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1、学习必备欢迎下载细胞的增殖教学反思【教学分析】1、教学内容分析：“细胞增殖”是普通高中课程标准实验教科书生物1（必修）分子与细胞（人教版）第六章第1 节的内容。 本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。 它与前面所学的遗传信息的携带者核酸，细胞核代谢活动的控制中心，高尔基体的功能， 中心体的结构与功能等内容有密切的联系，其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传定律的基础，还是学生学习DNA 复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是理科班的学生学习选修模块的基础。与本节相联系的内容还有：细胞核的结构和功能，细胞的分化，衰老与癌变和减数分裂等内容。2、学生情况分析：（1
2、）知识与技能方面：藏班创设的初衷，是希望能够借助中东部地区较好的一些教学资源与设备， 提升西藏地区的教学水平，促进西藏地区的全面发展，所选取的藏族预科高中学生的特点汉语背景比较弱，同时， 对生物课程的学习才刚刚接近一年的了解，虽然他们在初中没有学过生物， 但因为有必修一前面知识点的铺垫。因此， 教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，借助多媒体课件等手段把有丝分裂的过程直观形象地表示出来，帮助学生理解， 使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。（2）心理与情感方面：藏班学生从小受游牧文化的影响，学生学习的自觉性和主动性不高，由于远离家乡独自一人在外地
3、求学，心理比较敏感， 还有部分学生受当地宗教的影响对具有强烈科学标签的生物学的内心的抵触，为了让学生领略生物学自身的魅力所在。可以通过对有丝分裂过程的分析，多用生活的实际例子来串联知识点，并用多媒体课件的展示来引导学生对抽象的概念比如DNA ，染色体数量变化等重要知识点进行归纳总结，提高学生分析总结和表达能力。一、教学目标的确定：1.知识目标：（1）了解真核细胞增殖的方式及意义。(2) 理解细胞周期的概念。（3）准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征，了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。（4）掌握有丝分裂的过程、特征和意义，尤其是DNA 和染色体的规律性变化。2.能力目标：（1）学习用曲线图描述
4、DNA 和染色体数量的变化规律。（2）通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。（3）通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察分析能力以及识图绘图能力。3.情感目标：（1）通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观，使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。（2）通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。二、教学设计思路：本节应该让学生重点学习细胞有丝分裂的过程，教师可用染色体模型、剪贴图， 理解细胞有丝分裂过程中染色体数目和行为的变化
5、；用多媒体播放植物细胞有丝分裂的过程，让学生感受到细胞分裂过程具有动态性和连续性；用挂图展现动植物细胞有丝分裂的全过程；让学生进行对比， 在此基础上总结出有丝分裂的特征和实质。同时， 教师应指导学生理解有丝精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载分裂过程中各时期特点，各时期细胞中染色体、DNA 、染色单体数目变化，让学生绘出以上数目变化的曲线图。根据“观察植物细胞有丝分裂”实验的难度和当地实际情况，实验过程中教师可先引导学生阅读实验方法步骤，然后动手实验操作、观察。同时，要求学生观察细胞有丝分裂的永久装片和
6、教师准备好的有丝分裂5 个不同时期示范片。组织学生讨论、 绘图以加深理解和提高绘图能力。 为保证实验取得较好效果，老师在实验前应讲解实验成功的关键，即解离充分、染色时间和染液浓度，压片时压片必须适当，要让学生了解根尖的培养方法、取材时间、解离和漂洗的目的和方法，分生区细胞的特点。三教学重难点:1、教学重点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程。高中学习有丝分裂，首先要理解好细胞周期的概念，明确什么样的细胞有周期、一个周期的起止点，才能对之后的各个时期知识的学习起到铺垫的作用。其次，学习的重点应放在使学生认识有丝分裂各个阶段所发生的物质变化，使学生对细胞分裂的认识提高到一个新水平。有丝
7、分裂是学习减数分裂的基础， 而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。自然作为本节课的重点内容。2、 教学难点：有丝分裂过程中各时期染色体行为和数目的变化以及DNA 数量的变化。有丝分裂过程， 是细胞整体性的变化过程，但主要变化发生在细胞核里，尤以染色体的变化最为重要， 应抓住染色体的规律性变化来理解有丝分裂各时期的主要特点。染色体行为， 染色体数量在不同阶段发生变化的同时又伴随着DNA 数量的变化以及纺锤体的出现与消失，还有核膜、核仁的消失与重建，整个过程比较复杂、抽象,部分学生往往搞不清。学生对此缺乏理性认识，如果缺乏直观的手段辅助教学，就会给学生的理
8、解带来一定的困难。四教学过程设计：提问：1、 为什么细胞不能够无限长大呢？2、既然细胞体积不能无限长大，那么， 生物体积的增大必然要靠细胞增殖来增加细胞数量。细胞是如何增殖呢？由此引入本节课内容学生回答：1、细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低，细胞表面积和体积的关系限制了细胞的长大；细胞质的生化过程受细胞核中DNA 的控制。2、学生开始思考并阅读课文联系学生已有的知识。创设问题情景 ,激发学生的探究欲望，主动地参与学习过程。细胞通过分裂进行增殖组织学生阅读教材并讨论：细胞增殖有什么重要意义？真核细胞增殖的方式有哪些？什么是细胞周期？细胞周期包括哪几个阶段？它们在时间分配
9、上有什么特点？关于细胞周期的概念，教师要引导学生准确理解，只有“连续分裂的细胞”才具有细胞周期学生自主阅读、思考，并回答有关问题。让学生自主学习，主动建构新知识。高等植物细胞的有丝分裂教师通过模拟动画逐步展示高等植物有丝分裂各时期的动态过程，与此同时， 教师还在黑板上进行有关板图。在间期， 教师要让学生明白染色体复制后可形成姐妹染色单体，由于染色体呈细丝状，在光精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载学显微镜下还看不清楚。染色体复制后，染色体本身的数量并没有发生改变，但是DNA 数量加倍，每条染色单体各含有
10、一个DNA 。在前期，教师要引导学生分析出“细胞核中出现了什么、什么消失了”，并且要学生知道是从细胞两极发出的纺锤丝形成纺锤体，染色体散乱分布在纺锤体中央。在中期， 教师要引导学生分析出在纺锤丝的牵引下，染色体的着丝点排列在赤道板上，染色体形态稳定，数目清晰，是观察染色体的最好时期。关于赤道板，要让学生明白是由于它与纺锤体的中轴相垂直而得名，实际上并不存在这个结构。在后期，教师要引导学生分析出着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，在纺锤丝牵引下染色体向两极移动，形成两套数目和形态完全相同的染色体。在末期，教师要引导学生分析出细胞核中什么消失了？什么重新出现了？植物细胞在赤道板位置
11、上出现了细胞板，进而形成新的细胞壁，最后一个细胞分裂成两个子细胞。最后，教师再一次利用3D 动画整体演示有丝分裂过程，使学生更好地理解各时期的特征学生在教师的引导下观察有关动画、板图，思考并学会概述各个时期的主要特点。归纳各时期DNA 、染色体、染色单体的数量变化，并以曲线的形式表达出来。让学生通过观察图片、板图来观察细胞内所发生的现象，引起思考，加深理解。课件中的模拟动画可将微观、抽象的生命现象形象生动地呈现在学生眼前，有助于学生更好地理解各时期的特征，也可使学生理解有丝分裂的各个时期是为了研究方便人为划分的，它们实际上是一个动态的连续过程。高等动物细胞的有丝分裂以动画的演示高等动物细胞有丝
12、分裂的过程，指导学生阅读课本倒数第二段。设计表格， 让学生充分掌握动植物细胞有丝分裂的异同点。观察动物细胞有丝分裂的动态过程，通过填表概括动植物细胞有丝分裂的异同点。有丝分裂的意义提示学生按有丝分裂的过程及其结果，简要概述有丝分裂的意义。学生思考，讨论，然后作答。培养学生的思维和概括能力无丝分裂指导学生阅读，了解扩大学生的视野，提高学习兴趣总结提升为了及时了解学生对知识的掌握情况，帮助学生梳理知识，突出重难点。 我在讲完有丝分裂的特点后还进行了如下的小结：1、染色单体的形成和消失分别发生在什么时期？2、DNA 数量加倍发生在什么时期？3、染色体数量加倍发生在什么时期？4、与高等动植物细胞有丝分
13、裂有关的细胞器有哪些？课堂练习：对新授知识进行巩固和反馈五教学媒体运用的说明：在讲有丝分裂时，为了能够让学生真正掌握各个时期的主要特点，我采用了多媒体课件逐步演示与黑板板图相结合的方式分步讲解，充分调动学生参与整个学习过程。通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法，即除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点，用图解突出重点，用曲线描述量的变化规律等，使学生在掌握知识的同时了解一些常用的科学研究方法。本节课的重点是细胞生长和增殖的周期性，以及真核细胞有丝分裂的过程，如果用常规精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3
14、页，共 4 页学习必备欢迎下载的挂图法和黑板板图法，展示的都只是某一个时刻细胞图像，是静止的， 不能直观的体现出细胞的有丝分裂是一个动态变化的过程，使学生掌握和理解起来具有一定的难度，如果采用多媒体课件，就能够将整个细胞有丝分裂的全过程一步一步的形象直观的展现在学生面前，降低了学生学习的难度，一定程度上也激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的积极性。有丝分裂过程中各时期染色体行为和数目的变化以及DNA 数量的变化是本节内容的难点所在。有丝分裂过程，是细胞整体性的变化过程，但主要变化发生在细胞核里，尤以染色体的变化最为重要， 应抓住染色体的规律性变化来理解有丝分裂各时期的主要特点。染色体行为，染
15、色体数量在不同阶段发生变化的同时又伴随着DNA数量的变化以及纺锤体的出现与消失，还有核膜、核仁的消失与重建，整个过程比较复杂、抽象,部分学生往往搞不清。学生对此缺乏理性认识，如果缺乏直观的手段辅助教学，就会给学生的理解带来一定的困难。多媒体课件的运用，正好解决了这个问题。通过给学生展示具体的动画过程，就能引导他们归纳出各种数量变化的规律。再以图表和曲线的形式进行总结，更是有利于学生突破难点，掌握本节课的精髓。六教学反思：本堂课的教学内容比较多，时间十分紧凑， 教师一定要合理安排好各个环节的教学内容，做到重点突出。为此，我充分运用了“问题探究教学法”，尽力挖掘学生原有的知识、经验，注重学生的学习过程，体现学生主体性学习，使学生由知识的接受者转变为知识的探索者和研究者， 最大限度地培养了学生实验操作能力、处理问题能力、 获取信息能力以及逻辑推理等能力。学生是学习的主体，在启发引导学生自己探索、省悟知识的过程中培养学生的思维能力和创新精神， 是课堂教学的出发点和归宿。在本节课中， 主要通过让学生参与新知的学习和探索过程， 充分调动学生的感官和思维积极活动，从而激发学生的学习兴趣，掌握学习知识的方法，培养创造性思维能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页