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1、名师精编优秀教案“细胞的形态和功能”教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、 学会使用显微镜观察多种多样的细胞，培养动手操作能力。2、 理解细胞的形态与功能相统一的观点。3、 了解显微镜的使用与发展对生命科学微观领域研究的重大意义。（二）过程与方法通过自学了解显微镜的种类；通过复习掌握光学显微镜的使用方法；通过探究性实验观察多种多样的细胞，形成细胞的形态与功能相统一的观点。（三）情感态度与价值观在探究实验中培养严谨的科学态度，认同细胞的结构和功能相统一的观点。二、教学重点1、使用显微镜观察多种多样的细胞2、细胞形态与功能的统一三、教学难点1、使用显微镜观察多种多样的细胞2、细胞形态与功能的统一
2、四、教学方法：自学法、复习法、实验探究法、多媒体演示法、讲授法五、教具准备：显微镜、取自不同地方（大明湖、护城河、小清河、学校池塘）的水、固定装片（包括人体上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织切片、血涂片、蛙卵永久装片、植物的分生组织、保护组织、营养组织、疏导组织切片）六、教学过程导入：问题导入问题一：问题二：通过学生的回答引出本节课的第一个要解决的问题：一、观察细胞的工具显微镜活动一：展示各组搜集的有关显微镜的知识课前布置学生上网搜集有关显微镜的知识，并做成图片，十人一组在课前进行交流、汇总，时间关系，可展示两组的结果，其它组补充说明。最后汇总学生展示的结果。教师讲解的详略视学生的展示的结
3、果而定。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案活动二：复习光学显微镜的构造及使用方法。二、细胞的形态与功能的统一活动三：探究细胞与功能的关系任务 1： 观察一滴水中的生物，你有什么发现？发现问题：不同的细胞形态和大小不同。在实验中教师指导学生正确使用显微镜；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案在学生描述完自己的发现后，用多媒体向学生展示显微镜下一滴水中生物的图片和视频任务 2：思考细胞的形态和大小与什么有关？提出假
4、说： 细胞形态与功能相统一任务 3：列出以下组织的功能，根据功能画出这些组织细胞的形态并展示给大家。:人体上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组预测观察结果织、血细胞、蛙卵、植物的分生组织、保护组织、营养组织、疏导组织教师通过“连连看”加以提示任务 4：用显微镜观察不同组织装片，看是否与实验观察，得出结论：细胞形态与根据功能预测的形态相同。功能相统一教师指导学生正确使用显微镜，观察完毕精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案提问学生观察结果，并展示不同组织细胞的形态，最后让学生自己得出结论课堂小结：巩固练习
5、：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案七、板书设计一、观察细胞的工具显微镜光学显微镜显微结构电子显微镜亚显微结构镜二、细胞的形态大小各不相同，细胞的形态与功能相统一八、教学感悟1、不同的教学方法的应用本堂课设计了三个学生活动，活动一采用的方法是学生课下搜集资料自学，活动二采用的是复习法， 活动三采用的实验探究法。不同教学方法手段的应用可激发学生学习的兴趣，在积极性较高的情况下掌握所学知识，从而达到本节课的教学目标。2、教师在课堂中角色的转变本堂课三个活动的设计使教师从知识的传授者转变为学习模块的构建者、学习活动的组织者和指导者、信息资源的提供者，充分体现出学生的主体地位。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页