《2022年记金华的双龙洞教学设计 2.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年记金华的双龙洞教学设计 2.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 / 4 记金华的双龙洞教案设计【教案目标】1.认识 6 个生字，会写13 个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、空隙”等词语。理解“蜿蜒”这个词语。2.有感情的朗读课文，读出对“双龙洞”的喜爱与脏没之情。能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。3.领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。【教案过程】一、 导入在金华的双龙洞有块石壁，上面有篇文章，能看到题目吗？（出示图片）正是由于这篇文章，我们知道了双龙洞。板书课题（ 3 记金华的双龙洞），齐读课题。“记”是什么意思？（写）像这样写游览顺序的文章就叫做“游记”。指名读第一自然段，其他同学认真听，想一想：你知道了什么
2、？（时间、地点）这样的开头简洁，是游记开头的常用的写法。二、 检查预习1.出示词语认读。2.出示“蜿蜒”这个词语我们在四年级上册17 长城这一课就已经学过了。（出示句子：远看长城，象一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。）理解“蜿蜒”，（出示句子：首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。）还有什么是“蜿蜒”的？3.作 者 按 什 么 顺 序 写 的 这 篇 文 章 ？ （ 移 步 换 景 ）作者都经过了哪里？请同学们在文中找出有关的句子读一读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页2 / 4 学生汇报，出示句子： 入
3、山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下的空隙流出。 大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。自己读一读这些句子，你有什么发现？（根据回答板书：移步换景、过渡句、都写 “ 水” 。）小结：简单的几句话就把作者的行程交代清楚了。三、 学习第二、三自然段1.自由朗读课文第二、三自然段，作者在路上游览的过程中有什么感受？（板书：优美）你从哪个句子感受到的？出示句子：溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急。从加点的词你感受到什么？（溪流的蜿蜒曲折）你还发现什么？（“ 宽窄”“缓急” 是两对反义词）写出了溪流
4、的变化及作者的心情。2.指导朗读。（配乐读，伴随溪水声。）3.景色是看到的，声音是听到的，这就叫“ 见闻” 。4.小结：作者通过自己的所见所闻，把沿途优美的景色给大家呈现了出来。让我们跟随者作者继续去参观吧。四、 学习第五自然段1.快速阅读第 47自然段，找一找作者对哪处景点感到新奇、刺激，印象深刻？（孔隙）什么是 “ 孔隙” ？这个景点给你怎样的感受？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页3 / 4 2.作者怎样写出孔隙窄小的？分小组学习：A. 读一读第四自然段 B. 画出有关的句子 C. 圈出重点词语交流汇报：A.
5、船小，两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。B. 所有身体部位都贴着船底了。都有哪些部位贴着船底？（后脑、肩背、臀部、脚跟。）为什么不换成“ 从头到脚 ” ？C. 过“ 孔隙” 时，作者敢动吗？（不敢）为什么？（稍微抬起一点准会擦破额角）这是作者的感觉。作者还有什么感觉？（挤压）D. 作者用过孔隙时的感觉，写出了孔隙的“ 狭小” ，下面就让我们一起过孔隙吧。师：游客们，你们乘坐的是什么样的小船呀？怎样躺在小船里？感觉怎么样？（一问一答中指导朗读）3.小结：这就是身临其境，作者通过见闻、感受介绍了景点的特点。那作者又是怎样来描写其他景点的呢？下节课我们继续学习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页4 / 4 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页