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1、小学数学校本教材数学校本教材 (1)导读：就爱阅读网友为您分享以下“ 数学校本教材(1) ”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持! 通过我们的实验，可以知道，用煤气烧水，最省时和最省气不能同时做到。最省时的位置是流量最大的位置。最省气的位置不是流量最小的位置，而是在0.0068420.007625/分钟即 18 54 之间的位置上，靠近36 附近。四、体会1在做本次实验之前，我们曾经在090 之间只选取了3个位置来做实验，即火量最小的时候、适中的时候和最大的时候，并且没有准确的度数所以，在进行数据分析时，不精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
2、- -第 1 页，共 7 页易进行，也不好画图，后来，在老师的启发下做了上述较准确的实验，并得出结论。2为了保证每次烧开水时，壶的起始温度一致，我们在做第一个位置18 时，预先将实验用壶烧同量的开水，并倒掉，然后再开始实验这在最早实验时也没考虑，因为预热关系到结果的准确性3学数学并不是那么难在处理数据时，老师说，你可以考虑用图表示， 我们想起近两年报纸上经常用两个垂直的数轴的图来说明一些事情的发展变化，就试着用它（后来老师说这叫直角坐标系和函数图象，是初三年级的数学知识），并做出了分析现在，我们感到三年级的知识也没有什么，并且觉得数学很有意思4在做实验之前，我们想象通气量越小越省煤气，但通过实
3、验及分析发现事实并非如此细一琢磨，如果通气量特别小，对壶体作用的温度不足100 C， 那一辈子也烧不开水所以，我们体会到下结论不能想当然，应该更信赖科学第三节频率与概率精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页问题引入：对于前面的摸牌游戏，在一次试验中，如果摸得第一张牌面数字为1，那么摸第二张牌的数字为几的可能性大？如果摸得第一张牌的牌面数字为2 呢？（由此引入课题，然后要求学生做实验来验证他们的猜想）做一做：实验 1：对于上面的试验进行30 次，分别统计第一张牌的牌面字为 1 时，第二张牌的牌面数字为1 和 2 的次数。实
4、验的具体做法：每两个人一个小组，一个负责抽纸张，另一个人负责记录，如： 1 2 2 1-( 上面一行为第一次抽的) 2 1 2 1- （下面一行为第二次抽的）议一议：小明的对自己的试验记录进行了统计，结果如下：因此小明认为，如果摸得第一张牌面数字为1，那么摸第二精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页张牌时，摸得牌面数字为2 的可能性比较大。你同意小明的看法吗？让学生去讨论小明的看法是否正确，然后让学生去说说自已的看法。想一想：对于前面的游戏，一次试验中会出现哪些可能的结果？每种结果出现的可能性相同吗？小颖的看法：实际上，
5、摸第一张牌时，可能出现的的结果是：牌面数字为1 或 2，而且这两种结果出现的可能性相同；摸第二张牌时，情况也是如此，因此，我们可以用下面的“ 树状图 ” 或表格来表示所有可能出现的结果：开始第一张牌的面的数字：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页1 第二张牌的牌面数字：2 1 2 1 2 可能出现的结果（1，1） （1，2） （2，1） （2，2）从上面的树状图或表格可以看出，一次试验可能出现的结果共有 4 种： （1，1） （1，2）（2，1） （2，2） ，而且每种结果出现的可能性相同，也就是说，每种结果出现的概率
6、都是1/4。利用树状图或表格，可以比较方便地求出某些事件发生的概率。例 1：随机掷一枚硬币两次，至少有一次正面朝上的概率是多少？总共有4 种结果，每种结果出现的可能性相同，而至少有一次正面朝上的结果有3 种： （正，正） （正，反） （反，正） ，因此至少有一次正面朝上的概率为3/4。第二种解法：列表法校本课程目录精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页（初三数学）第一节：巧用数学看现实?2 第二节：怎样烧开水最快最省煤气?4 第三节：频率与概率?9 第四节：最高的与最矮的?12 第五节：表面涂漆的小积木的块数?14 第六
7、节：抽屉原理和六人集会问题?16 第七节：怎样列分式方程解应用题?18 序言数学是打开知识大门的钥匙，是整个科学的基础知识。创新精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页教学的先行者里斯特伯先生指出：“ 学生学习数学就是要解决生活问题，只有极少数人才能攻关艰深的高级数学问题，我们不能只为了培养尖端人才而忽略或者牺牲大多数学生的利益，所以数学首先应该是生活概念。” 在生活中学数学，以学生生活中实实在在的鲜活材料来吸引学生对科学的兴趣。我们选取的都是从学生生活实践中取材，将数学知识巧妙地运用于生活之中，增加了学生对数学的兴趣，实现新课改所倡导的情感体验，培养良好的科学态度和正确价值观的目标。 数学校本课程的开发要满足学生已有的兴趣和爱好，又要激发和培养学生新的兴趣和爱好，要要求和鼓励学生投入生活，亲身实践体验。选题要尊重学生的实际、学生的探究本能和兴趣，给与每个学生主体性发挥的广阔空间，从而更好的培养学生提出问题、分析问题、解决问题的素质和能力。使学生成为学习的主人，学有兴趣，习有方法，必有成功。学生的个性在社会活动中得以健康发展，学生的潜能在自学自育中得到充分开发。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页