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1、2022识字教案模板合集7篇识字教案 篇1学习目标1.认识海、鸥等14个生字，会写沙、海等6个字。2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。课前准备生字卡片，课件或挂图，小黑板。第 一 课 时激趣引入今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？学习课文1.播放课件或挂图（海边风景，第1小节内容图）。来到美丽的大海边，你看到了什么？（随机出示第1小节内容）2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。师：今天读到的这种词叫数量词（将词语中的数量词用直线勾出）。其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。3.激趣识字。播放课件（图中闪现出生字，
2、海字出现在海水中，鸥字出现在海鸥旁）。怎样认识它们？（学生自主识字）师引导学生了解偏旁表达的意义。如：海字为什么有三点水？鸥字为什么是鸟字旁？4.多种形式读生字。（自读，齐读，抽生读，开火车读）5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游？（学习课文第2、4小节）播放课件（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。6.学生结合书上插图自学第3小节。师了解学习情况：你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住溪竿这两个字？7.复习巩固。a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齐读，抽生读，
3、开火车读）b.多种形式读课文，巩固生字。（分小组比赛读，师生对读）拓展训练把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。第 二 课 时出示生字卡片，认读生字连线搭配词语一只 军舰 一畦 秧苗一片 海鸥 一方 稻田一条 帆船 一座 鱼塘一道 石桥 一面 欢笑一群 飞鸟 一把 队旗一竿 翠竹 一群 铜号一孔 小溪 一片 红领巾互对词语师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。（鼓励学生正确对出不同的词语）然后生生互对。指导写字1.观察，读记。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。例：竹字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。3.看范写。老师范写，边写边提示。如，海字左边的三点水，第
4、二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。4.学生临写。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如沙、海），结构美（桥的木字旁末笔捺变点，竹左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一）6.评析。你的哪一个字写得最好？好在哪里？识字教案 篇2学生分析：孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，
5、从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教材分析：本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。成语故事坐井观天，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事我要的是葫芦，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的，让学生懂得要善于发现别人
6、的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。教学目标：1、认识个生字。会写个字。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学流程：第一课时：一、故事引入，激发兴趣1、听老师或同学讲拔苗助长的故事，揭示课题。2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。蛇二、初步朗读课文。1、边读边想想成语的意思2、出示“识字”中的成语。 ?3、听示范朗读。 ?4、学生自己朗读，读准字音。三、资料交流1、 课前布置预习，查找资料或
7、请教父母，了解成语大意或故事内容。2、学生自愿上台交流。 我知道抑?这个成语的意思是 我能讲夷芙这个故事 ?3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。第二课时：一、读词识字 ?1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。 ?2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。3、出示字卡，学生认读。 ?4、小组合作识记生字。 ?5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。二、课外阅读指导 ?1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。三、指导写字：本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引
8、导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。 补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。 拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。 所：左边的笔顺是。 助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。识字教案 篇3课前透视识字7以拍手歌的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了人和动物是朋友，保护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生，并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥
9、学生已有的经验优势，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在多样的语文学习活动中，主动识字，积累语言。同时感悟课文的主题，感受重大责任，激发保护动物的美好愿望。预设目标：1、认识10个字，会写3个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的意愿。教学重点、难点：1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。2、写好保护物三字，注意左右结构汉字的书写特点。预设流程：一、激趣导入1、能给二（1）班的小朋友上课，胡老师很高兴。我想送你们几句话，你们觉得我说得对，就鼓鼓掌，说得不对就摇摇头。第一句：我是你们的好朋友。（掌声） 第二句：你们是我的好朋友。（掌声）第三句：动物是我们人类的好朋友。（掌
10、声）2、导语：好热烈的掌声呀。可以开始上课了吗？真精神！相信这节课我们一定过得很愉快。师：今天，胡老师收到了一封信。大家快看看，是谁写给我们的呀？屏幕出示：小孔雀师:多漂亮的小孔雀啊，我们一起来叫叫它吧。（齐读）（出示生字）认识它的名字吗？谁愿意再来叫叫？开火车来叫叫他吧。（认识：孔雀）（声音真甜、真好听，叫得好亲切呀）3、咦！小孔雀怎么写信给我们啊？赶快去看看吧！播声音（课件）二（1）班的小朋友：你们好！我原来是一只快乐的小孔雀。可现在我再也高兴不起来了，我的好多伙伴都被你们人类杀害了！我该怎么办呢？小孔雀11月11日4、小朋友，替小孔雀出出主意、想想办法吧！5、这节课就请你们当当小小宣传员
11、，咱们走进动物王国，来学习一首保护动物的儿歌。该怎么当好小小宣传员呢？把识字7这篇课文中的生字读准，遇到不认识的去请教课文里的小桃子和小树叶，把课文读通顺，动物们还会邀请你们去他们家做客呢！打开书122页，小朋友准备一下吧。二、情境识字1、去动物们的家，要闯关，你们有信心吗？2、第一关：读准路牌上的词语（课件：道路旁边的路牌上写有词语，播音乐）保护 牢记 锦鸡 雄鹰 翱翔 丛林 黄鹂 百灵 嬉戏小朋友们自己先去认一认，读一读。读好了再和同桌互相读一读，如果同桌读得好你就夸夸他，读不好你就帮帮他。很多小朋友得到了同桌的夸奖，哪位小选手来展示一下。还有谁来？3、第二关：读生字师：恭喜你们闯关成功，
12、动物们奖励你们一棵生字果树。还认得这些生字宝宝吗？谁愿意第一个来挑战？指生读小老师带读开火车读 （后鼻音念得真准）（利用课件送水果：苹果送给你）护 牢 锦 鹰 翔 丛 鹂 灵 嬉 翱（引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音）4、第三关：读课文 找动物师：小朋友真能干，生字宝宝跟你们做游戏，跑到课文中去了，赶紧再去读读课文，把课文中藏着的动物找出来，他们可想和你们交朋友了。师：这是最后一关了，你们找到了哪些动物朋友？（出示图片和动物名）赶紧叫叫它们的名字和你喜欢的动物打打招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好！）你跟谁打过招呼了，再来叫叫。（叫得好亲切，孔雀听了肯定很高兴）开火车读。5、选手们，你
13、们顺利闯过了三关，动物们在用掌声表扬你们呢，它们都出来迎接我们啦！出示课件：（横幅）热烈欢迎二（1）班的.小朋友。 生齐读横幅三、朗读1、师：让我们跟着动物们走进他们的家，请小朋友自由地去读一读儿歌（自由读）（出示课文）师：谁愿意把儿歌读给大家听？（你的表情告诉了老师，你喜欢动物）2、还有谁想读呀？这么多小朋友想读呀。我们来开列火车，一人念一节吧。3、你们都成了动物的好朋友了，男、女同学来个比赛吧。男同学读一节，女同学读一节，女同学先开始。4、这样读着读着，不知不觉都能背下来了，再给大家一次机会，把你读的不熟练的地方再去练一练，相信会读的更棒！5、师：看到你们读得这么用心，老师也想和你们一起读
14、读，可以吗？谁愿意和我一起读？这一小组都站起来吧，我先读，你接着读。（师生合作开火车读，师读节拍：你拍一，我拍一。生接读）6、师：老师看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手，还加上了动作，同桌来练练吧，看谁读得好，玩得又开心。哪组同桌愿意给大家展示一下？7、你们不仅读得好，演得好，配合得更好。我们一起把这首儿歌送给可爱的动物们（齐读）四、 巩固生字，情感升华1、动物们很高兴，你们也很高兴。可就在这时听到了（播：枪声）哎呀，怎么回事？我们去看看吧。（图片一位小男孩正用枪在打鸟）师：小朋友，请你仔细读读这段话，你知道了什么？孔嬉是锦州市灵鹰小学的学生。星期天，他最喜欢的是去森林公园。瞧，他 一枪就打下
15、了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。2、师：谁愿意来读读这段话？3、师：小小宣传员们，你有什么话想对孔嬉说吗？五、写字1、师：从刚才小朋友的发言中老师听到最多的是人和动物是朋友，我们都要保护动物。保护动物不是一件难事，就让我们来写一写这几个字，（出示：保护动物）小朋友仔细观察，你发现了什么？哪里要提醒大家？（学生说左右结构左窄右宽）2、师：该怎么写好这几个字呢，我们把它请进田字格，师写。保：口字要扁写，不要太大。 护：写好 ，户字不要少一点。物：写好 ，右边和扬地右边区别好。左边是一竖，不是钩。师：你们也动手写起来吧，打开书先描一个，再认真地写一个，在你认为写得漂亮的字旁边打个小
16、五星。看谁的姿势最端正，谁的字最漂亮？（出示写字姿势口诀）师：（展示作品）你觉得他写得最好的字是哪一个？哪里写得特别好？你想提醒小朋友注意什么？（在田字格中的位置）3、小朋友，今天你们都当了回称职的宣传员，咱们得跟动物们说再见了，让我们牢记人和动物是朋友，我们要保护动物。板书设计：识字7保护 动物识字教案 篇4活动目标：1、通过宣传单引出内容让幼儿自由阅读。2、以三只小猪的故事来复述故事，提高幼儿的讲述能力。活动准备：CO CO俱乐部背景图一张；故事范例；小熊、小猫、小白兔、狐狸的头饰各一发。活动过程：一、音乐入场。师：Hi，小朋友们好，我是焦老师，焦老师呀今天早上发现了一处可好玩的地方了，想
17、邀请小朋友们一起去，你们想去吗？走，我们出发啦！（音乐入场）师；哇！小朋友的表演真棒！咦！小朋友们瞧，这个好玩的地方到了。是什么地方呀？（CO Co俱乐部）今天呀！CO Co俱乐部可热闹了，哦！原来呀，今天是CO Co俱乐部开张大吉的日子。那让我们一起为他庆祝庆祝吧！师：小朋友看，这是COCo俱乐部的宣传弹，让我们来看看CO Co俱乐部今天准备了什么节目好吗？（好）“1、2、3、翻，”师：“喔，原来是朗诵古寺？不知道是什么古寺呢？让我们一起来瞧瞧吧。（黑板挂古寺）哗，这里面有这么多的字，你们认识吗？（认识）那你们来告诉我吧。小朋友的声音真好听，让我们一起来表扬表扬自己吧！焦老师呀还告诉你们一个
18、好消息，今天我们来到CO Co俱乐部，刚好是它开张大吉的好日子，所以呀，今天不光有许多的礼物派送，而且还有精彩的节目，小朋友们想参加吗？（想）好，那我们赶紧找个位置坐好吧。二、故事表演师：“小朋友们都坐好了吗？（坐好了）那我们现在来看看下一个节目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是话剧表演，那小朋友想看表演吗？（想）那我们一吧！（故事表演）师：咦，刚才我们看了这么精彩的表演，那你们知道他们发生了什么事吗？（不知道0好，让我们一起来瞧瞧吧。（出示故事范例）师：哎，小朋友们的声音真好听，让我们一起来表扬表扬自己吧。刚刚的故事就是要懂得不能欺负别人，同伴之间要和睦相处，知道吗？（知道）师；那你们还想不想
19、看看宣传单下一个节目是什么吗？（想）好，让我们赶紧来看看吧！（1、2、3、翻）三、诗歌表演师：咦，是什么呀？（诗歌比赛）原来呀，Co Co俱乐部想看看小朋友的认字能力，那你们有信心吗？（有）师：好，我们来看看是什么诗歌，给未来留下什么师：那现在小朋友就和焦老师来比赛比赛，听听谁的声音最好听，。哇，小朋友们的声音真好听，让我们用最好听的声音来表扬一下自己吧！那你们来告诉焦老师，诗歌里给未来留下什么呢？（根据诗歌）师：小朋友们真棒，这首诗歌也就是告诉小朋友们要环保。记住了吗？（记住了）师：哎，刚才小朋友们的表现太棒了，好，现在我请一位小朋友去看看宣传单里还有没有节目？（1、2、3、翻）四、快来猜猜
20、师：是快来猜猜，哦原来呀，俱乐部还准备了一个猜谜游戏请小朋友们玩。猜对的小朋友还有礼物收呢。你们想收到礼物吗？（想）好，那我们一起来猜猜看吧！五、故事会师哇。小朋友收到这么多礼物，你们高兴吗？（高兴）不知道今天Co Co俱乐部里还有没有更精彩的节目呢？好，让我们一看宣传单吧。1、2、3、翻。师：哦，原来是故事会，今天呀，焦老师也为你们准备了一个精彩的故事！（三只小猪）你们想不想听啊？（想）刚才小朋友们听的可认真了。原来这个故事“三只小猪”是教小朋友要向猪小弟一样勤劳，在遇到困难时，要团结。因为团结就是力量，知道吗？（知道）六：结束语师：哎，焦老师还知道我们大三班的小朋友还特别爱讲故事，所以呢，
21、Co Co俱乐部也为你们准备了许多的图书送给你们，你们想要吗？（想）那现在请小朋友们排好对跟着老师过来拿故事书看吧！识字教案 篇5知识目标、认识初、眉等个生字。、会写北、南等个字。、正确流利地朗读课文，初步感受汉语言文字的韵律美。能力目标、训练学生学会朗读谚语。、培养学生积累识字方法，具有识字能力。、训练学生学会观察田字格中的生字，掌握写好字的方法。情感目标、让学生喜欢汉字，乐于识字、写字。、让学生感受身边处处蕴藏着科学，喜欢科学。、对中华民族古老而质朴的谚语感兴趣。有主动积累谚语的愿望。识字，写字。理解谚语中蕴藏的科学知识。教学课件，生字卡片。一、揭示本单元主题、出示词语卡片科学，认读。、教
22、师举例说明生活中的科学现象。、出示主题：我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。二、初读课文、自由读课文，同位互读生字。、领读生字。、开火车读。、读词。三、理解课文、指名读课文。、从课文中的句子里读出了哪些知识？、教师说明：这样的句子都叫谚语。四 朗读课文、齐读。、教师说明押韵特点。、指导读。五、巩固生字、自由记生字。、师检查生字。、说说记字办法。师讲眉字。六 写生字、让学生观察北南两个字在田字格中位置。、说说怎样写好这两个字。、示范写，生练习。七、小结拓展生活的谚语很多，请学生去搜集谚语。识字教案 篇6第二课时教学要求1、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成的其他字的知识，激发学生
23、汉字的兴趣。2、送读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字的乐趣。教学过程一. 复习巩固1 给“也”字找朋友，并口头组词2 读 生字词3 诵读字谜语二、析记字形，指导书写1析记字形（1）认读生字；行、千、.庄.、养、虾。（2）教学新偏旁“彳”、“虫”、“广”（3）说说怎么记住这几个字。2指导书写（1）小组交流：怎样才能把“千、行、庄、养、虾、”写规范，写漂亮？（2）教师范写生字并重点指导。行：左窄右宽。第二笔撇要写得长些，右边第二笔也要写得长些。（3）写生随着轻音乐描、仿、临写生字。三、课堂练习1、加偏旁组词。也_( )_( )_( )_( )2、扩词。article/行（ ）（ ）（）奔（ ）（
24、）（）3、选字填空。地 池 驰（1）鱼儿在（ ）塘里游来游去。（2）骏马在草原上奔（ ）。（3）我们要保护土（ ）资源。4、游戏猜字谜。识字教案 篇7活动目标：1、在认、贴、找、送等活动中，了解自己的五官及作用，能初步认读表示五官的词语。2、通过各种有趣的游戏，让幼儿在趣味游戏中识字。重点与难点：能在游戏中初步认读五官的名称。注意轻声的读法。活动准备：1、娃娃头像图一张，彩色粘贴纸若干。2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌头”等大字卡一套，小字卡幼儿人手一套。活动过程：（一）认“五官”1、 出示图片娃娃，认识娃娃的五官。知道五官是长在脸上的五种器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，还有舌头。认读字卡
25、。2、在自己的脸上找五官。边说儿歌边做动作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的舌头。”看谁找的对。3、 点五官。老师出示字卡，幼儿点出五官。如：教师出示字卡“眼睛”，幼儿能马上指出来眼睛的位置，还可以边指眼睛边说：“眨眨我的眼睛。”（二）贴“五官”1请一个幼儿上来，按老师出示的字卡给娃娃贴上彩色纸。如教师出示“耳朵”，幼儿就在耳朵边上贴一张彩色的纸，集体讲评。然后请另一幼儿按老师出示的字卡撕下娃娃脸上的彩色纸。2幼儿一起来玩“贴五官”的游戏。按老师出示的字卡，用彩纸贴在自己的五官上，又逐张的撕下。这儿“舌头”不能贴，就除外了。幼儿在愉快的氛围下玩游戏。（三）找“
26、五官”1老师边唱边问：“眼睛在哪里？”小朋友边举起相应的字卡边回答：“眼睛在这里。”看哪个小朋友又对又快，错误的教师要把他指出来。2找到朋友一起玩，一个当老师问，一个当幼儿答。然后互换角色玩。教师指导能力弱者。（四）送“五官”1送“字宝宝回家”。老师出示五种器官的家，请三名幼儿把手里的字卡分别送回家。2请全班的幼儿一起送“字宝宝回家”。活动结束：能干的“五官”1带领幼儿集体检查送“五官”的结果，并说说每种器官的作用。2小结本次活动情况，告诉幼儿要好好保护自己的五官，让能干的五官发挥作用。第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页