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1、立身以立学为先，立学以读书为本小学五年级语文期末复习计划2007-01-04 20:21 语文复习计划1、知识复习范围1）识字与写字2）巩固认读音节的能力，能看拼音读词语、读句子。3）复习巩固查字典的方法 ( 音序查字法、部首查字法 ) 。4）写字练习，行款整齐，有定的速度。2、词1）能用常用的词组词语，会用其中词语造句，能找出相应的同义词反义词。2）注意积累词语，如成语，好词等。3、句1) 能联系生活实际理解句子，说出句子含义2) 掌握句子不同的表达方法，体会句子的感情色彩。3) 进行改病句练习4) 明确句子之间的关系。（如因果、转折、递进等）4、阅读1）能正确流利有感情的朗读课文。默读有一
2、定速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字2）能借助词典、联系上下文和自己的积累，推想课二之中有关词句的意思，体会其表达效果。3）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。4）阅读文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。能概括写出文章的主要内容和中心思想。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页立身以立学为先，立学以读书为本5、作文1) 学会观察周围事物丰富自己见闻，积累写作素材。2) 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体， 感情真实。 能根
3、据习作内容表达的需要，分段表述。3) 学写读书笔记和常见应用文。4) 能根据表达需要，使用常用的标点符号。5) 会修改自己的习作，做到语句通顺，有条理，行款正确，书写规范、整洁。二、能力通过复习，促进学生形成对知识的系统归纳整理以及把握重难点的能力。在原有的基础上，提高其对基础知识的运用能力和阅读写作能力。三、方法先进行单元复习，然后进行归类复习。单元复习基础知识方面的复习以单元为单位进行，在单元复习中进行归类。将基础知识分为生字词强化 ( 如对“忌”、“餐”字的进一步强化 ) ，形近字同音字纽词如弛- 驰，蹋 - 踏等较易混淆的字 ) ，多音字 ( 如“哗” huahu6)区分组词，正音(
4、对常错读音的纠正，如粗糙cao，zao) ，积累运用的”读读背背”内容( 会背诵，会正确书写，能在恰当的语境中使用)，背诵内容 ( 达到会背、会写的地步 )。阅读力面的复习每单元有侧重，一单元是了解表达顺序、抓住事物特点、体会作者的表达方法； 二单元是体会句子含着的意思； 三单元在体会句子含着的意思的基础上， 体会文章表达的思想感情； 四单元的阅读重点是读文章想画精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页立身以立学为先，立学以读书为本面，领悟作者的表达方式：五、六单元是阅读要有一定速度：七单元继续训练阅读要有一定速度， 并领
5、悟作者的表达方式： 八单元是提高阅读速度， 领悟表达方式。单元作文的内容及重点是：一单元写校园中的一处景物，训练学生按一定顺序进行观察，并抓住事物特点；二单元是写自己尊敬、佩服的一个人，要抓住典型事例，刻画人物的动作、语言、神态，体现人物的品格；三单元是写读后感，要求学生结合生活实际、 课外阅读来加深对阅读作品的感受；四单元内容不限，激发学生写的欲望，尽情表达；五单元是缩写，明确缩写的方法：要减少篇幅， 所适当的改写： 六单元是想象作文”未来的”要有创造性、新奇有趣，描写具体：七单元是写”我学会了”就是把自己在学会某种技能的过程中的感受写下来，把过程写具体，要写清楚自己的体验、感受，表达真情实
6、感：八单元是写家乡的变化， 在学生收集了大量资料的基础上，引导学生运用手中资料，来表现家乡的变化，要有一定顺序，内容要具体。归类复习一、基础知识部分包括拼音填汉字、形近字组词子、段落和积累等。方法：以出卷检测并强化重点的方式来复习。多音字组词、成语、二、阅读部分要求学生能速读文章，准确概括其主要内容，理解重点句子的含义，体会文章中心，理解写法上的特点。方法：按写景、写人、记事、说明文四类课外阅读材料为训练范例，做讲写人记事：内容具体，有真情实感，详略得当，善于抓住人物动作、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页立身以立学
7、为先，立学以读书为本理、语言、神态进行细节描写，以突出人物的品质和性格特点。读后感：能就主要内容或重点词句明确感点，联系生活实际、课外阅读等谈体会。想象文章：内容富有创新，想象大胆而合理。方法： 1、优秀例文赏读。 ( 以小组或大组为单位来赏析) 2、修改自己以前所写的文章，个别差生重新写。五年级语文期末复习计划于军 08.12 一、指导思想：根据本册教材相关知识及课程标准的要求，在系统复习的基础上， 让学生进一步建立本册教材的知识框架， 掌握重点、难点知识。力求查漏补缺，提优补差，为后续学习打好基础。同时，复习中通过梳理，使学生在巩固知识的前提下，培养学生系统整理和自我完善的能力和意识，确实
8、在学习中培养语文素养。二、全册知识点概括 1 、本册教材有八个单元，多数学生对教材中的基础知识字音、字形、词句等掌握较好 , 对教材中要求积累的内容大部分能熟练掌握，但灵活运用部分学生还存在问题，易错的基础知识还存在。 阅读中的问题相对比较多， 概括主要内容、理解文中的词语、 体会文中的语句等。 习作也是学生学习中的重点和难点，特别是五年一班， 学生在通顺流畅地表达意思、合理而有条理地组织材料、 把重点的内容写具体等方面能力欠缺比较大，需要相当大的努力。 2 、各单元知识点梳理。汉语拼音：能给加点字写拼音或选字音，能根据拼音写汉字、词语和句子。词语：以“日积月累” 和“词语盘点” 出现的词语为
9、主，能够正确认读和书写，能够正确选词填空，正确写出近反义词。句子：掌握常见的各种句式，会改病句，缩句，扩句，能进行陈述句与反问句、直述句与转述句的互换练习，会判断比喻句，拟人句，夸张句，排比句，反问句等修辞，能正确填关联词语。阅读：加标题、解词语、体会句子含义、 联系实际感悟内容。 习作：7 次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。还有4次作为片断练习的小练笔。 真实、具体是小学阶段作文的基本要求，这也是学生有困难的方面。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页立身以立学为先，立学以读书为本 3 、自
10、己复习时候的侧重点。 （含学生易错内容）基础知识：字词抓重点的词语和重点的人物； 语句练习重点归类和方法； 积累重点抓学困生的掌握和有语境的练习。阅读复习在反复的练习中侧重方法的指导。习作方面在原文上用修改符号进行修改。对学生的薄弱方面侧重练习。总体本着抓学困生、抓易错基础知识、抓知识的归类和方法、抓阅读。三、本班学生的学情分析所教两个班级学生有比较明显的区别，二班大部分学生的学习好， 学习态度端正，平时作业按时完成，基础知识扎实，有一定的阅读能力。一班的情况相对差些，缺少良好的读树学习的习惯，听课、做作业、认真审题、认真书写、动脑筋思考问题等。两个班级的基础知识掌握较好， 对书中要求掌握的知
11、识都能过关，有十个左右的学生需督促。 阅读和习作是大部分学生的弱项，需整体加强。 优秀边缘生两个班加起来共有十多个，他们是：董乃慧、藤栾书、陈玉萌、周惠林、赵晓琪、韩宝、王瀚晨、 陶瑞祺、及格边缘生：张义轩、李柄儒、王晨，都是一班学生。四、复习方法和策略1、课程结束前，进行第一轮的复习。词语插空听写过关，语句和修辞随课分散练习，阅读课上讲解归纳训练。2、课程结束后，先按单元复习，学生在家按单元把基础知识归类，每类都先自己出题练习，再集体训练重点补充练习题。3、分类练习：只做部分的类别练习，如修改病句、句式的转换、阅读练习。4、综合练习，在复习的最后阶段做点试卷的练习，进行应试教育。策略 1、同
12、学互助。 2、小组评比。 3、分层练习分层作业。4、家长协助。 5、鼓励鞭策结合，鼓励为主。6、思想教育。 7、个别辅导。五、复习的安排复习进度、具体的复习手段、典型题和易错题。第一阶段：从 12 月 10 日 12 月 19 日共计 8 天。进行第一轮的复习。词语插空听写过关，语句和修辞随课分散练习，阅读课上讲解归纳训练。第二阶段：从 12 月 22 日 12 月 30 日，共计 7 天。先按单元复习，学生在家按单元把基础知识归类， 每类都先自己出题练习， 再集体训练重点补充练习题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页立身以立学为先，立学以读书为本第三阶段：1 月份考前阶段。 分类练习：只做部分的类别练习， 如修改病句、句式的转换、阅读练习。综合练习，在复习的最后阶段做点试卷的练习，进行应试教育。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页