《2022年北师大版六年级数学上册《百分数的应用》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师大版六年级数学上册《百分数的应用》教学设计 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、百分数的应用（一） 教学设计侯楼小学纵瑞南教学内容教材第 87-89 页。教学目标： 1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，学会用线段图分析数量关系，加深对百分数意义的理解。 2、能解决有关中“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。提高运用数学解决实际问题的能力。3、让学生体会百分数与现实生活的密切联系，激发数学学习的兴趣。教学重点：在具体情境中理解 “增加百分之几”或 “减少百分之几”的意义，学会用线段图分析数量关系。教学难点：能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力。教学过程：一、复习导入1、同学们，在学习第四单元时
2、，我们初步认识了百分数，大家回忆一下，我们学过哪些关于百分数的知识？教师根据学生的回答适当板书，对学生没有说完整的知识点，可以进行适当补充。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页2、引入： 百分数在我们的日常生活中用处很大， 从这节课开始，我们来学习百分数的应用知识。板书课题：百分数的应用（一）二、 互动新授1、探究“增加百分之几”解题方法。（1）引导学生认识“水结成冰，体积会增加”这种物理现象，并让学生看教材第87 页情境图，并提出数学问题：冰的体积比原来水的体积月增加了多少？（2）尝试解答。小组讨论：“增加百分之几”
3、是什么意思？学生反馈， 教师适当总结： 增加百分之几指的是多出来的体积占水的体积的百分之几。指导学生画线段图。水的体积冰的体积学生自主解决问题， 教师巡视，对解题有困难的学生适当指导。学生反馈解法：方法一：（5045）45 方法二： 5045111.1% 545 111.1%100% 11.1% 1145M3增加了？ %50M3精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页指名学生说出自己具体的想法：方法一：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之几。方法二：先算冰的体积是原来水的体积的百分之几，再算增加百分之几。(3) 小结求
4、一个数比另一个数多百分之几的方法。 2、解决“减少百分之几”的问题。（1）引导：如果冰化成了水，体积比原来减少了百分之几呢？（2）追问： “减少百分之几”的问题应如何解决？（3）解答：让学生独自画线段图，小组内展示，并说说所画线段图的意思。学生独立解决问题，教师巡视。指名说说解题过程，并说清楚解题思路。（4）即时练习：指导学生完成第88 页“试一试”。（5）小结求一个数比另一个减少百分之几的方法。三、巩固拓展 1、填空。（1）小明的身高比小强矮20% ，把（）看成单位“ 1” 。（2）今年我们班的学生人数比去年增加4% ，表示（）占（）的 4% 。2、完成教材第 88页“练一练”第1 题。3、
5、举例说出生活中的有关百分数的应用问题，并尝试解决。四、 总结：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页求一个数比另一个数增加或减少百分之几的应用题的方法：（1）先求一个数比另一个数增加或减少的具体量，再除以单位“1” 。即：两数差额单位“ 1”（2）先求一个数是另一个数的百分之几， 再把另一个数看作单位 “1”即 100根据所求问题两者用减法运算。五、作业指导学生完成课本练一练第2，3，4，5 题。板书设计：百分数的应用（一）冰的体积比原来水的体积月增加了百分之几？水的体积冰的体积方法一：（5045）45 方法二： 5045111.1% 545 111.1%100% 11.1% 11答：冰的体积比原来水的体积月增加了11 。45M3增加了？ %50M3精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页