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1、2022有关水教案集合5篇水教案 篇1学习目标：1.知道水的组成2.知道水的净化原理,了解软水、硬水的区分。3.知道水体污染与水资源的爱护。4.学会过滤操作。学习重点：1相识水的组成2水的、危害、防治和净化学习难点：从元素的角度理解水的组成第一课时：水的组成 水的利用课堂学习：一、引入：没有水就没有生命问题情景1.你已知道水是一种什么样的物质？它有些什么性质？2.你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗？3.水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的？4.无色透亮的自来水是纯净物还是混合物？你能用事实证明你的观点吗？学生沟通同桌的同学间相互探讨与沟通，然后回答问题2二、师生互动：探究一:水的组
2、成提出问题水是如此重要,原委是由什么组成的?设计试验将水电解(可提示学生回忆：碳酸氢铵的分解，由产物可推知碳酸氢铵的组成元素，或许学生会提出用加热使水分解的方法，老师可赐予引导)演示试验电解水试验视察现象指导学生留意视察现象并能照实记录：1、电源两极的玻璃管内都有气体产生2、与负极相连的玻璃管内气体体积约是正极的2倍老师设疑电源两极的玻璃管内是什么气体学生探讨可能有多种答案演示试验氢气燃烧并验证产物学生整理将以上试验现象和反应的文字表达式进行整理，老师讲解这个试验也可用于氢气的检验演示试验检验电源两极的玻璃管内气体师生总结与电源负极相连的玻璃管内气体是氢气，与电源正极相连的玻璃管内气体是氧气，
3、且体积比为21（父亲正想儿毕业）学生整理电解水反应的文字表达式。老师设疑这个文字表达式说明水是由什么组成的？老师讲解水是一切生命的源泉，虽然地球被称为水球，但是真正可利用的淡水资源并不充裕，而且全世界水分布不匀称，因此水并不是取之不尽用之不竭的，我们要节约用水。学生探讨日常生活中如何节约用水？你知道工、农业上节约用水的措施有哪些？可请同学说明节水微记的寓意老师设疑水一旦被污染就会给人类造成灾难，你知道哪些因素会使水被污染？如何防治水的污染？学生探讨可请同学列举身边的事例三、课堂小结：其次课时：水的净化课堂学习：一、引入：水被污染后会给人类带来灾难，所以被污染过的水在运用前都要进行净化处理二、师
4、生互动：老师设疑海水、河水、自来水、矿泉水、蒸馏水有什么区分和联系？学生沟通师生整理 蒸馏水是纯净物，而海水等是混合物老师设疑如何将蒸馏水与食盐水区分开来？学生探讨演示试验1、分别将蒸馏水和食盐水蒸发师生整理 假如把某种水样蒸干后有固体物质析出，这种水肯定含有杂质创设问题你知道有关硬水、软水吗？学生沟通演示试验在有蒸馏水的两只烧杯中，一杯中先加少量氯化钙，然后分别向两杯中加入一些肥皂水，视察。师生整理溶有钙、镁物质较多的水是硬水，长期饮用硬水对身体不利，一些工业用水也不能用硬水，硬水经过处理变成软水，可消退不利影响。老师讲解饮用水要澄清透亮，不含细菌等人体有害的物质。对于只含有固体小颗粒的浑浊
5、的水，可以自己动手净化。活动探究如何除去水中的泥沙？师生整理过滤是把液体和不溶性固体分别的一种方法，过滤操作中要留意：一贴、二低、三靠 玻璃棒的作用创设问题小英同学在做过滤试验时，发觉滤出的液体仍旧浑浊，你能帮她找出缘由吗？她该怎么处理这种状况？学生阅读课本拓展视野水教案 篇2设计意图：在日常生活中，水给我们带来了无穷的乐趣和便利，是我们人类缺一不行的挚友。水是生命之源，是人类、动物、植物乃至微生物生存的最基本条件。世界上有很多国家和地区正面临着缺水的危急，我国也有许多城市面临水荒。而对于我们地处江南水乡的孩子来说，他们认为水是取之不尽、用之不竭的，根本就不理解什么是缺水，认为水龙头一开，就会
6、哗哗自来。在日常的活动中也会发觉一些孩子奢侈的现象：如喝水时倒了满满一杯，喝不完就干脆倒掉；洗手时水龙头开得很大很大，望见水龙头滴水不会主动去关上纲要指出：社会学习具有潜移默化的特点，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的阅历和体验而学习的。为此，本次活动通过回忆、观看、体验、探究、思索等方法让幼儿了解水的重要，缺水后的困难，从而节约用水，爱护水资源。活动目标：1、感知水和人类的亲密关系，懂得水的珍贵。2、体验运水的艰辛，了解节约用水的方法。3、能主动设想爱护水资源的方法，乐意参加爱护水资源的行动。4、乐意大胆地把自己的想法告知大家。5、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。活动打算：1
7、、活动前一天幼儿在家体验停水后生活的不便。2、活动幻灯片：缺水、运水相关图片，奢侈水相关视频，体验音乐。3、运水体验材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。4、找寻奢侈水的相关图片、图书、电脑。5、刷牙、洗脸、烧饭等相关图片以及相关的刷牙杯、脸盆、锅子等。活动过程：1、共享“停水一天”体验活动感受，了解人的生活离不开水。老师：小挚友们，今日早上老师起来后发觉家里停水了，你们家里有没有停水过？停水后会怎么样？会发生什么事情？幼儿一：早上起来刷牙洗脸的水也没有，脸上脏脏的。幼儿二：嬉戏后，嘴巴很干，没有水喝。幼儿三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡没有水。老师：停水后感觉怎么样？为什么？（评析：幼儿有了停水的
8、相关体验后，就感受到了水在我们生活中的重要，水的多种作用，跟我们的人类生活的亲密联系。）2、体验“10米运水”的辛苦，在对比中得出结论“水生命之源”。（1）观看缺水地区相关图片。（幻灯片1）老师：家里有时停水一天就感觉到特别的不便利，在我们国家的一些地方，那边严峻缺水，老师带来几张我们国家西南地区干旱时实拍的照片，看看缺水让那里变成了什么样子？老师：你看到了什么？幼儿一：看到了泥土因为没有水都裂开了，变成一块块的了。幼儿二：看到了草都死了。幼儿三：鱼儿都死了。老师：鱼为什么会死呢？幼儿三：水都干了，鱼没有了水就不能够活下来了。老师：小挚友看到这些图片，你觉得水在生活中有什么作用？老师小结：水对
9、我们的生活很重要，不但人离不开水，动物植物也都须要水，没有水就不能够生存，水是生命的源泉。（评析：地处江南水乡的孩子根本就不能够体验到什么是缺水，在实拍的照片中孩子们看到了什么是缺水，给了孩子视觉上直观的体验，知道了缺水后动物和植物上都不能够存活下来，了解了水的珍贵）（2）观看人们运水的图片。（幻灯片2）老师：为了生活下去，有的地方的人们可以等待运水车装水过来，有的地方的人们只能每天走很远的路去运水，看看他们走的路是什么样子的？背着水走这样的路你们感觉怎么怎么样？让我们一起来尝试一下。（3）体验运水的艰辛。体验过程：绕过大石头，走过狭窄的山路，跨过深沟。（见场地布置）老师：刚才运水你觉得怎么样
10、？跟他们比起来怎么样？老师小结：我们小挚友就走了这短短的十米远就感觉到特别的累，这里的人们每天要走几千米，几万米，还要爬上高高的山坡，走的路要比我们的艰难的多，运水的时候不仅要留意自己的平安，还要保管好自己的水，假如掉下去了，水没有了，就连装水的桶也没有了，全家一天就没有可用的水了。（4）探究节约用水的方法。老师：这么辛苦运回来的水怎么来用呢？有什么好方法？幼儿个别讲解并描述。老师：这是你们刚才运回来的水，这些水要供全家人一天的运用。哪些地方要用水，请小挚友来分一分。幼儿分别分出全家刷牙、洗脸等的水后发觉用于烧饭和其他用途的水就变少了。（评析：在创设的情境中尝试体验运水，让小挚友们有了切身的体
11、会，感受到了背水走路的辛苦和水的来之不易，激发他们节约用水的愿望。并通过体验知道要合理的安排辛苦运回来的水，不能够随意的乱用。）3、探讨“爱护水资源”行动方案，激发“从我做起”愿望。（1）自主探究发觉身边奢侈水的现象。老师：老师发觉我们身边还有较多奢侈水的现象，老师给你们打算了书籍、图片和电脑，请你们去找一找有哪些奢侈水的现象？并想方法进行解决。幼儿自主探究，老师进行指导。老师：你发觉了什么？怎么来解决？（幻灯片4）幼儿一：看到一个小挚友洗完水就走，遗忘关水龙头了。可以提示他关水龙头，还可以帮助他把水龙头关上。幼儿二：看到路边的消防栓上在流水，可以想方法堵住。老师：水流太大堵不住怎么办？幼儿三
12、：可以打电话请自然水公司的人帮忙把这里的水停了，再请人过来修理。（评析：我们的身边的确存在着一些奢侈水的现象，这些现象通过幼儿自己的探究后发觉，并利用自己的阅历想方法解决，并让幼儿知道当有些事情解决不了的时候还可以请其他的人帮忙。）（2）发觉水污染的图片，启发幼儿爱护水资源的方法。老师：这里的水怎么啦？为什么会变成这个样子？老师：你有什么好方法让水变得干净起来？相互探讨并沟通。幼儿一：提示人们不要将东西扔进水里。老师：怎么提示？有什么好方法？幼儿二：可以在水边上装一个摄像头，这样人们就不会乱扔垃圾了。幼儿三：还可以设计一个带叉的标记，提示人们不能将垃圾扔在水里。老师：你发觉我们幼儿园还有哪些奢
13、侈水的现象，现在就为这些地方设计一些节约用水的标记，提示大家要节约用水。（评析：中班的小挚友已经有了初步解决问题的实力，在寻求如何爱护水资源的方法中，孩子们就将生活中看到的，教学活动中学到的方法敏捷的运用在活动中，并把这些方法带到课外，让幼儿对活动的爱好延长到课外。）活动延长：请幼儿在日常生活中留意节约用水，并能主动参加环保活动。活动反思：水是生命之源，万物之本。本次活动通过“生活教学生活”的实践过程，把幼儿生活和教学活动有机结合，让幼儿真实地感受、理解、驾驭粗浅的爱护水资源的方法，并落实到实际行动之中，知道除了人类的生活须要水，还有自然界全部的生命体都离不开水，假如不爱护水资源，水也会有取尽
14、、用竭的一天。幼儿进入中班下学期后，在各个方面都有了很大的发展，尤其对事物的理解力渐渐增加，特殊喜爱参与有挑战性的嬉戏和活动，喜爱去探究，去发觉，去感受。纲要中也指出：幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面发展的须要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历。所以在活动中我通过多种形式让幼儿去发觉，去感受，去探究，获得对他们有益的阅历。本次活动源于生活，学于生活，用于生活。在活动前开展“停水一天体验活动”，奇妙地让生活在水乡的幼儿，第一次真实体验到了水的重要性，感受到了停水后的种种不便，让幼儿变更了对“水”的看法：生活中离不开水。然后通过观看选取西南地区干旱时的实
15、拍照片和音乐营造氛围，让幼儿通过视觉、听觉等感官，感受缺水后万物枯萎、生命受到威逼的凄凉景象，揭示“水是生命之源”主题。接着出示人们翻山找水的真实图片，初步感受缺水后的困难。然后支配“10米运水”体验活动，让幼儿在老师创设的情境中搬水、扛水、抬水，绕过大石头，走过狭窄的山路，跨过深沟，干脆地感受到了找水的艰辛。接着让幼儿将辛苦运回的水，作为一家人一天的生活用水进行合理安排，从幼儿谨慎不漏一滴水在外面的行动中，可以看出幼儿的意识已经萌芽：以后要节约用水。最终一环节给幼儿供应通过电脑、图片、书籍等途径自主探究身边奢侈水、破坏水资源的现象，既让幼儿了解现实中水资源缺乏现状，又让幼儿看到人们奢侈破坏水
16、资源行动的剧烈反差后，幼儿节约用水的意识更加剧烈了，从自身做起关好水龙头、洗手开小水等节约用水做法后，还想到了通过制作节约用水标记，张贴在幼儿园、家里还有工厂、社区中，装上摄像头等方法，把活动拓展到生活中。整个活动中幼儿动脑、动手、动口，运用多种感官，主动投入到活动之中，在体验中相识，在体验中拓展，在体验中提升，很好的达到了教学目标，满意了不同水平幼儿的发展须要，拓展了他们更广袤的发展空间。水教案 篇3活动目标1、通过幼儿动手试验、嬉戏、感知水的特性。2、了解水的用途、教化幼儿要节约用水。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5
17、、培育探究自然的爱好。活动打算1、在活动区嬉戏和日常生活中，启发幼儿视察水的特点。2、嬉戏材料打算：容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。活动过程1、以猜谜语形式猜水2、提问：你在哪里见到过水？（启发幼儿描述自己见到水的情形。）3、今日，老师给小挚友打算了水和玩具，请小挚友做个试验，看看水有什么改变？试验要求：细致视察试验过程及发生的改变，不奢侈水。4、分5个小组嬉戏，幼儿自选一组参与。1）水的三态组：你们把冰加热后发觉什么了？2）溶解组：把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了？3）沉浮组：把东西放在水里，有什么不同现象？4）流淌组：为什么小篮子装不住水？5）冲力组：为什么把水浇在水车上，它就会转？5
18、、1）唉，小挚友，到这组来看看，这些小挚友都发觉了什么？请全班小挚友一起视察冰溶化的现象，并请一个小挚友讲解并描述他们的发觉： 加热 加热冰-水-水蒸汽提问：a、把水蒸汽变成冰应当怎么办？b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，地上的水就干了？（启发幼儿思维的敏捷性，并把学到的学问用到生活中去。）2）溶解组小挚友讲解：把盐、糖、沙子放在水里，搅拌后，盐和糖溶解在水里了，沙子没有溶解，说明水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。3）沉浮组小挚友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮在水面上，说明水有浮力。4）流淌组的小挚友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流淌的。5）水的
19、冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有冲力，有力气。通过以上幼儿亲自试验、视察、讲解并描述培育了幼儿动手试验的爱好，视察的实力及分析，讲解并描述实力等。活动反思在教学中，幼儿对操作、探究很感爱好，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和欢乐，活动中利用生活阅历沟通探讨、多媒体引导、发散思维创新想象，操作试验、创新试验沟通、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，老师适当的供应了探究材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探究创新，形成合作探究式的师幼互动，培育幼儿的思维想象力，创新实力。水教案 篇4教学目标：1、 运用摘录笔记自学生字词。铃铛、丝绸、绚丽、流淌、琴弦、敲打、节奏、应和、纤细、督促、开犁
20、、沉醉、袅袅炊烟、绿草如茵。2、 有感情地朗读课文，体会课文如诗如画的意境。3、 与春潮对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同。4、 体会文中多种修辞（比方、拟人、排比、对偶），体会文章的语言美，熟读成诵，积累语言。教学重点：与春潮对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同。教学难点：体会文中多种修辞（比方、拟人、排比、对偶），体会文章的语言美，熟读成诵，积累语言。教学方法：以读为主，对比感受对于此文的学习会比较有效。切入举偶1、 上一节课，我们一起感受了春潮的宏大气概。本节课，我们再去领会别具风姿的三月桃花水。你如何理解文章的题目？学生各抒己见。其实，“三月桃花水”即春水
21、，文章让这个名字更加富有诗意，更加美丽、安静。一弯小溪潺潺流过，叮咚作响，那份安静与美丽会时刻萦绕在你我心间。2、 老师范读（配乐）学生听过谈感受。（奇妙、千变万化）（通过范读课文，让学生领会那如竖琴般宛转、如明镜般夺目的三月桃花水，创设如诗如画的课堂意境。）对话平台一、自学1、 学生自读，读正确、流利。2、 汇报读文。提示：其中“纤、和、种、盛、呵”为多音字。形近字：裹、衷 瓣、辨3、 随堂检测。二、沟通1、 文章写得很美，你们读够了吗？没读够，那是自然的。让我们选择你最喜爱的部分读一读。2、 汇报读。学生汇报自己喜爱读得段落，喜爱相同段落的同学赛一赛、评一评，看谁读得好。读到肯定数量时，要
22、让学生谈一谈为什么喜爱这一部分。（学生可从内容上、情感上、表达手法上、表达效果上来谈。）3、 老师相机引导。A、 对于文章结构的把握，完成书后思索题2.一方面写声，三月桃花水是春天的竖琴；二方面写色，三月桃花水是春天的明镜。三方面是对全文的总结，赞扬了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。B、增加对文章语言美的把握，体会文章中带有修辞手法的句子。如：呵，河流醒来了！用拟人化的写法把被束缚一冬的河流写活了，一个“呵”字也写出了作者惊异、兴奋的心情。4、 赛读，积累感悟。三、延长对比读春潮和三月桃花水。体会两篇文章迥然不同的意境。四、小结在用词方面，春潮用“冲开、山崩地裂”写出了势不行挡的阳
23、刚之气；三月桃花水则用“流淌、回旋、袅袅”写出了秀丽、清柔舒缓的阴柔之美。在语速上，春潮读得急促些，三月桃花水则舒缓些。水教案 篇5活动名称水是我们的好挚友活动目标1、知道水与人类的生活亲密相关。2、知道水是没有味道的。3、知道要多喝白开水。环境创设每人一杯白开水活动过程1、进行活动前组织幼儿到操场进行体育活动，使幼儿感到口渴，回到教室后稳定心情，然后起先进行此活动。“小挚友，你们在操场活动后，现在有什么感觉，须要什么？”给每位幼儿倒满一杯凉开水，让幼儿喝，喝完水后，提问：“水是什么味道的？”2、知道自来水的来源。我们喝的水、用的水是从哪里来的？向幼儿介绍自来水的净水过程：“江河里的水不清洁，
24、不能干脆饮用，自来水厂将江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒，变成自来水，通过自来水管道输送到各个地方，我们打开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。”3、探讨自来水与人们的亲密关系。“你们看到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶用自来水来干什么？”（让幼儿自由探讨）让幼儿讲出自来水与人们的亲密关系。如：我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭、洗手、拖地、冲厕，没有了水，我们就没有水喝，就会口渴，没有了水就没方法做饭，没方法拖地，没水冲厕，就会很臭等。4、让幼儿讲讲应如何节约用水。“水的用处那么多，我们应当怎样节约用水？”水是我们的好挚友标签：幼儿教案,幼儿园大班语文教案, 水是我们的好挚友,5、教化幼儿多喝开水。“多喝水对人体有好处，我们应多喝开水，少喝饮料，因为饮料含有大量糖份，多喝会影响身体健康，对牙齿也不好。”总结共享：请幼儿讲讲还有哪些生物离不开水。