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1、精品名师归纳总结人教版语文第三册第三单元“说课标说教材”文稿敬重的各位评委、老师：大家好！我来自安仁镇中心学校，我叫马宁。今日我说课标说教材的内容是：人教版学校数学二年级上册第三单元：角的初步熟悉。我将从课程标准、教材特色、教案建议三个方面与大家沟通。第一方面：第一学段课程标准：课程目标：学问与技能：经受从实际物体中抽象出简洁几何体和平面图形的过程，明白一些简洁几何体和常见的平面图形。能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。初步熟悉直角，会用三角板判定直角和画直角。数学摸索：会摸索问题，能表达自己的想法。在争论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点，进展空间观念。问题解决：可编辑
2、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结问题的过程。情感与态度：进展同学的空间观念，培育同学的观看才能和动手操作才能。创设生动活泼的生活情境，激发同学积极参加数学学习活动的兴 趣，进一步体会数学与生活的联系。内容标准：内容标准分为四个领域：1、“数与代数”主要包括 100 以内的加减法笔算，表内乘法。这两部分内容都是进一步学习运算的重要基础，特殊是表内乘法是 学习多位数乘法的基础。教材中运算教案与解决问题教案有机结合，培育了同学应用所学数学学问解决实际问题的才能。2、“空间与图形”的内容主要包括初步熟悉线段与角，从不同位置观看物体和简洁的对称现象等，使同学通过观看、操作，初步熟悉线段、角、轴
3、对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观看到的简洁物体的外形，形成初步的空间观念。3、“统计与概率”本册教材支配的是简洁的数据收集和整理的方法，熟悉以一当二的条形统计图，让同学经受用统计方法解决问题的过程。4、“实践与综合应用”这部分内容教材设计了“我长高了”、看一看、摆一摆，通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用， 获得初步的数学活动体会。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这部分学问，将帮忙同学辨认不同大小的角，初步熟悉锐角、直角、钝角，以及角的各部分名称，进展同学的空间观念。其次方面：教材特色教材编写意图 ：1、通过详细的实际操作活动，帮忙同学获得直接的体会，进行正确的抽象和
4、概括，形成数学的概念和法就，为同学学习几何学问做好预备。2 、引导同学从观看实物中抽象出所学的角，使同学经受数学学问抽象的过程。编写体例和单元内容结构：教材在编排上，是依据学问引入概念教案学问应用的次序逐步绽开的，表达了学问的形成过程，如在教案“角的特 点”时，教材先从实物图引入，让同学观看、分析它们是由哪几部分组成的，引出“一个角有一个顶点，两条边”，接下来在图上标出各部分名称，最终让同学说说生活中的角，使同学明白角在生活中的应用性。第三单元的内容有：角的熟悉，角的特点，角的画法。这些内容都是学习空间与图形学问的必要基础，对于帮忙同学建立空间观念，培育同学的空间想象力有着不行忽视的作用。说学
5、问的立体式整合 ：1、学问的横向整合可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结熟悉”的学习中，同学学会了如何辨认角和直角，并会用三角板来 判定一个角是否是直角。在此基础上，二年级下册“图形与转换” 顺势让同学熟悉锐角和钝角，知道判定直角、锐角、钝角都是用三 角板上的直角进行比较。这样表达了方法的前后一样性，同学比较简洁把握，也是为学习角的度量奠定基础。2、学问的纵向整合本单元是在同学学习了一年级上册第四单元熟悉物体和图形、一年级下册第三单元图形的拼组的基础上进一步对图形有一个深化的熟悉与懂得。也将为以后学习二年级下册第三单元图形与变换、三年级上册第三单元四边形、三年级下册面积的教案打下良
6、好的基础，这样循序渐进的学习，由表面到本质，在头脑中形成了一个系统的学问链，这样同学学起来也就轻松了许多。第三方面：教案建议这部分教材主要是让同学熟悉角以及角的特点，什么打算角的大小。知道角在生活中很常见，结合实际教案，我主要从以下四个方面入手：1 、要留意培育同学的观看意识和才能。例如，在教案前让同学说说在哪里都见到过“角”这种图形，让同学意识到生活中到处都有角，用途很广泛。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生的学习爱好，另一方面，可以使同学形成初步的动手操作才能。例如，让同学动手做一个角，使同学充分感知角的大小与边的粗瘦长短无关，与两边叉开的大小有关。3 、要留意培育同学的数
7、学沟通与合作学习的意识和才能。4、要勉励同学积极探究，让同学利用已有的学问，主动探究和发觉新学问。老师仍要留意爱护同学的创新意识。例如：在教案直角的熟悉时，让同学先观看一下五星红旗的四个角、黑板的四个 角、数学书的四个角，比一比这些角都有什么特点，同学们会诧异的发觉这些角都同样大，最终老师再让同学在生活中找找这些角， 它们叫什么名字？这样将学问顺当的延长到现实生活中去。同学也喜爱学。并且把它的名字牢牢的记在脑子里。评判建议评判是师生沟通的一个平台，利用好这个平台，能激发同学的学习爱好，进展潜能。数学课程标准提出“对同学数学学习的评判，既要关注同学学问与技能的懂得与把握，更要关注他们的情感与态度
8、的形成和进展。既要关注同学数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和进展”。可见，评判关注的是同学在情感、态度、价值观、学问、才能等方面显现的积极变化，以及每个同学进展的特殊性。而长期以来，在我们数学课堂中的评判这一块存在着“评判内容片面，狭隘的消极评判，迫不及待的过早评判，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结思。以下是我对数学课堂评判的一些尝试与建议。1、针对学习习惯的评判。对于学校生来说，养成良好的学习习惯至关重要，因此，应当特殊留意在日常教案中赐予同学适当的评价，促其学习习惯的养成。如，在教案角的初步熟悉时, 我让同学在教室里找角这个伴侣。同学们找的很快，而且很精确，我
9、就适时给以评判：“大家都有一双孙悟空的火眼金睛，找出了我们的好伴侣- 角。”3、针对情感态度的评判。新课标里要求每节课的教案目标要体现三维目标，其中就包括“情感与态度”。如：当同学克服了学习上的困难时，老师准时评判“你勇于向困难挑战，是个英勇的孩子！”等。4、针对合作学习的评判。老师依据新课程标准提倡合作式学习的要求，在教案中巧用评判，培育同学的合作意识。如：“你们小组可真棒，想的方法最多。”“这个小组，有的拼，有的摆，有的贴，分工合作，很快完成了任务。”“你瞧，这个小组的同学，你一言我一语，争论得多仔细吖！”等。2、针对学习方法的评判。新课程标准留意对同学学习方法的指导。如：“你真是个有心人
10、，在生活中能熟悉这么多的图形， 同学们都很佩服你。” “你画图的方法解答了这道题，这真是一个解题的好方法！”等。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结总之，评判语言要精确、得体，富有针对性。要尽量幽默生动、机灵奇妙。要敬重同学。说课程资源开发与利用生活到处皆数学，身边到处是资源。课程资源的开发和利用， 可以帮忙同学顺当的走入数学课堂，学好数学学问。因此在实际教案中，老师要有效的开发身边环境的资源。教案过程中，利用教材中的插图，多媒体教案光盘，网络资源。都会激发同学的学习爱好，帮忙同学更清晰的懂得和把握角的初步熟悉。总之，教案中，同学、老师、家长、社会各界人士、公共场所等都是重要的教案资源，要有效的开发利用，但课程资源的利用应当做到为教案服务，不求花样繁多，但求切合实际。感谢大家，我的说课完毕。可编辑资料 - - - 欢迎下载