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1、2022年幼儿园小班下学期游戏活动计划 嬉戏是幼儿最宠爱的活动，幼儿的生活即是嬉戏，老师如何制定嬉戏安排呢?下面是学习啦我收集整理的幼儿园小班嬉戏活动安排，欢迎阅读。 幼儿园小班嬉戏活动安排篇一 在嬉戏中，幼儿通过仿照成人的各项活动，反映社会生活，体验成人的思想。嬉戏过程中，幼儿可以按自己的意愿去表现。幼儿通过在嬉戏中扮演各种角色，满意了参加社会生活的需求，动手实力、交往实力和表达实力都得到了提高，同时又培育了活泼开朗的性格。 二、班级状况分析 本班共有幼儿41人，经过一个学期的嬉戏活动，幼儿对嬉戏的爱好有增无减。在本学期中，依据我班幼儿特点，结合其身心发展的须要，接着为幼儿供应丰富的嬉戏材料
2、，开设幼儿喜爱、熟识的嬉戏，如“娃娃家、小菜场、商店”等嬉戏。 三、目标与措施 1、接着丰富幼儿的学问和生活阅历，发动幼儿收集废旧材料。 2、帮助幼儿理解嬉戏内容并驾驭嬉戏方法，激励幼儿主动地与他人交往，遵守嬉戏规则，培育幼儿活泼开朗的性格，发挥嬉戏在幼儿发展中的重要作用。 3、引导幼儿主动地与小挚友进行简洁地合作嬉戏，不争抢玩具，嬉戏结束能在老师的引导下收放好玩具。 4、加强幼儿语言实力的培育，能用完整而清楚地语句向别人表达自己的意愿，在嬉戏中能娴熟地运用礼貌用语：“请、感谢、再见”等。 5、老师以角色身份指导幼儿嬉戏，丰富嬉戏内容，促进幼儿嬉戏情节的发展。 四、详细支配 二月份：复习上学期
3、开展的嬉戏，调动幼儿参加的主动性，师生共同收集材料，为开设嬉戏做好充分的打算工作。与幼儿商议并一起制订嬉戏的规则。 三月份：接着深化嬉戏，引导幼儿主动地与他人交往。开展“幼儿园”嬉戏，引导幼儿结合自身的阅历，学习仿照老师，为小挚友上课，带小挚友做嬉戏，并动脑丰富嬉戏的情节。 四月份：开展“图书馆”嬉戏。通过图书、电视等向幼儿介绍嬉戏的内容，使幼儿熟识嬉戏的方法。与幼儿商议制定嬉戏的规则，引导幼儿依据自己的生活阅历进行嬉戏。 五月份：深化各类嬉戏的开展，增加幼儿嬉戏的爱好，开设“点心店”嬉戏。引导幼儿依据自己的生活阅历进行嬉戏为幼儿供应协助物，使嬉戏顺当地开展。 六月份：巩固各类嬉戏的开展，引导
4、幼儿讲解并描述自己嬉戏的经过，促进幼儿语言实力的发展。同时加强培育幼儿的主动性、创建性和活泼开朗的性格。 幼儿园小班嬉戏活动安排篇二 一、指导思想纲要指出“幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权力，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展。” 二、班级状况分析本班幼儿出名，其中女生名，男生名。我们班的男孩比女孩多许多，而且依据上学期的状况看，平常的来园率也始终是男孩比女孩高，因此，我们班在玩嬉戏时，打打闹闹的现象始终许多;经过一学期的努力，现在大部分幼儿能根据自己的意愿选择喜爱的嬉戏，但也有少数性格内向的幼儿，如陈诗晗、周思甜等，什么嬉戏都
5、不是很主动;还有点小挚友在自主嬉戏时，坚持性不强，总是不停的更换嬉戏;嬉戏过程中，孩子们的合作、交往行为还没有;嬉戏结束后，孩子们整理玩具的实力还有待进一步提高。针对以上的状况，我拟定了本学期的嬉戏安排，以促进幼儿嬉戏更好的发展。 三、嬉戏目标 1.幼儿乐意参与各种嬉戏，能充分体验嬉戏的乐趣。 2.初步驾驭结构嬉戏中的构造技巧，运用插塑、积木的玩具，大胆尝试构造各种物体。 3.丰富生活阅历，能用语言和动作去仿照，初步驾驭一些进行角色嬉戏的基本技能。主动体验角色的情感和看法。 4.有自主嬉戏的愿望，能自主选择嬉戏，嬉戏中具有肯定的坚持性，不频繁更换嬉戏。 5.嬉戏中能大胆想象，能依据已有阅历，尝
6、试运用替代物进行嬉戏。 6.嬉戏中，能主动动脑，有探究的爱好。 7.会独立一个人玩，逐步学会与同伴交往，能与2-3个幼儿合作嬉戏。 8.嬉戏中相互谦让，不争抢玩具。 9.遵守嬉戏规则，能依据相关标记，快速、有效的整理玩具。 四、详细措施 1.依据主题内容、幼儿年龄特征、爱好爱好等，创设各种嬉戏环境、嬉戏内容，如角色嬉戏、表演嬉戏、建构嬉戏等，吸引幼儿主动主动的参加嬉戏，提高幼儿嬉戏的主动性、主动性。 2.激励幼儿从家里带来废旧物品，投放到各个区域中，老师用废旧物品制作一些玩具用品，让幼儿参加嬉戏材料的丰富工作。 3.老师做幼儿嬉戏的合作者、视察者、引导者，以同伴的身份参加幼儿嬉戏，与幼儿共同玩
7、耍，共同成长。 4.创设条件，丰富幼儿的学问阅历和感性阅历。 5.各种嬉戏设定肯定的挑战性，能符合各层次幼儿的须要，促进幼儿的个体发展。 6.引导幼儿自选主题，充当角色，在嬉戏中大胆扮演各种角色，依据自己的意愿与同伴交往，并在嬉戏中感受欢乐。 7.激励幼儿大胆尝试各种积木玩具，对有创新的幼儿，刚好表扬。 8.重视嬉戏评讲，让幼儿感受到好的一面，并获得胜利的喜悦，并为下一次的嬉戏提出更高的要求。 9.更多关注班中胆小、顽皮吵闹的幼儿，培育胆小幼儿嬉戏的主动性;顽皮幼儿的良好常规。 10.时刻不忘孩子们的平安工作，嬉戏时，更要细致视察幼儿的平安状况，不断提高幼儿的平安意识。 五、详细支配 二、三月
8、份： 1.发动家长共同收集各种废旧材料，丰富各区域的嬉戏玩具。 2.不断丰富各区域内容，重点设置“娃娃家”，添置各种自制的家具用品，如冰箱、洗衣机、电磁炉、微波炉、电视剧等，投放各种操作材料。如彩纸、糖果盒、橡皮泥、玩具刀等，丰富幼儿角色嬉戏“娃娃家”的内容，增多幼儿动手操作的机会。 3.针对主题活动“动物花花衣”的内容和要求，设立区域，供应各种动物与动物影子的图片，引导幼儿开展“猜猜我是谁”的嬉戏;依据主题“小医生”，丰富“小医院”内容，开展角色嬉戏“小医院”。 4.供应“三只熊”故事的各种头饰，引导幼儿开展表演嬉戏“三只熊”。 5.加强幼儿的常规工作，培育幼儿整理玩具的实力。 四月份： 1
9、.依据主题“去郊游”“春天的小花园”丰富嬉戏区域，为各个区域供应材料。如美工区“春天的小花园”，角色嬉戏“娃娃花店”，益智区“和动物挚友去春游”等，满意幼儿动手的愿望，引导幼儿用多彩的方式了解和获得春天的信息。 2.加强嬉戏常规管理，培育幼儿良好的嬉戏习惯。 五月份： 1.依据主题“白天与黑夜”“下雨啦”设置区域环境，引导有视察太阳、月亮改变的爱好，区分白天和黑夜;探究雨天的自然景象，感受雨天活动的欢乐。 2.重视嬉戏活动的讲评，让幼儿大胆地说说嬉戏的状况，让幼儿体验胜利的欢乐，发展幼儿的语言表达实力。 3.培育幼儿整理玩具的实力，让幼儿学会分类整理。 六月份： 1.依据主题“燥热的夏天”“好
10、玩的水”，让幼儿收集夏天能让我们变凉快的好方法，丰富我们的“百宝箱”，让幼儿体验共同探究的乐趣。 2.让幼儿自带玩具，体验与同伴共享的美妙情感。 3.丰富已有阅历，引导幼儿玩“大雨和小雨”“我爱洗澡”等表演嬉戏，增加幼儿的表演实力。 4.做好嬉戏的总结工作。 幼儿园小班嬉戏活动安排篇三 一、班级状况分析： 我们班现共有幼儿43名，男孩21名，女孩22名。其中转出一名转入一名，总人数与上学期持平。通过小班一学期的嬉戏开展，孩子们慢慢喜爱上了玩自主性嬉戏。并能按自己的意愿选择角色细心嬉戏，在嬉戏中，孩子们的交往实力、语言实力、动手实力等有肯定的发展与进步，但幼儿实力参差不齐，大部分幼儿已具备肯定的
11、嬉戏阅历，而且对娃娃家嬉戏特殊喜爱。但多数幼儿的嬉戏水平还处于平行嬉戏阶段，角色之间的交往不多，在嬉戏中存在着过多的摆布玩具，独自嬉戏等，另外孩子们在遇到一些问题时往往会产生争夺、吵闹而无从解决。在嬉戏结束，收玩具不会整理，特殊是娃娃家嬉戏中，床铺常常弄得一塌糊涂的，供应的材料洒得满地都是，还有点心店里也是的，满地都是点心。针对以上种.种问题，本学期肯定要有目的地进行培育，让孩子们在嬉戏中更快乐，也能学到更多的本事，提高各方面的实力。 二、本学期嬉戏目标： 1、乐意参加嬉戏，扮演各种不同的角色，引导幼儿遵守嬉戏规则，明确自己的职责，培育他们的责任心。 2、激励幼儿主动动脑筋，能主动利用一些替代
12、物进行嬉戏，并依据嬉戏自由想象活动的情节，对主动创建嬉戏情节的幼儿刚好赐予表扬。 3、在嬉戏中加强沟通，提高嬉戏语言的水平，丰富嬉戏动作。并能将成人的劳动较真实地反映到嬉戏中。 4、具有较强的角色意识，能围绕主题进行嬉戏。 5、依据主题活动，合理调整嬉戏，让孩子们更加喜爱自主性嬉戏，从而在嬉戏中得到更大的发展。 6、遵守嬉戏规则，收放、整理玩具时，做到快速、有序、整齐。评价时能宁静倾听老师对嬉戏活动的评价，不随意插嘴，下次的嬉戏活动中能主动根据老师提出的要求嬉戏。 7、通过嬉戏促进幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调实力和限制实力，熬炼他们的动手实力和言语交往的实力。 三、详细措施 1
13、、创设温馨、愉悦、幼儿感爱好、具有班级特色的主题嬉戏环境，依据不断改变的主题生成嬉戏内容，适时投入相关材料，刚好更新嬉戏主题，激励幼儿参与嬉戏环境的创设、自主参加设计和制作嬉戏材料。 2、遵循小班幼儿的年龄特点选择和指导嬉戏，采纳适当的嬉戏指导方法参加嬉戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的嬉戏阅历、提高幼儿的嬉戏水平。在自主性嬉戏中启发幼儿主动主动、有创建性地开展各种自主性嬉戏。 3、结合课题探讨开展有特色的嬉戏活动，激励幼儿主动参加，拓宽课题的探讨领域，开发更多适合小班幼儿的自主性嬉戏。 4、提示孩子参加整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放嬉戏材料，养成良好的嬉戏行为习惯。 5、在嬉戏
14、活动中渗透传统美德教化，重点培育幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。 6、丰富幼儿的生活阅历，将嬉戏与生活很好地融合，强化班级幼儿的规则意识，培育幼儿相互间协商、合作的实力。 7、敬重幼儿是嬉戏的主体，采纳多种方法激发幼儿自主表述的愿望，激励幼儿大胆表达自己对嬉戏的想法、介绍嬉戏经验，重视同伴互助的教化效果，促进幼儿共同提高语言表达实力和嬉戏水平。 8、加强对嬉戏过程的指导 (1)引导幼儿共同协商，自主安排和扮演角色。 幼儿学习安排和选择角色是一个按部就班的过程。嬉戏起先时，老师视察幼儿选择嬉戏的状况，引导孩子学习安排角色。 (2)细心视察，相宜指导，引导嬉戏主题不断深化。 视察的内容包括
15、： (1)视察嬉戏的主题和情节。 如，幼儿嬉戏的内容是什么?幼儿在玩什么?再现的是什么阅历? (2)视察幼儿的行为。 视察幼儿正在扮演什么角色?是否有角色意识?有哪些行为表现? (3)视察选择和操作材料的状况。 选择了哪些材料?如何操作?有什么困难? (4)视察幼儿的表征实力? 是用模拟实物的玩具替代，还是替代物?或言语动作替代?玩中遇到什么样的困难和问题?如何解决? 9、重视嬉戏活动的评价，刚好把握指导契机，适时适当进行指导。擅长利用偶发情节引导集体探讨，共享沟通的同时，老师结合评价，表扬嬉戏中的创新活动，并激发幼儿下一次接着嬉戏的愿望。 评价是角色嬉戏指导中的重要一环，通过评价，可以使幼儿
16、对自己和他人的嬉戏状况有一个客观精确的把握，在老师有目的地引导下，还可以帮助幼儿整理、提升阅历，并不断更新游 四、安排开展的嬉戏主题： 1、欢乐巧手坊：开展手工制作类活动，进行售卖、赠送、布置等丰富的活动，发展幼儿的动手、动脑实力，并结合园林特色开展相关嬉戏活动。 2、表演区：为幼儿供应乐器材料，开展表演类活动，表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈等，激励和指导幼儿大胆表现、培育和提高表演的爱好; 3、娃娃家：主要以娃娃家嬉戏为主，角色有宝宝，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶各1人，依据日常的主题活动须要开展合理的、幼儿感爱好的嬉戏情节，也可结合教学主题开展一些专题类的活动。 4、才智乐园：了解物品的颜色、
17、大小、形态、数量、方位等明显特征，尝试简洁的比较、分类，喜爱操作、摆布，尝试提问和表达自己的视察发觉。 5、小吃店: 利用彩泥及其它物品制作各种点心，并开展点心店买卖的嬉戏。激励幼儿仿照点心店师傅的工作，大胆地制作，热忱地招呼，培育幼儿开朗的性格和体验嬉戏的欢乐。 6、银行：制定相关嬉戏规则，开展银行存取钱等嬉戏。 7、美美发屋：供应洗、剪、吹等道具，主要进行理发店嬉戏，角色有理发师2人。 8、其它：结合主题活动的内容开展综合活动，随机开设、敏捷开展。 五、每月支配 二月份 1、依据幼儿的爱好，依据主题活动“扮家家”设置相应区域，适当增加和替换嬉戏材。在角色活动区中布置一些家居用品。美劳区供应
18、制作礼物的材料，让幼儿制作心愿卡送给家人。 2、发动家长共同收集嬉戏材料，老师利用收集好的材料，并支配到各区域中。完善各区域环境的创设，体现“师生互动”的主旨。 三月份 1、依据幼儿的爱好，接着收集嬉戏材料，丰富各区域的活动内容。 2、针对主题活动“车子叭叭叭”的内容和班级工作要求，设立区域，供应材料，充溢“百宝箱”。 3、加强礼貌教化，引导幼儿在嬉戏中运用礼貌用语。 4、引导幼儿相识车子的种类，培育幼儿遵守交通规则，留意交通平安，养成良好的乘车习惯。 5、定期清洗，消毒各类玩具，确保幼儿在嬉戏中是平安、卫生的。 四月份 1、依据主题“动物挚友”丰富嬉戏区域，为各个区域供应材料。益智区供应多种
19、动物图片，满意幼儿探究动物的愿望，引导幼儿用多彩的方式了解和获得动物的信息。 2、加强嬉戏常规管理，培育幼儿良好的嬉戏习惯，依据幼儿的爱好增加嬉戏材料。 4、发动幼儿自带动物图书、玩具等，开展共享嬉戏，让幼儿学会共享并从中感到欢乐。 五月份 1、依据主题“大大和小小”丰富嬉戏区域，为各个区域供应材料。 2、重视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说说嬉戏的状况，让幼儿体验胜利的欢乐，发展幼儿的语言表达实力。 3、在大和小的探究过程，引导幼儿在与环境的交互作用中，初步获得数、形、量、空间的感性阅历和相应的数学概念。 3进行区域的清洁工作，培育幼儿讲卫生的好习惯。 六月份 1、依据主题“蔬果舞会”让幼儿收集废旧的材料来充溢“百宝箱”。增加和更换区域嬉戏材料。在美劳区让幼儿运用有关蔬菜水果的叶子和果实进行创作造型或趣味联想。 2、引导幼儿相识各种蔬菜和水果的里里外外、形形色色，培育幼儿良好的卫生习惯。 3、进行各区域的清洗卫生，让幼儿养成良好的卫生习惯。 4、做好嬉戏的总结工作。 幼儿园小班下学期嬉戏活动安排第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页