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1、 爱的教育爱的教育是一部日记体儿童小是一部日记体儿童小说，原名说，原名心心。书中以小学生的口。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。他们都是具有高尚的品等平凡的人。他们都是具有高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、质。小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。小说在真挚的爱。小说在18861886年发表后，轰年发表后，轰动了意大利文坛，先后被译成许多种动
2、了意大利文坛，先后被译成许多种文字，在世界各国广流传。文字，在世界各国广流传。好书推荐好书推荐 说一说：课文讲了一件什么事？说一说：课文讲了一件什么事？ 卡罗纳失去母亲后，心情悲痛，身卡罗纳失去母亲后，心情悲痛，身边的人关心关爱他。边的人关心关爱他。 Page 4z zo lio lin mn mn bn bng wn遭遭到不幸到不幸 怜怜 悯悯 屏屏息凝神息凝神 挽挽救救f f dngnng dun俯俯下身来下身来 千千叮咛叮咛万嘱咐万嘱咐 端端详详h hoto zhun hung w号啕号啕大哭大哭 目不目不转转睛睛 恍恍然大然大悟悟我我 会会 读读学习课文 1卡罗纳失去了母亲，他卡罗纳失
3、去了母亲，他当时的心情是怎样的？当时的心情是怎样的？悲悲 痛痛 2从文中找出具体的句子，感从文中找出具体的句子，感受卡罗纳的悲伤。受卡罗纳的悲伤。感受卡罗纳的悲痛：感受卡罗纳的悲痛： 1.今天，可怜的卡罗纳来到学校。他面容今天，可怜的卡罗纳来到学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的。我心理不由得泛起一阵己也大病一场似的。我心理不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝视地望着他。同情和怜悯，大家都屏息凝视地望着他。 这句话对卡罗纳的神情进行了描写这句话对卡罗纳的神情进行了描写,抓住抓住了卡罗纳的面容、眼睛、两腿的特点。从中了卡罗纳的
4、面容、眼睛、两腿的特点。从中可以看出失去母亲的卡罗纳内心的巨大悲痛。可以看出失去母亲的卡罗纳内心的巨大悲痛。 2.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定想起了往日的情景。那时候，母亲差他一定想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。下身来向他千叮咛万嘱咐。 卡罗纳触景，因回忆起以前和母亲在一卡罗纳触景，因回忆起以前和母亲在一起的美好情景，而放声大哭。起的美好情景，而放声大哭。 3.3.老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，
5、当他看到一幅母亲我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。趴在桌子上号啕大哭。 描写卡罗纳第二次大哭，再次体现卡罗描写卡罗纳第二次大哭，再次体现卡罗纳的悲痛。纳的悲痛。 4.4.过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。妈妈，我却再也不能了。” 通过神态描写，呈现一个满脸悲通过神态描写，呈现一个满脸悲哀、想念母亲
6、的可怜孩子的形象。哀、想念母亲的可怜孩子的形象。1此时此刻卡罗纳最需要的是什么此时此刻卡罗纳最需要的是什么？2他得到了那些人的爱？他得到了那些人的爱？爱爱老师的爱老师的爱“我我”的爱的爱同学们的爱同学们的爱母亲的爱母亲的爱Page 11老师的爱：老师的爱： 昨天上午，我们刚走进教昨天上午，我们刚走进教室，老师对大家说：室，老师对大家说：“卡罗纳卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要要来上课，孩子们，你们要庄庄重严肃，热情地重严肃，热情地对待他。任何对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在人都不许跟他开
7、玩笑，不许在他面前放声大笑！他面前放声大笑！” 从这两句老师嘱咐的话中，可以看出老从这两句老师嘱咐的话中，可以看出老师的细心、善解人意及对卡罗纳的关爱。师的细心、善解人意及对卡罗纳的关爱。 老师把卡罗纳拉到自老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：己胸前，对他说：“哭哭吧，痛痛快快地哭吧，吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要可怜的孩子！但你要坚坚强！强！你母亲已不在这个你母亲已不在这个世界上了，但她能看见世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，还生活在你身边。孩子，你要坚强呦！你要坚强呦！” 从老师的安慰和鼓励中，字字流从老师的安慰和鼓励中，字字流露老师对
8、卡罗纳的爱。露老师对卡罗纳的爱。 老师老师暗示暗示大家大家暂时暂时别管他，开始上课。别管他，开始上课。 “暗示暗示”“”“暂时暂时”两词用的巧妙，两词用的巧妙，从中我们可以体会出：这不是不管，是从中我们可以体会出：这不是不管，是另一种方式的劝，体现了老师无言的爱。另一种方式的劝，体现了老师无言的爱。“我我”的爱：的爱： 我心理不由得泛我心理不由得泛起一阵同情和怜悯。起一阵同情和怜悯。 我的同情和怜悯我的同情和怜悯可以看出可以看出“我我”对对卡罗纳的关爱。卡罗纳的关爱。“我我”的爱：的爱： 我本想跟他说几句我本想跟他说几句话，但不知说什么才话，但不知说什么才好，就把一只手好，就把一只手放放在在他
9、的肩膀上，脸他的肩膀上，脸贴贴在在他的耳朵上，对他他的耳朵上，对他说说：“卡罗纳，别哭了。卡罗纳，别哭了。” “放放”“”“贴贴”“”“说说”等词，把等词，把“我我”对卡罗对卡罗纳的关爱表现的淋漓尽纳的关爱表现的淋漓尽致。致。 我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。同学的爱：同学的爱： 大家都屏息凝神大家都屏息凝神地望着他。地望着他。 放学的时候，放学的时候，大家大家围围在他身边，在他身边，谁都没有说话，只谁都没有说话，只用关切的目光默默用关切的目光默默地地看着看着他。他。 母亲把我推开了，她目不转睛地望
10、着卡母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。罗纳。 母亲的爱：母亲的爱： 通过母亲的动作与神态，表现母亲通过母亲的动作与神态，表现母亲对卡罗纳的同情与关爱。对卡罗纳的同情与关爱。 面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种关爱，假如你当不同的方式传递一种关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？爱爱是什么？爱是妈妈的抚摩，给人以温暖；爱是老师的叮咛，给人以鼓励；爱是同学的问候，温暖我的心房；爱是伸出热情的双手，点燃生命的希望。爱，不需要豪言壮语；爱，不需要豪言壮语；爱，不需要惊天动地。爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话语；爱，是一句真诚的话语；爱，是一个温暖的眼神；爱，是一个温暖的眼神；爱，是一个轻轻的动作；爱，是一个轻轻的动作；就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。 爱的教育是一部日记体儿童小说，原名心。书中以小学生的口吻，记述了发生在学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。他们都具有高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。小说在1886年发表后，轰动了意大利文坛，先后被译成许多种文字，在世界各国广流传。好书推荐