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1、1 / 5 17 酸的和甜的教材分析：“ 吃不到葡萄说葡萄酸 “ ，是狐狸闹的笑话。狐狸用这种 “ 精神胜利法 “ 得到了心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。是啊，没有尝过，怎么能断定葡萄是酸的呢？我们平时做事要亲自去体验，去尝试，不能光听别人的话。课文是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。教案时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的主要内容。仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情地朗读。最后，借助图画复述课文，或以讲解员的身份讲故事，或小组表演童话剧，在情境和活动中理解课文
2、内容。教案目标：1、借助图画自主认识 “ 酸、葡” 等9个生字。会写 “ 串、兔 ” 等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文内容。3、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。教案重难点：1、教案重点：教案目标 1、2。2、教案难点：教案目标 1、3。教案准备：1、教案挂图、用多媒体制作配乐无声动画课件。2、生字卡片、仿真塑料葡萄一串，动物头饰。3、一小杯醋、一小杯蜜。教案时间： 共2课时。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页2 / 5 第 一 课 时教案要点：激趣引入；借助图画，读文识字；再读感悟；课后实践。
3、教案过程：一、激趣引入1、老师这里有些好东西，谁能上来尝尝？拿醋与蜜，分别请两位学生品尝，其他学生看表情猜猜是什么字。2、齐读课题，你有什么好办法记住“ 酸、甜 ” 二字？做表情。大声读准这两个字。修改：一、激趣导入1、出示一串葡萄：这是什么？喜欢吃吗？板书：一串葡萄2、指名读，齐读。“ 串” 像不像我们吃的糖葫芦？3、看看葡萄，记住 “ 葡萄” 这两个字。谁来吃一颗？什么味道？可是狐狸却说它是酸的，想知道怎么回事吗？4、板书课题：酸的和甜的“ 酸” 怎么读？你是怎么认识的？5、还有什么东西味道是酸的？（简笔画出一只狐狸，板书“ 狐狸” 。）6、就是它说葡萄是酸的，我们认识认识它吧。指名读词，
4、结合图画记住这两个字。二、借助图画，读文识字1、借助连环画认识生字和朗读课文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页3 / 5 2、借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲，也可用自己的话讲。3、课文里出现了哪些小动物？相机学习“ 狐、狸 ” 二字，注意观察，你能发现什么？（是兽类，所以有反犬旁）4、你最喜欢哪幅图？把那一段课文读给同桌听听。5、学生上台随意挑出挂图贴好，朗读展示，教师相机引导识字、正音。修改：结合图画再次识记生字。1、出示图一，图四、图八及相关句子，自由读、指名读，识字“迫、待、硬”三个字。2、“迫不急
5、待”是什么样子？你在什么情况下会迫不急待？3、“硬”字为什么是石字旁？还有什么东西很硬？4、图一：葡萄架下，有一只狐狸，他吃不着葡萄，就说葡萄是酸的。图四：小猴子看着架上一串串紫红色的葡萄，迫不急待的摘下一串就要往嘴里送。图八：小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？三、再读感悟1、现在，黑板上的八幅图是乱的，谁能根据课文内容把它们按顺序摆好？2、反复读课文，小组交流后，选派代表摆图，并说明理由。3、教师看图引读课文，整体感悟：说说你读懂了什么？同样是葡萄，为什么有的说它酸，有的说它甜呢？4、课文中，你最喜欢谁？为什么？不喜欢谁？为什么？分小组说说，体会狐狸的狡猾、心胸狭窄，猴子的
6、聪明、活泼，以及其他小动物的善良、轻信。5、全班交流，挑出感兴趣的角色读，比比谁读得好。6、多媒体展示无声动画片，学生分角色配音。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页4 / 5 四、课后实践在报纸、广告、商标上找一找，看看从哪儿可以找到这些生字，带到班上贴在“ 生字家园 ” 里。第 二 课 时教案要点：复习引入；指导写字；朗读感悟；拓展活动。教案过程：一、复习引入1、学生利用投影仪展示生活中找来的生字词。2、做生字回家的游戏：把拼音换成生字卡，当小老师带全班读。一chu n p t o h狸 su n味 p不及d i
7、很y ng 二、指导写字1、读一读要写的字，你能发现什么？2、“ 狐、狸、诉、颗 ” 都是左右结构，但 “ 狐、狸、诉 ” 左边窄右边宽， “ 颗”左右宽窄基本相等。“ 狐、狸、猴 ” 都有反犬旁。写 “ 狐” 注意“ 瓜” 和“ 爪” 的区别，写 “ 诉” 注意不能少一点。写 “ 猴” 注意三部分要挨紧一些，“ 侯” 和“ 候” 要区别开。3、教师在田字格里范写，学生描红、临写。4、学生仔细观察田字格里 “ 串、告、兔 ” ，并自己练习临写。教师通过投影引导学生进行评议。三、朗读感悟1、按课文内容表演。2、相机引导，猴子表演得好不好？你能从中看出葡萄是酸的还是甜的吗？为什么？精选学习资料 -
8、 - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页5 / 5 默读课文，找依据。对一些重点句子，可通过比较，引导学生自主感悟。（1）小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。（2）小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。3、多媒体演示猴子动作，体会“ 迫不及待 ” 的意思。4、用“ 迫不及待、大口大口 ” 各说一句话。四、拓展活动1、生活中，你犯过小松鼠、小兔子这样的错误吗？举个例子说一说。2、把这个寓言故事说给你的家人或朋友听。教案反思 : 教师要把学习的主动权交给学生，真正从学生的学出发，为学生主动、自觉地参与学习创造条件。这个有趣的
9、童话故事讲述了“ 狐狸吃不到葡萄说葡萄酸。” 的笑话，结果却迷惑了小兔和松鼠。在对话中，要体现狐狸的狡猾，小兔和松鼠没有主见，以及猴子的机灵。学生把握得很好，可以说整堂课学生的表现让我刮目相看，后来让学生说说自己最喜欢谁时，学生说得有理有据,而且从中还学会了自己读书、看插图找答案。由此让我知道了在教案过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究。教师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。只有尊重学生在学习过程中的积极性、自主性和独立性，引导学生积极参与教案过程，才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页