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1、1 高考诗歌鉴赏专题复习 艺术手法第一课时抒情手法教学目标：1、了解古代诗歌常见的抒情手法2、学会分析古代诗歌所运用的表现手法。3、标准答题步骤重点难点：学会分析古代诗歌所运用的表现手法此类题常见出题模式：这首诗是如何抒情的？这首诗抒发情感用了哪些手法？抒情方式：1、直接抒情直抒胸臆2、间接抒情借景抒情、情景交融、即景抒情、以景作结托物言志、借物抒怀、用典抒情即事感怀一、直接抒情直抒胸臆以第一人称 “ 我” 为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。如：陆游示儿死去元知万事空，但悲不见九洲同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。李白梦游天姥呤留别安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。陈子昂登
2、幽州台歌前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。例题：阅读下面一首宋诗，然后答复下列问题。金陵怀古王硅怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。(注)王硅：时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。3作者在诗中是怎样表达“ 凄凉 ” 的。 3 分选择“一鸟” “数帆”等意象，融情于景，营造了凄凉的意境；以“谁与问”对应“独上江城”，直抒胸臆，表达凄凉心境。二、间接抒情 : 诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中， 通过描写此景此物予
3、以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。分为借景抒情、 情景交融、即景抒情、以景作结/托物言志、借物抒怀/用典抒情 /即事感怀。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页2 作用：可以使感情的抒发更加委婉、含蓄，耐人寻味。以景传情达意间接抒情的往往具有一定的固定性，如：“ 故乡明月 ”“ 乡思情 ”“ 松风山月 ”“ 隐逸情 ”“ 寒林残月 ”“ 诗人的忧愁 ”“ 中秋圆月 ”“ 相思情苦 ”“ 长亭折柳 ”“ 惜别情 ”“ 空城落花 ”“ 对国势衰危的哀叹”“ 风雨落花，双燕孤飞”“ 闺怨情 ”“ 江湖扁舟，月落乌啼”“ 诗
4、人的羁旅之苦”“ 梦后酒醒，烟柳断肠”“ 悲欢离合情 ”“ 昔荣今非，几度夕阳红” “ 对世事沧桑的感慨”1借景抒情：“一切景语皆情语” ，将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。例如：李白送孟浩然之广陵孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。析字面上在写景，内含的却是依依惜别、深情厚谊。【例】 望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。有人评论这首孟诗“ 以望洞庭托意，不露干谒求荐之意之痕” 。那么，诗人孟浩然是如何把求荐之意表达出来的？借景抒情。诗作前两
5、联写景，着力描绘洞庭湖汪洋浩荡，一望无际，气蒸荆楚、波撼岳阳的壮观，气势雄伟，形象鲜明飞动，后两联由眼前景物的触发转向抒情。诗人面对浩淼无垠的湖水，想到自己功名未遂，空有出仕的愿望，无人引荐，就好似欲渡洞庭湖而无舟船一样，希望张九龄援引。【课堂稳固】阅读下面这首宋诗然后答复下列问题. 悲秋南宋黄公度万里西风入晓扉，高斋怅望独移时。迢迢别浦帆双去，漠漠平芜天四垂。雨意欲睛山鸟乐。寒声初到井梧知。丈夫感慨关时事不学楚人儿女悲。【注】诗人黄公度因反对朝廷推行的投降求和政策被扣上“讥谤”国事的罪名贬为肇庆府通判。请从“景”与“情”的角度赏析本诗的颔联。(4 分) 答： 颔联融情于景1 分 ，诗句描写了
6、远处的别浦、远去的行舟，广漠而静谧的荒野，寥廓苍茫的天空等萧瑟落寞的景象2 分 ，寄寓了诗人的怅惘、孤独的情感1 分 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页3 2以景作结：是诗歌结句的一种技巧，它也是借景抒情的方式之一，是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“ 此时无情胜有情” ，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。例 1：王昌龄参军行琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。析 前三句均就乐声抒情，说到
7、 “ 边愁 ” 用了 “ 听不尽 ” 三字，那么结句如何以有限的七字来表现“ 不尽 ” 呢？诗人轻轻宕开一笔，以景结情。 仿佛在军中置酒欢乐的场面之后，突然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。对此，你会生出什么感想？是无限的乡愁？是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？例 2：许浑谢亭送别劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。析上句极写别后酒醒的怅惘空寂，结句却并不接着直抒离愁，而是宕开写景。 这种借景寓情，以景结情，比直抒别情更富感染力，别具一种不言而神伤的情韵。【课堂稳固】阅读下面这首宋诗，答复下列问题。过平舆，怀李子先，
8、时在并州黄庭坚前日幽人佐吏曹，我行堤草认青袍。【1】心随汝水春波动，兴与并门夜月高。世上岂无千里马？人中难得九方皋。酒船渔网归来是，花落故溪深一篙。注： 1 当时诗人在平舆，其地属蔡州，汝河流过其境。友人李子先在并州任吏曹一类的小官。“青袍 ”是低级官吏的服饰。2尾联写渔船载酒、水涨花落，有什么作用？3 分渔船载酒， 水涨花落， 构成一幅优美宁静的闲居生活图1 分，以景作结， 寓情于景 1 分，含蓄蕴藉地表现出诗人理想中的隐逸生活1 分。景与情的关系：情景交融， 其实不需要这么复杂，我们只需要记住：诗歌中只要有景语，就一定与作者的情感有关， 即所谓一切景语皆情语。关于情景交融的鉴赏，关键在于情
9、是何情，事实上也就是要求我们品味出景是何景了 哀景、乐景？1、以乐景写乐情绝句二首 (其一 ) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页4 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照， 四野青绿， 江水映日， 春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。表现了诗人对初春时节自然界一派生机之景的愉悦之情。也表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境 乐景2、以哀景写哀情：小重山陈亮碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。小楼愁倚画阑东
10、。蓼昏月，一笛碧云风。往事已成空。梦魂飞不到，楚王宫。翠绡和泪暗偷封。江南阔，无处觅征鸿。这首词的上片写景，一缕红、啼鸟、冷烟、黄昏月、一笛风，创造出浓重的凄冷的气氛，衬托出自己的心情，与下片曲折抒发的忠愤相照应，构成了全词的悲切婉转的情调 哀景。3、以乐景写哀情：以乐景写哀，更见其哀。绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？【析】本诗作于广德二年764 ，当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。 如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗， 才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受
11、的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。4、以哀景写乐情：暮春归故山草堂钱起谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。一二两句渲染出春光逝去，了无踪迹的凋零空寂的气氛，反衬出三四句诗人对幽竹“ 不改清阴待我归 ” 的欣喜之情。王夫之姜斋诗话说：“ 以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。” 可见，反衬手法用得好，效果更为强烈。3托物言志：托物言志，也叫托物抒怀，常常借助于所咏事物的一些特性，来寄托、传达作者的志向、抱负和操守等。如：“ 松、竹、梅 ” 岁寒三友，常用于表示高洁的志向；托物言志和借景抒情区别: A、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“ 物” 非“ 景” ，咏物
12、不是写景。借景抒情的“ 景 ” 是指自然风景，而不是某种物品。B、托物言志的 “ 志” 可以指志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“ 情” 专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。例 1：阅读下面一首诗，然后答复下列问题。(6 分) 画眉鸟欧阳修精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页5 百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。本诗表现手法上最突出的特点是什么?从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情? 【答案】 借物咏怀。林中鸟与笼中鸟不同境遇的比照手法表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、
13、窒息性灵的憎恶和否认。【课堂稳固】小孤山宋谢枋得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。【注】 小孤山：位于安徽宿松县城南65 公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。 谢枋得：宋弋阳今属江西人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。 海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。1诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。4用典抒情：1、咏史
14、诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。2、或者是运用一些神话、典故3、或者是化用前人诗句例题：阅读下面这首诗，答复下列问题。蝶恋花暮春苏轼簌簌无风花自堕、寂寞园林，柳老樱桃过。落日有情还照坐。山青一点横云破。路尽河回千转舵。系缆渔村，月暗孤灯火。凭仗飞魂招楚些。我思君处君思我。注释 凭杖飞魂招楚些：语出楚辞?招魂“魂兮归来，反故居些” ，意思是像楚辞?招魂召唤屈原那样召唤离去的友人。2本篇是词人送别友人之作。词的下片是怎样表现作者对友人的思念之情的?(3 分) 虚写 (或“想象” )朋友路途遥远，孤独寂寞(2 分)；化用典故 (前人诗句 )表达与朋友早日重逢的愿望 (1 分)。5即事感
15、怀：是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等，笼而统之称为“ 即事感怀诗 ” 。天末怀李白杜 甫精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页6 凉风起天末，君子意如何?鸿雁几时到，江湖秋水多。文章憎命达，魑魅喜人过。应共冤魂语，投诗赠汨罗。天末： 天尽头。 这里指夜郎。 当时李白因永王磷案被流放夜郎，途中遇赦还至湖南。过：经过。 此句说山林鬼怪喜欢有人经过成为它们的食物。汨罗： 汨罗江。 屈原投汨罗江而死。首句以 “ 凉风 ” 开头，作用是什么?前四句怎样具体表现思念李白
16、的殷切情意? 以“ 凉风 ” 起兴 ,自然引出对李白的思念.“ 凉风 ” 为全诗奠定了凄凉,悲苦的感情基调. 凉风乍起 ,迫切地问远方友人“ 君子意如何 ” ,表现出关切的心情.友人遇赦 ,急盼音讯 ,所以问 “ 鸿雁几时到 ” ;远涉江湖 ,风波险阻 ,所以忧虑 “ 江湖秋水多 ”.这几句诗即事感怀，结合眼前景物和李白的处境 ,具体表现对友人的关切之情。综合训练：淇上送赵仙舟王维相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。(1) 本诗在表达离别之情时使用了哪些手法?试结合具体诗句分析。(3 分 ) 借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等
17、凄清景象，传达了作者感伤之情；直抒胸臆，颔联直接点出“伤离”、 “愁”的情感；细节描写动作描写，以伫立河边的细节，表现作者对友人的不舍。 此题考查对诗歌表达技巧的分析。每点 1 分。 没有具体分析不得分。 (2) 诗中作者感情经历了哪几个阶段?(3 分) 相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分别后的惆怅。3 分 此题考查对诗歌情感的理解与把握。每点 1 分。 江神子苏轼凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蓉，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。忽闻筵上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。注：苏轼在游览西湖时，一名少妇慕名拜见并为其弹奏了一首古筝曲，苏
18、轼由此为她写下了此词。湘灵，古代神话：帝尧的两个女儿，一个名叫娥皇，一个名叫女婴，她们死后成为精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页7 湘水之神，故称为湘灵。唐代诗人钱起写有省试湘灵鼓瑟诗，内有名句“曲终人不见，江上数清峰”。2下片写音乐，写出了怎样的乐曲特点？是怎样写出这种特点的？4 分哀伤、悲苦。 1 分直接抒发感受，写自己听到了哀怨的筝曲，但又不忍心去听；拟人手法，烟霭为之敛容，云彩为之收色，无知的大自然也为之感动；用典故，用娥皇、女英之典故，这哀伤的乐曲就好似是湘水女神奏瑟在倾诉自己的哀伤。一个要点1 分阅读下面
19、一首宋词，然后答复下列问题。(8 分) 07 年江苏卷鹧鸪天 ?送 人辛弃疾唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！1 “ 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山” 蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法? 答：借景抒情或寓情于景。翘首远望， 依依不舍的惜别之情；路途艰难， 祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。2这首词以 “ 送人 ” 为题， 下片写出了哪两层新意? 答：不应把离别相聚视为人间唯一悲哀欢乐的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。阅读下面这首唐诗，然后答复下列问题。灞上秋居马 戴灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？2颔联和尾联在抒情方式上有什么不同？2 分颔联：寄情于景，情景交融；尾联：直抒胸臆。2 分，每点1 分精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页