合集6篇识字教案 篇1识字是以对对子的形式呈现，内容都与大自然休戚相关。对子情境美丽，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培育学生语感，积累语言。对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中老师应当在学生熟读成诵的基础上，联系学生的阅历世界和大自然的实际，采纳多种方法识字。、相识“雾、霜”等个生字，会写“和、语”个字。、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。、有搜集对子和对对子的爱好。读准字音，识记字形，学会对对子。生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。两课时（课时）第一课时切入举偶、启发谈话：同学们喜爱对对子吗？今日我们来学习一组对子歌。、展示图片：（出示大自然景物图片）引
2、导学生视察说说画面的景色。师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。对话平台一、自学、学生借助拼音朗读对子，留意读准字音。、同桌互读，沟通识字状况。读文正音，提高学生识字实力二、识字、出示生字词：相识哪个读哪个？说说你是怎么相识的？、嬉戏识字：开展“识字秘诀”沟通会，看谁的识字方法好。、检查识字： 开火车识字将个生字打乱依次，以小组为单位按依次开火车读生字。 摆长龙识字学生按老师出示的拼音依次把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、形等） 帮生字找家分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。 猜字谜多字少一半（夕）十日十日（朝）王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）利用学生已有识字
3、阅历，在嬉戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣。竞赛识字，调动学生参加主动性，培育自主识字实力。三、朗读、读文，引导发觉课文的特别呈现方式。、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。师生互动读文，营造融洽的学习气氛。四、练习请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。拓展延长，使学生进一步感悟语言，积累语言。五、写字重点指导“和、语、千”。分散写字任务，提高书写质量。其次课时（或半课时）对话平台一、导入出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗？说完后把词语贴在相应的位置上。绘画：、在文中选择一个或几个喜爱的词语，写在纸上，自己配上画面。、拿出自己的作品在组
4、内沟通，大家相互评议，猜猜他画的是哪些词语。借助画面帮助学生理解词语，提高运用语言的实力。挖掘学生特性潜能，增加理解语言实力。二、练习、挑字卡找挚友：翘舌音挚友我是翘舌音“朝”，我的挚友在哪里？结构挚友我是“秀”，我有上下两层楼，我的挚友在哪里？偏旁部首挚友我是昆虫小蜜蜂，我的挚友遍天下。反义词挚友我是“朝”，是一天的起先，我的挚友在哪里？、“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今日学的？看谁找得多？红脸儿朝阳出东方，专给小挚友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。、“金话筒”：随意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。嬉戏识
5、字进一步巩固识字，提高学生口语表达实力。三、写字、认读“李、秀、香”，学生视察描红：这几个字有什么特点？写的时候应当留意什么？、老师发觉问题相机引导，展示学生的优秀作业。发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美。词语说明万紫千红：形容百花盛开，颜色艳丽。和风细雨：原指温柔的风细小的雨。现比方方式和缓，不粗暴。山清水秀：形容风景美丽。也说山明水秀。相关链接对子歌（略）识字教案 篇2教学目标:1、 正确流利有感情的朗读课文，在熟读的基础上，背诵课文。2、 认读本课的生字，理解种子、祖国的意思。学会白、云两个字。3、 理解课文内容，激发学生爱家，爱国的思想感情。教学内容：一、 揭提导入。、小挚友，我们已
6、经学了五篇课文，相识了不少汉字，真了不得。中国的汉字真有意思，许多汉字都是由图画演化而来的。瞧，老师这儿就有一幅好玩的图：师：（演示动画）边演示边说：古时候的人，觉得有房子住，能养上一头猪，这样的生活就很华蜜，这就是一个华蜜的“家”。、小挚友，你们爱你们的家吗？你们在家里生活的华蜜吗？小挚友你们都有自己的家，自然界的动物，植物也有他们自己的家，你们想不想知道他们的家都在什么地方呀？二、 初读课文。、 小挚友，打开书先读读生字表里的生字.读准字音在课文中把生字圈出来。再读一遍课文，假如遇到不相识的字，看拼音，把这个字多读几遍。刚才张老师听了小挚友的读书,发觉好些词的读音须要提示一下你们看:出示词
7、请小挚友提示大家留意。开火车.、 自己再把课文读一读，这次要求又难一点了不仅要把字音读准，还要把句子读通顺，留意词儿连读，读好后把课文有几句话标一标。、 课文有几句话？你是怎么知道的.、 请小挚友读一读这两句话，其他的小挚友留意听,他们的字音读的准不准,他们的句子读通了没有.、 读后评议。三、 理解课文。小挚友刚才都能把课文读得正确流利了。老师真替你们兴奋。眼睛看着大屏幕洪亮的读一读.、你还见过什么样的白云？小结：是啊，它在蓝天中飘来飘去，变换着不同的形态，白云多自由啊！你觉得这些白云在它的家蓝天里过的怎么样啊?你能舒适的读一读屏幕上的话吗?我们一齐来读.、蓝天是白云的家,那么小鸟的家在哪里？
8、插上想象的翅膀和小鸟一起去树林看一看,小鸟会在树林里干些什么？、小结：小鸟在树林里唱歌，做窝，跳舞，他们在树林里生活的真欢乐，所以我们说-树林是小鸟的家.、鱼儿的家在哪里啊?小鱼离开了小河,离开了水会怎么样呢?是啊,鱼儿离不开水,所以小河是鱼儿的家.、小鸟在树林里自由的翱翔,鱼儿在小河里悠然的游来游去.他们的心情是怎样的啊?谁来带着这种快乐的心情读一读第2.3行.、小挚友，你们见过它吗？（出示蒜头）它是什么？（有叶子的大蒜）老师把他们种下去，你们看它发芽了长出了叶子，这就是种子。(.课件)、你还知道哪些是种子？小结：种子想要发芽长大离不开？（泥土）没有泥土它就不能长大了。课文说？（泥土是种子的
9、家）、小结：自然界的万事万物都有自己生存的地方，他们在自己的家里生活的很舒适，很欢乐。我想请一个小挚友把这种舒适，欢乐读出来。（出示第一句）请人读你们还知道那些动物职务,他们的家在哪里.你能用_是_家.”说一说先四人小组探讨,再汇报.9. 过渡：自然界的万事万物都有自己的家，那我们小挚友都有一个共同的家，这就是_祖国.10. 师述:你们的爸爸妈妈爷爷奶奶.祖祖辈辈都生活在这个国家里.我们的祖国叫什么名字啊?大声的说一说.现在你们生活在这个国家里生活得怎么样?是啊!我们都么华蜜啊,你们爱我们的中国吗?我们很爱这个国家,所以我们把他称作祖国.谁能读好这个词?11. 假如把祖国比作花园,那么我们小挚
10、友就是-祖国的花朵.我们一起来读读这句话.12. 小挚友读得真好!现在老师想请小挚友站起来读读这篇文章.老师给你配个音乐.还有人像跟着音乐读吗?13. 一起站起来,加上自己喜爱的动作,一边做动作一边读课文.小结:今日我们学了这么美的一首小诗,同学们读得这么有感情,还有的小挚友把他背下来了,真棒!我们来表扬一下自己吧!学生字这节课的几个生字还相识吗?张老师来考考大家.(出示)指导写云.云有几笔写成?你是怎么记住云的?(二)短横穿过上竖中线的中心点长横再横中线上.撇折从中心点起笔.点头指向中心点.识字教案 篇3教学要求1学会本课7个生字，了解12种动物的名称2比照插图，相识一些动物的样子教学重难点
11、识字写字教学课时两课时第一课时一、导入1 今日，老师带同学们去动物园参观，好吗？2 我们今日就来学习识字6二、看图认词1 看图，图上画了哪些动物？依次取出相应的词语卡片，认读2 这些动物哪些是你熟识的，哪些还不太了解呢？3 出示狮子 大象 老虎 仙鹤 孔雀 鹦鹉猴子 猩猩 麋鹿 斑马 棕熊 袋鼠（1）自由读。指名读（2）特殊提示：“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中其次个字都要读轻声（3）齐读4 组织“给动物挂牌”的嬉戏，让学生把有关词语卡片挂在相应的动物图片上。三、识记字形，指导书写1 教学生字字形，书空2 学生描红书中田字格里的生字3 老师范写，指导写法4
12、 学生仿影、临写四、布置作业教学反思： 斑马与班级的区分。其次课时一、复习1 认读词语卡片2 朗读课文二、质疑解疑1 这些动物中，你对哪些动物还不太了解，合作解疑。2 探讨沟通3 齐读生字词三、拓展延长，发展语言汇报沟通自己从课外收集到的有关动物的图片，文字资料。教学反思：学生搜集的资料特别丰富。今后多布置这样的作业。识字教案 篇4教学目的要求：1、学会本课6个生字，相识两条绿线内的3个字，相识笔画“”，能利用图画和联系生活实际理解词语。2、正确诵读韵语，了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的爱好，激发学生酷爱自然的感情。 识字4第一课时教案教学设计精品教学重难点 ：读准 “采、牛、虫、蟀”的
13、音，正确书写生字。教学过程一、激趣导入，渗透学法1、出示课文插图，启发谈话：“今日，老师和小挚友一起到大自然中走一走，看一 看，边玩，边学习识字4中的词语，好吗？”（出示生字词）2、引导学生思索：如何通过自己的努力学会这课生字词。（学生探讨、沟通）3、老师小结：小挚友可以借助拼音读准字音，借助图画了解词义，多种方法记住字形。已经相识课文中部分生字的小挚友，可以重点学那些自己不相识的字。老师应尽可能满意不同层次的学生学习的须要，让学生在原有认知的基础上，有所发觉，有所提高。二、创设情境，看图学词1、老师引导谈话： “今日，我们到野外去的任务是什么呢？”（随机出示词语：视察采集昆虫）（1）让学生用
14、多种方式读词语。（2）指导看图：“瞧，已经有一些小挚友在视察、采集昆虫了，谁能把这两个词语贴在图中相应的位置上？”（两人合作在图中贴卡片词）齐读词语。让学生联系图画，说说“视察、采集”的意思。文中的插图和表示事物的词语是一一对应的，老师借助图画创设虚拟的探究环境，让学生产生身临其境之感，引导学生在视察和动手贴卡片的活动中，自主识字和解疑。2、引导读词：“我们要视察、采集哪些昆虫呢？”（随机出示词语：螳螂蚂蚁蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）（1）让学生自由认读词语，再指名读词语。（2）引导质疑：“在大自然中采集昆虫，首先要学会视察和找寻，课文中哪些昆虫自己从未见过？”（学生质疑、解疑。）同座探讨，在图中
15、哪些地方能找到这些昆虫。（课前将昆虫模型贴在图中相应位置上）（3）指名“采集昆虫”。（要求学生将“采集”到的“昆虫”摆在黑板上相应的词语下面。去拼音认读词语。（4）拓展延长。电脑出示昆虫图片，让学生说说昆虫的名字，听听蟋蟀的叫声，看看蜻蜓捕获害虫的样子。（出示标本）谈话：这是小挚友们采集的昆虫做成的标本。这些标本可以长期保存，供人们观赏和探讨。让学生说出6种昆虫中，谁是“除害能手”？（小结：像蜻蜓、螳螂这样的益虫，大自然中还有很多，同学们可以到课外书中查阅有关资料，并向身边的人发出倡议，不要损害益虫。）老师引导学生在视察和实践的活动中，调动已有的生活阅历，将识字和相识事物合起来，将课内外学问相
16、互渗透，既交给学生识字的主动权，又适时赐予指导，较好地处理了教与学的关系。3、引导思索：日常生活中，我们能从哪些地方采集到昆虫？（随机出示词语：田野 树林花丛）请会读的小挚友起立读。全班齐读。三、指导朗读，总结全文1、让学生自己试读词串。2、指名读。3、老师引读小结：小挚友，今日我们一起到大自然中干了哪些事？（指导读：视察 采集昆虫）。我们去了哪些地方？（指导读：田野 树林 花丛）。我们视察、采集了哪些昆虫标本？（指导读：螳螂 蚂蚁 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）4、让学生打开语文书，配乐朗读词串。5、小结：同学们通过自己的努力，借助拼音读准了字音，借助图画理解了词义，信任小挚友能想出很多好方法记住
17、字形。四、复习巩固，指导写字1、出示文中4个生字，学生借助笔顺表书空笔顺。2、让学生自主记字形（选自己认为最简单记的字沟通记字的方法。引导学生用多种方法记生字。如“牛”数笔画记忆；师示范写“牛”联系事物记忆，板书象形字；熟字“二”或“十”加笔画记忆）。3、指导学生描红“牛”，“田。识字教案 篇5适用范围：音节的标调，特殊是复韵母ui和iu的标调，上两点的省略规则，以及一些形近字。嬉戏打算：孙悟空的图片以及有关的卡片等。操作过程：师出示标调有错误的音节（标调可移动）。师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位学
18、生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”识字教案 篇6一、活动目的：1、通过幼儿的品尝与生活阅历，了解甜与酸的味道存在于许多食品当中，有了这些味道才使我们吃东西时感觉更可口。2、相识汉字：甜、酸，复习：苦、辣3、培育幼儿倾听的实力。三、活动创设：1、食品若干。2、汉字字卡若干。四、活动绽开：（一）幼儿品尝，引起爱好。1、请个别幼儿上来品尝，说出品尝的是什么味道（出示字卡）2、有那些东西是甜的？3、再请个别幼儿上来品尝，说出味道。（出示字卡）4、有哪些东西是酸的？5、集体学念：甜、酸（二）故事甜鼠。1、生活中我们吃的东西有各种味道，有了这些，才能使这些食物更美味。有一个小老鼠出去玩，发生了一件很好玩的事。2、讲解并描述故事甜鼠。边讲边出示相应的字卡，帮助幼儿记忆，并增加学习的趣味性。3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也请你尝一尝。4、嬉戏：吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上，吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上。（三）嬉戏结束。将字卡送入识字角。