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1、怪兽【教学内容】综合探索【教材分析】在我国古代璀璨的艺术宝库中，有一些怪兽，是非自然界中的动物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。通过本课对古代这些怪兽的了解，可是学生感受我国劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感。学生在编怪兽故事，设计、制作表演怪兽的过程中，有助于创新精神、动手实践能力和综合学习能力的提高。【教学目标】1.通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现出特点突出的怪兽；培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。2.引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合作意识。3.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热
2、爱民族传统文化的情感和民族自豪感。【教学重点】通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。【教学难点】怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。【教具】课本、有关资料图片【学具】课本、彩纸、生活中的废弃物等【课时】第一课时【教学过程】一、组织教学：检查学生学具的准备情况。稳定学生情绪。二、导入：来源:Zxxk.Com教师展示几种自然界中特点突出的动物，如老虎、狮子、鹿、乌龟、牛、鹰、猪等，引导学生分析其特点。提问：如果这些动物最有特点的部分长在一种动物身上，那是会什么样？展示麒麟图片。问：它有哪些动物的特点？有什么作用？学生发言。教师总结：麒麟成为一种艺术形象，从古至今，深受人们喜爱
3、，像这样的怪兽，自古以来还有许多。引出课题。三、教授新知：播放教学课件，并结合教材提问：你从哪儿看出了古代劳动人民的创造力？给你什么感受？学生结合教材研讨怪兽的设计特点，分析其夸张的表现手法，体会古代劳动人民的创造力。我们可以设计什么样的怪兽？学生讨论。来源:学&科&网Z&X&X&K谁能自己编一个简短的怪兽的故事？怎样把这个故事表演出来？引导学生分析教材中的学生作品。分小组研究：这些作品如何表现了怪兽的形象？如何巧用材料？用了哪些制作方法？组织学生交流，交流中教师演示几种制作方法。四、作品创作：1.布置讨论内容：小组集体编一个怪兽的故事，并分工合作制作道具，准备表演。2.学生利用彩纸、废旧材料
4、制作怪兽面具。3.教师巡回辅导。五、作品展示：1学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。2对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。3.教师针对学生作品创作情况做出小结。（鼓励学生为主。）六、课后延伸：教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。引导学生小结本课学习情况。你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？【作业设计】学生利用彩纸、废旧材料制作怪兽面具。第二课时【教学内容】综合探索【教材分析】在我国古代璀璨的艺术宝库中，有一些怪兽，是非自然界中的动物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。通过本课对古
5、代这些怪兽的了解，可是学生感受我国劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感。学生在编怪兽故事，设计、制作表演怪兽的过程中，有助于创新精神、动手实践能力和综合学习能力的提高。【教学目标】1.通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现出特点突出的怪兽；培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。2.引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合作意识。来源:学科网3.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。【教学重点】来源:学科网通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。【教
6、学难点】怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。【教具】课本、有关资料图片【学具】课本、彩纸、生活中的废弃物等【课时】第二课时【教学过程】一、组织教学：检查学生学具的准备情况。稳定学生情绪。二、导入：复习上节课学习的内容，让学生将自己准备的东西准备好。出示有关图片，提高学生欣赏能力，让学生观察这些作品的特点，增进学生的创新意识。引出课题三、作品创作：教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。来源:学科网教师巡回辅导。四、作品展示：1学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。2对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。3.教师针对学生作品创作情况做出小结。（鼓励学生为主。）五、课后延伸：教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。引导学生小结本课学习情况。你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？【作业设计】继续补充完善自己的怪兽作品。