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1、四年级特长生培养总结(2) 四年级特长生培育总结(2)（201*201*年度）第一学期四年级特长生培育工作总结当前，我国教化正处在深化改革的大发展时期。发展特性，培育特长是素养教化的基本特征之一，也是学校教化的重要任务，学校教化应当敬重学生的特性、特长、爱好，并供应相应的条件使他们充分发展自己的优势和特长，使学生在学习期间体会到胜利的喜悦，看到自己的优势，从而保持一个健康、主动向上的心态和精神面貌。本学期我在培育数学特长生的详细做法如下：一、夯实基础，分层培育基础没打好，要培育数学特长生，那是空中楼阁，夯实基础的主阵地在课堂，实践证明只有在抓好课堂教学的基础上来开展数学课外活动，特长教化才能根
2、深叶茂，但是，课堂教学只涉及基础学问中最主要的部分，更丰富、更深层次的内容不行能在课堂上全面绽开，学生的个体差异又相当大，课堂教学主要解决共性的问题。对于一些数学特长生平常测验已达到特长水平，若不指导他课外拓展，就无法满意他剧烈的求知欲望，不利于他们的发展。针对这种状况在课堂上设计分层练习，让数学特长生在课堂上能“吃饱”。二、培育学习爱好，开发智力潜能数学特长生的培育应留意课内培育与课外拓展相结合，但要能吸引住这些学生对数学的持续有爱好，课外活动应充分留意科学性、趣味性，爱护他们学习数学的爱好。一方面，充分挖掘数学内容自身的魅力来培育爱好，设计的问题要有新意，难度适当。我常常把一些奥赛的习题给
3、予实际背景，用所学的学问去解决，这样大大激发了这些学生的爱好，感到数学不再是一本枯燥的学科。特殊是学生用课内新学的方法去解决课外更为广泛的问题，有利于学生用较高的观点把课内所学内容的联系充分揭示，统一起来。激励学生寻求普遍解法以及好题妙解、一题多解、多题一解这些都能使数学特长生对数学产生深厚的爱好。另一方面，教学中应实行丰富多彩的教学手段和教学方法调动学生的学习爱好，如利用数学家的轶闻趣事以及数学发展史讲座和开展“智力竞赛”、“趣味数学”、“有奖抢答”、“猜数学谜语”等活动来激活数学爱好，通过主动的教学评价强化学习爱好。三、优化数学方法，重视反思学习在培育数学特长生过程中始终坚持以实力培育为主
4、，思维训练为核心，依据学生的认知特点、年龄特征进行分类、分层编制培育，在训练中着重总结解题方法，分析解题规律，达到驾驭解题技巧的目的，对待个问题不仅要求学生会解，还要加强变式训练和提出问题的训练，理解问题的基本结构和解题的常用方法。但是，这里很有可能学生要犯错误，老师应敬重学生，给学生犯错误权利，宽容和理解学生，应多问几个为什么。数学特长生的培育目的是使学生学会学习、学会探讨。这里笔者常常提倡学生进行反思性学习，过一段时间，把学过的学问、方法进行复习，尤其是奥赛的学问、方法，这样有利于对所学的学问、方法进行巩固，有利于对所学的学问进行升华，有利于学生数学素养的提高。201*、9（201*201
5、*年度）其次学期四年级特长生培育工作总结抓好特长学生的培育，使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平，并且逐步提高，并且通过他们起种子的作用，带动全班的学习，是教学中一项重要的工作。一、爱护特长生的学习主动性特长生的学问基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热忱，主动举手发言，主动与其他学生协作，进行对话练习。随着学习的深化，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。我常常赐予激励和确定。培育他们大胆实践，不怕出错的精神，增加信念。二、激励学生质疑爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出宏大的发觉”。我在每堂课结束前支配几
6、分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探究、学习、提高。我要求特长的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培育他们发觉问题的实力，而且也培育他们的创新实力。因此主动引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创建性问题。这样,经过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会擅长把问号变为句号，又从句号中产生新的问号有几个特长的学生一下课就围着我提问题，由于课间时间有限，我教他们打算一本记录本，记录自己在课中提的和想要提的问题，记录在生活中遇到的问题，记录在预习课文和课外学习中发觉的问题。我用自习课或放学后特
7、地约定的时间答疑，假如他们所提的问题具有普遍性，我就在全班上课时讲解，并告知学生这个问题是由谁提出，让大家向他学习。提出问题的学生得到了我的确定，以后会更为主动。现在特长生有较好的学习基础和学习实力，依据这一个特点，我组织成果好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生相互探讨，相互启发，我适当作一些指导。三、在教学中渗透课外的学问成果好的学生，有肯定的学习基础和学习实力，不满意于课内的学问，对驾驭课外的学问表现出极大的爱好和主动性。他们常常拿着一些课外学习中遇到的问题来问我。依据他们这一特点，我结合课本的学问，适当插入相关的课外学问，并与课内学问融会贯穿。使他们在娴熟驾驭课内学问的同时，扩大学
8、问面。尽量满意特长生的求知欲望。四、指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章课本学习的内容不多，学生完成作业后仍有较多的课余时间。我指导他们订阅报刊，购买阅读等材料，每周布置肯定量的练习和阅读，寒暑假也让他们坚持阅读。大量的阅读，使学生能较好地巩固和运用所学的学问和词汇。此外，也使学生更多地了解各地的风土人情、生活习俗，丰富课外学问。201*、3扩展阅读：四年级特长生培育总结201*学年下学期束河完小四（特长生培育总结班主任：和亮201*年6月2）班特长生培育总结教书育人，这是老师的职责。因此对体育特长生必需加强思想教化，长期以来体育特长生给师生的印象是：常常违反校纪校规，例如：不完成作业，打架、
9、逃课、抽烟等等不良习惯，因此老师必需严格要求他们，狠抓特长生的思想品德教化，渐渐变更体育特长生以往的不好的形象，使之养成良好的学习、生活和行为习惯，我认为文化成果比特长训练更为重要，训练老师要培育体育特长生良好的文化学习习惯，使之明确文化成果的重要性，只有有了好的文化成果，特长才能得以更好地发展，我们的特长生才有更好的出路和前途，才能进入更高一级的学校深造和学习，才能达到中学体育特长生培育的目标，才能得到学校、家长和社会的认可。让家长放心，让学生成人、成才。我认为培育学生体育特长者，不是纯粹的教练角色，更主要是老师角色，在对学生的培训过程中，要注意自身形象，为人师表，做好表率，不仅要训练学生的
10、特长，更重要是在训练过程中要育人，教会学生怎么学习、怎样做人。加强家校联系，老师与学生结对子工作，不要发觉不足之处就向家长反馈，要看到特长生亮点与进步，表扬他们为校争光的拼搏精神。努力塑造体育特长生的形象，树立特长生的自信念，让他们把竞赛中的拼搏精神用到文化学习中去，并通过老师与其结对子，多与班主任沟通，发觉问题刚好交谈，刚好解决，这样既能稳定特长生的思想，又能提高文化学习成果。培育体育“小明星”，在保证中小学生达标率的同时，注意发展学生的体育爱好和专长，选拔骨干队员，成立校体队，特长训练队，常年坚持训练。通过学校古城区希望杯足球竞赛，小足球队能够推动全校体育运动的开展，吸引广阔的学生主动参与
11、到体育运动的活动中来；能够检阅学生参与体育运动熬炼和训练的效果，促使体育运动的普及和提高；能够丰富学校的课余生活，向学生进行思想品德教化，激昂精神，加强团结，使学校体育教化朝气蓬勃，奋勉向上。同时也是展示学校体育“小明星”风采。201*学年上学期束河完小四（2）班特长生培育总结班主任：和亮201*年1月培育写作特长生的总结写作是一种重要的生命状态和生活行为，它与人的心灵、情感有着最真实，最紧密的联系。但是，当前小学生普遍怕写作文，对作文不感爱好，老师也怕教作文，经常为教学上的“不得法”而苦恼。那么，怎样变消极为主动呢？如何让学生与写作密切接触，爱上写作呢？我认为，在作文教学中，应课内外结合，优
12、化作文教学方法，激发学生写作热忱，从而提高学生写作实力。一、情感诱导，激发写作热忱。我班有个学生在校刊上发表了一篇优秀习作，消息一传开，孩子们对校刊争相阅览，并且向这位同学投去赞许的目光。忽然，我明白了这是榜样所起的作用。我立即让这位同学讲解并描述写作的经验，让其他学生也明白发表习作并非难以企及，通过努力是可以实现。从而使他们产生“我也试一试”的心理欲望。慢慢地我发觉班上投稿回执信如雪花般纷至沓来。孩子们尝到胜利的甜头，劲头就更足了。小学生好动也好玩,因此，把嬉戏引入写作教学无疑是对习作题出现公式化，成人化，文学化等毛病的一味良药。小学生的感情是简单受到感染的，当受到某种事物、环境、气氛的感染
13、，就会爆发出相应的热忱。还由于嬉戏的开放性，学生在轻松、欢乐的环境中主动参加，心情激扬。这样一来，学生既有写作内容，又有写作热忱，岂不是一箭双雕吗？二、视察实践，积累写作素材。1、学问的积累。大纲明确指出：“作文教学要与阅读教学亲密协作。”“亲密协作”不仅说明白作文教学与阅读教学的联系程度，对学生而言：阅读和写作犹如一株大树，阅读是根系，写作是枝繁叶茂的树冠。若无浩大的根系，又哪来繁茂的树冠呢？老师可结合阅读教学，教给学生视察事物的方法，没有视察是写不出好的文章来的，所以指导学生作文就应先从指导学生视察入手。如教学拾穗时，结合其次部分让学生找到描写三个妇女拾穗时的动作及神态的句子。让学生体会文
14、作者及图作者视察时能抓住人物的特点，才能写得画得如此逼真。2、生活的积累。学生要写出充溢、美丽的作文，就要像勤劳的小蜜蜂，从多彩的生活中采集丰富的花蜜。老师要教育学生做生活的有心人，让学生带上“摄像机”和“录音机”深化视察生活，主动参加实践，刚好记录家庭生活、校内生活、社会生活中的见闻。老师也要抓住各种各样的契机，引导学生进行积累。比如：带学生参观历史博物馆，参观书法作品展，春日里带学生去春游，参与“六一”儿童节的活动等等，让学生亲身参加实践，开阔学生的视野，为写好作文供应真实的生活素材。三、引领表达，培育写作实力。阅读多了，生活积累丰富了，就会引起倾诉、表达的欲望。于是，学生就会拿起笔来写作
15、。孩子们的童年是梦的季节。这时，往往有很多不切实际的想法，或许这种童趣，成人无法体会感受到的童真，童心，童乐，童语，而我们老师更应当相识到：这是习作者的真实反映，他的认知、理解、情感、思想、语言等综合水平的集中反映，许多是其生活的体验的独特感受。所以，我们应尽可能地敬重学生的原始表达，不能横加指责，或大刀阔斧地大修大改，不然的话必定会损害到孩子的自尊自信，从而抑制其特性的发展。只有敢真话，才能写出好文章。平常，我在批阅学生的日记时，经常会发觉学生写的内容真实感人，有时甚至让人忍俊不禁。可作文却很少有如此地情感流露。生活是万花筒，世界上没有完全相同的两个鸡蛋，两个人，每个学生也有自己的生活，“我
16、手写我心”“我文表我情”让学生大胆写，想写什么，就写什么，想到哪里就写哪里，想怎么写就怎么写，随意发挥，自如挥洒自己的情感，会更有创意，大语文观应是培育孩子的敏锐的感受力，在大千世界中到处感受语文的熏陶，而不是让学生在框框中习作，处心积虑地找寻习作的材料。友情提示：本文中关于四年级特长生培育总结(2)给出的范例仅供您参考拓展思维运用，四年级特长生培育总结(2)：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页