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1、2010 学年下学期束河完小四（2）班特长生培养总结班主任：和亮2011 年 6 月名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 特长生培养总结教书育人， 这是教师的职责。 因此对体育特长生必须加强思想教育，长期以来体育特长生给师生的印象是：经常违反校纪校规， 例如：不完成作业，打架、逃课、抽烟等等不良习惯，因此教师必须严格要求他们，狠抓特长生的思想品德教育， 逐渐改变体育特长生以往的不好的形象，使之养成良好的学习、生活和行为
2、习惯，我认为文化成绩比特长训练更为重要， 训练教师要培养体育特长生良好的文化学习习惯，使之明确文化成绩的重要性，只有有了好的文化成绩，特长才能得以更好地发展， 我们的特长生才有更好的出路和前途，才能进入更高一级的学校深造和学习， 才能达到中学体育特长生培养的目标，才能得到学校、家长和社会的认可。让家长放心，让学生成人、成才。我认为培养学生体育特长者，不是纯粹的教练角色， 更主要是教师角色，在对学生的培训过程中，要注重自身形象，为人师表，做好表率，不仅要训练学生的特长，更重要是在训练过程中要育人，教会学生怎么学习、怎样做人。加强家校联系，教师与学生结对子工作，不要发现不足之处就向家长反馈，要看到
3、特长生亮点与进步， 表扬他们为校争光的拼搏精神。 努力塑造体育特长生的形象， 树立特长生的自信心，让他们把竞赛中的拼搏精神用到文化学习中去，并通过教师与其结对子，多与班主任沟通，发现问题及时交谈，及时解决，这样既能稳定特长生的思想，又能提高文化学习成绩。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 培养体育“小明星”，在保证中小学生达标率的同时，注重发展学生的体育爱好和专长，选拔骨干队员，成立校体队，特长训练队，常年坚持训练。
4、通过学校古城区希望杯足球比赛， 小足球队能够推动全校体育运动的开展，吸引广大的学生积极参加到体育运动的活动中来；能够检阅学生参加体育运动锻炼和训练的效果，促使体育运动的普及和提高；能够丰富学校的课余生活， 向学生进行思想品德教育， 振奋精神，加强团结，使学校体育教育朝气蓬勃，奋发向上。同时也是展示学校体育“小明星”风采。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 2010 学年上学期束河完小四（2）班特长生培养总结班主任：和
5、亮2011 年 1 月名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 培养写作特长生的总结写作是一种重要的生命状态和生活行为，它与人的心灵、情感有着最真实，最紧密的联系。但是，当前小学生普遍怕写作文，对作文不感兴趣，教师也怕教作文，常常为教学上的“不得法”而苦恼。那么，怎样变消极为积极呢？如何让学生与写作亲密接触，爱上写作呢？我认为，在作文教学中，应课内外结合，优化作文教学方法，激发学生写作热情，从而提高学生写作能力。一、情感诱
6、导，激发写作热情。我班有个学生在校刊上发表了一篇优秀习作，消息一传开，孩子们对校刊争相阅览，并且向这位同学投去赞许的目光。顿时，我明白了这是榜样所起的作用。 我立刻让这位同学讲述写作的经历，让其他学生也明白发表习作并非难以企及，通过努力是可以实现。 从而使他们产生“我也试一试”的心理欲望。渐渐地我发现班上投稿回执信如雪花般纷至沓来。孩子们尝到成功的甜头，劲头就更足了。小学生好动也好玩 ,因此，把游戏引入写作教学无疑是对习作题出现公式化，成人化，文学化等毛病的一味良药。 小学生的感情是容易受到感染的，当受到某种事物、环境、气氛的感染，就会爆发出相应的热情。还由于游戏的开放性，学生在轻松、快乐的环
7、境中积极参与，情绪激昂。这样一来，学生既有写作内容，又有写作热情，岂不是一举两得吗？二、观察实践，积累写作素材。1、知识的积累。大纲明确指出：“作文教学要与阅读教学密切配合。 ” “密切配合”不仅说明了作文教学与阅读教学的联系程度，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 对学生而言：阅读和写作如同一株大树，阅读是根系，写作是枝繁叶茂的树冠。若无庞大的根系， 又哪来繁茂的树冠呢？教师可结合阅读教学，教给学生观察事物的方法，
8、没有观察是写不出好的文章来的，所以指导学生作文就应先从指导学生观察入手。如教学拾穗时，结合第二部分让学生找到描写三个妇女拾穗时的动作及神态的句子。让学生体会文作者及图作者观察时能抓住人物的特点，才能写得画得如此逼真。2、生活的积累。学生要写出充实、优美的作文，就要像勤劳的小蜜蜂，从多彩的生活中采集丰富的花蜜。教师要教导学生做生活的有心人，让学生带上“摄像机”和“录音机”深入观察生活，积极参与实践，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。教师也要抓住各种各样的契机，引导学生进行积累。比如：带学生参观历史博物馆，参观书法作品展，春日里带学生去踏青，参加“六一”儿童节的活动等等，让学生亲身参与
9、实践，开阔学生的视野，为写好作文提供真实的生活素材。三、引领表达，培养写作能力。阅读多了，生活积累丰富了，就会引起倾诉、表达的欲望。于是，学生就会拿起笔来写作。孩子们的童年是梦的季节。这时，往往有许多不切实际的想法， 也许这种童趣，成人无法体会感受到的童真，童心，童乐，童语，而我们教师更应该认识到：这是习作者的真实反映，他的认知、理解、情感、思想、语言等综合水平的集中反映，很多是其生活的体验的独特感受。所以，我们应尽可能地尊重学生的原名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6
10、 页，共 7 页 - - - - - - - - - 始表达，不能横加指责，或大刀阔斧地大修大改，不然的话必然会伤害到孩子的自尊自信，从而抑制其个性的发展。只有敢真话，才能写出好文章。平时，我在批阅学生的日记时，常常会发现学生写的内容真切感人，有时甚至让人忍俊不禁。 可作文却很少有如此地情感流露。 生活是万花筒， 世界上没有完全相同的两个鸡蛋，两个人，每个学生也有自己的生活，“我手写我心” “我文表我情”让学生大胆写，想写什么，就写什么，想到哪里就写哪里，想怎么写就怎么写，随意发挥，自如挥洒自己的情感，会更有创意，大语文观应是培育孩子的敏锐的感受力，在大千世界中处处感受语文的熏陶，而不是让学生在框框中习作，处心积虑地寻找习作的材料。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -