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1、2022年高三语文单科个人复习计划 为迎接高考，实现高考既定目标，结合学生的详细状况，力求做到复习有针对性，有实效，打整体战，下面是我为大家整理的关于高三语文单科个人复习安排，希望对你有所帮助，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔! 高三语文单科个人复习安排1 为迎接20-年高考，实现高考预期目标，结合本届高三年级详细状况，本着“仔细落实语文教学大纲的要求，透彻把握考试大纲的精神，全面提高学生语文素养”的原则，以“注意积累，夯实基础，放慢进度，细处入手”为复习理念，力求做到指导有针对性，训练有实效性，复习有整体性，特拟订以下安排： 一、基本状况 高三年级现有15个教学班(除过4个补习班)，整体而言，
2、语文基础差，尾巴大，优秀生不够突出，学生学习语文的爱好不高。通过上学期期末测试(高考模拟试题)，全年级语文平均成果约78分，及格率约占50%，优秀率约占12% ;重点班平均成果约89分，及格率约占80%，优秀率约占40%。最高成果118分，最低成果36分。 从失分率来看，学生的基础学问(成语、语病、默写)驾驭得还不够扎实，失分较多;现代文阅读抓不住要领，找不到切入点;文言文阅读较薄弱，遇到难度稍深的文言材料便不易读懂;古诗鉴赏失分较大，学生面对一首古诗，往往不知道从哪里入手去鉴赏，鉴赏些什么内容，即使能大致读懂诗的意思，对诗后的题目也手足无措，不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解。仿写、扩写
3、和缩写，往往不得要领，只是凭感觉，机械地仿照，这样很简单失分。作文，虽然一般状况拉分不会很大，但假如偏题，也会失分很大;要冲击高分层，没有起色,从目前状况分析，由于缺少材料作文的训练，往往不能精确地审题立意，没有事例的积累，泛泛而谈，写作没有深度。 二、 复习的详细措施 第一轮复习，每个点要训练到位。对成语、语病等基础学问，要通过肯定量的训练，去摸索和总结一些解题技巧，再用这些技巧去指导解题。 仿写、扩写和缩写，应对所给材料有足够的理解，才能仿得像，扩得真，缩得精。因此，应着重训练对题意仔细分析，对原材料细致揣摩，总结一些解题技巧，然后慎重下笔，轻松得分。 诗歌鉴赏从两方面去训练，一是从哪里入
4、手鉴赏，二是怎样组织语言把自己对古诗的理解表达出来。 文言文的阅读，主要是实词的积累。虚词的运用、词类活用、古今异义和特别句式等，也应强化训练。在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。 现代文阅读，应着重训练对文章信息的提炼及依据所知信息进行推论，应着重训练学生在总体把握文章大意的基础上，理解作者的写作意图和文章的表达技巧。 文学类文本阅读与好用类文本阅读，主要让学生把握题型，总结答题技巧，规范语言，通过反复训练，提高各种实力。老师应精选试题，对症下药。 作文训练分散穿插在其它学问点的复习过程中进行。每两周写一篇作文，并作讲评。作文的训练准备分两步走。第一步，面对全体同学，着重训练在审好题的
5、基础上找准切入点。写记斜文，要通过详细的人或详细的事去点题，演绎主题。写争论文，要明确地摆出观点，层层深化地去论证。当然也可激励学生去写杂文、小说或剧本等体裁，以立异来求创新。在写作时留意文题的拟定，开头和结尾的技巧。这样力保大部分同学能得保险分(4245分)。其次步，对一些冲击高分层的同学，要求他们在此基础上增设文章的亮点，以求获得发展等级的高分。文章的亮点，可以是新奇的构思，也可以是深远的立意，还可以是曲折动人的情节，甚至可以是三两句散布在文中的富于生活哲理的精辟争论。这样力求一部分同学能过50分。 三、时间支配 语文复习分为三轮：第一轮(20-.9.320-.2)重在全面复习，夯实基础;
6、其次轮(20-.320-.4.15)紧扣重点复习，查漏补缺;第三轮(20-.4.1620-.6)重在强化训练，提高实战实力。 第一轮复习 1.按考试说明，重点复习熟语、病句、语言表达等专题的练习讲评。 2.以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、现代文阅读、散文(短小说)阅读、传记(新闻)阅读四个专题为重点，总结答题技巧，提高应试实力。 3.默写专项方面，每天早读有针对性的练习，老师要督促指导。作文两周一次，主要训练材料作文，文体不限，每次最好解决一个问题。 4.用好资料语文导学教程，不能过于依靠资料，老师博选，学生精练，严格根据考点要求，狠抓落实，努力抓好各个考点，不贪多求快，力求一步一个脚印，逐一达标
7、。 其次轮复习 在第一轮复习的基础上，查漏补缺，紧扣重点复习。精选试题，做几套综合、模拟试题，巩固或检测专项的驾驭状况，加强“回头看”，有针对性地弥长补短，提高正确系数。 第三轮复习 重在强化训练，提高实战实力。 以综合练习为主，加强资料的选用。 依据模拟和我校状况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。 考试大纲的重点内容强化复习训练。 考前应试技巧指导。 四、复习备考的几点设想： 1、注意备考研究 要探讨中学新课程标准和考试说明，尤其要探讨考试说明中所列的考项，要明确目标，逐项比照，务求落实;对考试说明中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。 老师要探讨近三年的全
8、国省市的高考题，分析试题，找寻规律，总结教法学法，让学生学习也有个明确目标，知已知彼。 2、强化备课组的合作意识 做到精诚团结，资源共享。在备课组中充分发挥有阅历老师的带头作用，备课组要做到六个统一：统一资料，统一教学支配，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。每周一次集体备课，探讨复习备考发觉的新问题，沟通复习备考阅历。 3、关注高考信息 充分发挥互联网的作用。勤于并擅长搜寻各种高考网络信息;主动参与省市区各项高考研讨活动，开展不同形式的备考信息沟通活动;注意老师之间的沟通，最大限度的获得有用信息以指导备考工作。 4、落实培优补差 针对语文学科的偏科现象，老师要擅长分析学生
9、的'薄弱环节，查漏补缺，对症下药，采纳不同的形式进行辅导。每班针对5名左右的学生集中辅导，一周至少一次。布置有针对性的作业，逐步使学生一步一个台级，弥补语文偏科的缺陷。落实培优的主要有三种对象：一是语文基础较好的学生(主要是提升水平)，二是本一、本二预料线上的临界学生，三是对语文学生缺乏信念的困难生。 5、加强月考制度 落实我校“三清”方案，严格履行“月考”制度，每月一次语文检测。在命题、阅卷、反馈、总结上求细、做实。充分发挥骨干老师的带头作用，主动发扬备课组的沟通合作精神。 6、讲究复习方法 复习学问重要，复习方法更重要;师生要常常归纳各个学问点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是
10、主观题的训练，不能只停留在老师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己相互评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，驾驭答题的规律，以不变应万变。 7、培育良好习惯 培育制定安排的习惯。教会学生自己制定语文学习的安排，科学支配，务必保证每天均有肯定量的复习时间。培育书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清楚。培育读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充簇新血液。培育勤于练笔的习惯。确保每周写一篇大作文，另外养成摘录的习惯。 附：学习方法 集中力气攻克薄弱环节 1、
11、复读生区分于高三，应集中于薄弱科目。 (1)复读生通过已参与的高考知道了自己的强项和弱项。提高弱势科目的分数是主要课题。弱项是因长期不重视或感到难学而产生的科目，必需实行坚决有力的措施加以大幅提高。提高弱项是复读胜利的关键因素，所以从复读起先就要给弱势科目多安排时间。 (2)薄弱科目和单元是通过努力就能大幅提高分数的“金矿”。恒久的拉分科目数学就是投入精力即会涨分的科目。 2、成果要在较短期内获得较大提高。 长时间的渐渐提高对大多数科目没有必要，且消磨锐气。要在肯定时间段内刻苦投入，在成果起先提升时加把劲儿，争取在较短时间内大幅提高成果。 3、成果提高用四大件精华教化学习阶段论 高三语文单科个
12、人复习安排2 一、指导思想 依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20-年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在详细复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注意实力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。 二、复习备考思路 1、仔细组织高考备考的教学探讨，接着在复习策略、课堂教学、应试实力、信息整合等方面创建性地开展工作，通过高考团队、组内互研、校际沟通、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成果有较大突破，为总分提升多做贡献。 2、进一步提高复习备考效率，使备考
13、具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成果的全面提高奠定基础。 3、抓好“目标学生”的增优补差工作，为目标学生的顺当上线做贡献。 4、接着积累20-届高三语文的备考阅历，针对我校学情构建适合本校特色的学案及复习备考模式。 5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过学问模块测试、模考、联考等形式引导学生刚好总结，形成体系，强化考技考能。 6、古代文化常识和情景默写题是识记题，该题的复习穿插在整个复习阶段。 7、作文复习。(穿插在两个阶段复习中，每两周一次，力争训练材料为当下热议事务) 三、重点工作及措施 1、系统复习教学工作 (1)古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制。该模块
14、复习第一轮以课本为主全面落实，其次轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句，第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好学问的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术+朗读模式，要求学生早晚读、课前朗读史记古文观止，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成果。 (2)现代文模块主抓学问与方法的'梳理，抓好学问的敏捷迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。 (3)作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，尤其要求学生关注社会，关注生活，关注身边热点的人和事，增加材料的积累。 2、创设适合学生发
15、展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教化、以量变促进质变的教化。高三在系统复习的同时着眼广西高考动态，探讨全国课标卷，尤其是今年新出的丙卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教化。 3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本的备课形式，把各个复习模块练习试题的搜集工作落实到个人，并通过备课组把关来优化资料的整合，突出效果。 四、常规工作及措施 1、备课 (1)仔细探讨考纲、考试说明、20-年广西高考备考指导和教材，仔细探讨学情，深化备课，充分利用中学学科网、高考资源网等网络资源，发挥备课组的集体力气，保证备课质量。 (2)充分依据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生主动动起来
16、。 (3)仔细设计每节课复习内容，细心设计学案及配套习题，保证试题的精和优，做好学问点汇总练习和错题反馈练习。 (4)切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。 (5)坚持抓学问的结合点，注意理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。 (6)以考促练。每周进行选择题的周测，周周有小考，利用连堂进行两周一大考，针对我校学生不会主动学习语文的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择适合于我校学生的的试题，让学生通过考试相识到自己的优、缺点，老师做到心中有数，复习有的放矢。 (7)结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等课
17、件，利用多媒体手段，提升复习备考质量。 2、授课 原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。 (1)力争做到从本班学生实际须要动身，实行最适合自己学生的方式授课。面对全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖、转中、补差”。 (2)狠抓学问点落实，针对学生简单错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考学问。 (3)严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能仔细学习、练习，创设高考备考的良好氛围。 3、作业 (1)仔细布置作业，突出复习重点和学问整理。 (2)课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。 (3)各班结合实际
18、，分层布置作业，有针对性利用作业培优、补差、转中。 (4)留意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。 4、辅导 (1)分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。并借助全校科组团队力气，做好尖子生的培优工作。 (2)课下个别辅导学生，明察每个学生学问的驾驭状况，针对试验班尖子生设计辅导习题和辅导方案。对学生有提高成果的方法、操作措施，不同时期成果预料，并跟踪落实。 5、阅读写作 (1)上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文水平薄弱，尤其是新出现的任务驱动型作文观点表达不是很流畅的特点，进行作文基础等级和发展等级两部分训练。清楚三种文体的基本模式，
19、理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分学生高考中拿到46分以上，尖子生定专人、定文体辅导。 (2)每周给学生一节阅读课。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满分作文、日报时评文章中国青年报读者等课外阅读刊物。做好摘抄和读书笔记，积累素材。 (3)印发20-、20-日报的时事评论文章，增加学生作文观点的时效性、现场感。 (4)作文讲评(重点班争取可以面批)，以不同学生的作文为例，阅读并探讨，探讨增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清楚什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。 (5)分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生观赏学习写作感
20、悟，并形成规律。 6、抓学生习惯规范性 一抓二提示三检查：抓听课状态;提示改进不良复习行为，提示勤做笔记;检查落实复习效果，进行上黑板、听写训练，检查学问点的驾驭状况。 针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确运用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂肯定美丽，但求务必工整。 五、基本要求 1、加强合作，做到六个统一。 统一资料。统一教学支配。统一教学内容。统一教学方法。统一教学时间。统一教学检测。 2、留意学生的书写和答题规范;强调学生多读书勤看报，多了解时代信息、刚好把握时代脉搏、为高考写作积累簇新素材。 3、亲密关注20-年广西高考信息。充
21、分了解高考动态;主动参与省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息沟通活动，注意校际交往，最大限度的获得有用信息来提升我校语文复习质量。 高三语文单科个人复习安排3 一、第一轮复习 第一轮复习要全面地阅读语文教材，进行查漏补缺，争取完全扫除学问结构中理解和记忆上的障碍。在这一基础上，对语文基础学问进行较为全面的梳理和归纳，并且树立一个完整的学问体系。同时搭配课堂上的针对性训练和各项单元训练，提高应用实力。 建立一个自己的语文学问系统，指的是整理、完善语文学问的各个系统。语文学问的总体包括语音学问系统、文学学问系统、词及短语系统、单复句学问系统、修辞学问系统、标点学问系统、现代文学问系统、文学常
22、识系统、写作学问系统、文言学问系统等;语文学问的小学问系统就是小的学问点的性质、分类、意义或用法。像词语这个小系统，就包括词义、色调轻重、范围、搭配、语体等。甚至还能更加细分，如词语的感情色调。这一轮复习中，同学们需熟识大系统和小系统，并在复习详细学问点时，有意的将所复习的学问点和其所属的学问系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深化的复习。 二、其次轮复习 其次轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个学问结构及其学问点中的重点，突破难点，把握学问结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战实力。高考语文复习，要防止两种偏向：一是舍命做题目，自以为做得越多越好;二是不仔细复习，自以为复习未必有
23、用，希望“临场发挥”。这两种偏向都是侥幸心理的反映。正确的做法应当是有的放矢，仔细复习，突出重点，讲究实效。 近两年来，语言学问和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读实力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文学问驾驭和语言实力的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复习中，大家肯定要留意对这几部分内容的复习。 现代文阅读着重考查筛选和提取信息的实力，理解和分析实力，鉴赏和评价实力。这三方面试题的正确回答都以对文章的精确理解为前提。过去的考生答不好题，主要不是文章读不懂，试题不会答，而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复习时要特殊留意找到依据不同类型文章的要素读
24、懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的实力。 阅读实力的培育应注意两个方面，一是信息筛选的实力，二是对阅读材料的理解和分析实力。考生平常所阅读材料的内容大多是簇新的，能否在短时间内了解和驾驭更多的信息与学习效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学习应当着重培育的实力;阅读的理解和分析实力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读复习中考生应当留意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。 语言表达题，近两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、换用等实力，语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。这类试题多呈综合性，很少
25、孤立考查某一个实力点;多呈开放性，答题须要肯定程度的想象和联系实力。 作文复习主要不是听老师讲，而要靠自己写。在写中提高审题实力，提高运用来自生活中的材料表达真情实感的实力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事务，积累写作材料。 在其次轮的.复习中，也应加强对必考的古代诗文阅读的复习。本部分复习要坚持以下几条原则： 1.课本第一 (1)吃透弄熟。各项学问构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟课本学问的网络结构和深层含义。 (2)抓好重点。考前要复习的内容面广量大，后期复习没有必要每点平均用力，学生要依据考纲的考查范围
26、和要求以及自身的熟识程度对复习内容进行衡量，抓住每一个考查范围中的重点学问。 2.效率至上 (1)安排性强。考生对复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各学问点制订短期安排。 (2)方法敏捷。如利用零碎时间复习文言虚词，因分散则简单驾驭。 (3)精选试题。概括说，就是“选、读、译”。“选”的关键是精。选好后不凭借任何协助读物自己去读它，有读不懂的地方要擅长“推导”和“借助”，就是“词不离句，句不离篇，前后推敲，整体把握”。“译”的关键是精确。总之，学习文言文，目的是能够读懂浅显的文言文，了解文章的背景、写作意图、作者的观点倾向以及布局谋篇的特点等。 三、第三轮复习 经过第一、二轮复习以后，大家就进
27、入了冲刺复习阶段，在这一阶段，大家应当想到自己在通过前一段学习有了肯定基础，在这个基础上，因为时间有限，建议同学们实行这样的做法： 1.研读考纲。考试大纲是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应当关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告知我们本年高考题目的命题走向。 2.回来课本。高考题目年年都有改变，但考查学生“运用学过的学问敏捷地分析问题和解决问题”的思想始终都没有改变。学过的学问原委有哪些?这就须要大家把散落在课本中的学问整理清晰。 3.看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用
28、等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。 4.重温部分考点的重要内容。 5.打算作文。高考作文从某一方面讲也是在考做人，因为作文就是做人。作文需实现两个再现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟，更要把感悟的过程呈现出来，就是选取行为过程中典型的、美妙的、感人的、有意义的东西再现出来。二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充溢、有见地，从而起到陶冶情操、感染人的作用。 作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色?复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：
29、 (1)梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上找寻自己的特色。话题作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生供应了扬长避短的空间。大家可以依据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经验，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟识的内容写自己擅长的文体。在备考的最终阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。 (2)从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。 (3)锤炼几篇胜利的范文。备考的最终阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，细致推敲分析，做好迎考
30、的打算。 (4)留意对审题实力的培育。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要细致地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有重量。 6.做真题。最终阶段，大家应当选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对学问的驾驭程度和在审题、解题的实力方面是否还有欠缺，便利最终的复习巩固。 7.调整状态，进入考试时间。建议大家在复习时要看练结合。可以把做真题的时间放在上午900到1130。这样除了可以保持高考复习所须要的训练量，还可以调整自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要留意不仅仅是用眼去看，必需随时记录一些感想、体会，思索自己当时出现
31、问题的缘由，必要的时候还要回来课本，澄清一些概念。高考虽然燃眉之急，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。只要扎实敏捷，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得志向的效果。请即将进入高三的语文复习，按着本年级语文教学内容的支配，仔细加以探讨，全面进行整合，根据以上总体上的要求建议，做出详细的安排。 高三语文单科个人复习安排4 又是一年高考日，又是一年收获时。20-年高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成我校20-届语文复习备考任务，全面促进我校20-年高考语文成果的提高，进一步提高学生语文素养，特制订本安排。 一、指导思想:依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20-年复习备考的基本原则是:基
32、础第一，效率至上。在详细复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注意实力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。 二、复习备考思路 1.仔细组织高考备考的教学探讨，接着在复习策略、课堂教学、应试实力、信息整合等方面创建性地开展工作，通过组内互研、校际沟通、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成果有较大突破，为总分提升多做贡献。 2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成果的全面提高奠定基础。 3、抓好“目标学生”的补差工作，为
33、目标学生的顺当上线做贡献。 4.接着积累陕西五年语文备考阅历，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。 5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过学段测试、模考、联考等形式引导学生刚好总结，形成体系，强化考技考能。 三、备考时间支配 (1)高三语文复习分为三轮: 第一轮(20-.5-20-.1月中旬)重在全面复习，夯实基础。(穿插12套20-年高考试题训练) 其次轮(20-.1月下旬-20-.3)重在专题复习，查漏补缺。(结合-套测试题训练) 第三轮(20-.4-20-.5)重在综合训练，提高实战实力。(配套16套冲刺卷) 第一轮复习对课本进行全面的学问梳理，帮助学生将课本学问纳入复
34、习备考学问体系，构建自己的知能体系。第一轮复习的关键是落实，基础训练点点落实，结合课本和编制适合学生实际的学案，逐步提升学生实力。每复习完一个学问点测验一次，单元测验题要集中本组老师的力气，仔细编写。第一轮复习期间组织三次月考和一次综合测验，以此落实并检查复习效果。还要特殊留意对不同层次的学生的分层指导，避开“吃不饱”与“吃不了”现象。 这一轮复习要讲练结合，防止对课本学问的简洁重复。在构建学科学问体系的同时，兼顾实力渗透。“讲”要突出重点，抓住关键，突破难点;“练”要讲求效果，通过“练”来提高实力。 (2)、为保证语文复习备考按部就班，富有成效，制定第一轮系统复习时间支配表如下: 第一阶段:
35、20-年 5月-20-年6月下旬，回来课本，夯实基础。 其次阶段:20-年6月下旬-20-年11 月上旬，现代文(论述文及说明文)复习。 第三阶段:20-年11月上旬-20-年12 月上旬，语言运用与表达复习。 第四阶段:20-年 12月上旬-20-年1 月上旬，文学作品及好用类文本阅读复习。 作文复习(穿插在四个阶段复习中，每两周一次)。 五、重点工作及措施 1、系统复习教学工作 (1)古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制，第一轮以课本为主全面落实，其次轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句。第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好学问
36、的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成果。 (2)现代文模块主抓学问与方法的梳理，抓好学问的敏捷迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。 (3)作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，提高整体成果。 2、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教化、以量变促进质变的教化。高三在系统复习的同时着眼陕西高考动态，探讨课标卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教化。 3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本备课形式，并通过互研组把关来优化资料的整合，突出效果。 六、常规工作及
37、措施 1、备课 (1)仔细探讨考纲、考试说明、陕西省高考备考指导和教材，仔细探讨学情，深化备课，充分利用中学学科网等网络资源，发挥互研组的集体力气，保证备课质量。 (2)充分依据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生主动动起来。 (3)仔细设计每节课复习内容，细心设计学案及配套习题，保证试题的本土化，争取自主习题，做好学问点汇总练习和错题反馈练习。 (4)切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。 (5)坚持抓学问的结合点，注意理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。 (6)以考促练。每周一考，堂堂有小考，针对我校学生懒散、不会主动学习的特点，实行
38、以考促练，以练促学的策略，选择适合于我校学生的陕西地区的试题，让学生通过考试相识到自己的优、缺点，老师做到心中有数，复习有的放矢。 (7)结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等课件，利用多媒体手段，提升复习备考质量。 2、授课 原则:一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。 (1)力争做到从学生实际须要动身，实行最适合自己学生的方式授课。面对全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖转中补差”。 (2)狠抓学问点落实，针对学生简单错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考学问。 (3)严格
39、课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能仔细学习、练习，创设高考备考的良好氛围。 3、作业 (1)仔细布置作业，突出复习重点和学问整理。 (2)课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。 (3)分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。 (4)留意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。 4、辅导 (1)分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。并借助全校力气，做好学生的培优工作。 (2)课下个别辅导学生，明察每个学生学问的驾驭状况，针对不同学生设计辅导习题和辅导方案，对学生有提高成果的方法、操作措施，不同时期成果预料，并跟踪落实。 (3)对艺术体育类学生加强文化专题
40、训练和实力训练，依据学校支配，从学生学情动身，系统复习与专题复习结合，仔细落实每一个学问点。 5.阅读写作 (1)上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文实力低，表达不很流畅的特点，进行作文基础等级和发展等级两部分分别训练，清楚三种文体的基本模式，理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分学生高考中拿到基本分，优秀学生专人、定文体辅导。 (2)每周给学生一节课的阅读。做到作文有“活水”，阅读材料确定为:高考满分作文、读者、青年文摘。做好摘抄和读书笔记，积累素材。 (3)印发20-、20-感动中国十大杰出人物的材料，增加学生作文素材的时效性，贴近生活。
41、 (4)作文讲评，以不同学生的作文为例，阅读并探讨，探讨增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清楚什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。 (5)分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导全体学生观赏学习写作感悟，并形成规律。 6、抓学生习惯规范性 一抓二提示三检查:抓听课状态;提示改进不良复习行为，提示勤做笔记;检查落实复习效果，进行上黑板、听写训练，检查学问点的驾驭状况。 高三语文单科个人复习安排5 一、指导思想 依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定2022年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在详细复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双
42、基、注意实力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。 二、复习备考思路 1、仔细组织高考备考的教学探讨，接着在复习策略、课堂教学、应试实力、信息整合等方面创建性地开展工作，通过高考团队、组内互研、校际沟通、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成果有较大突破，为总分提升多做贡献。 2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成果的全面提高奠定基础。 3、抓好“目标学生”的增优补差工作，为目标学生的顺当上线做贡献。 4、接着积累2022届高三语文的备
43、考阅历，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。 5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过学问模块测试、模考、联考等形式引导学生刚好总结，形成体系，强化考技考能。 6、古代文化常识和情景默写题是识记题，该题的复习穿插在整个复习阶段。 7、作文复习。(穿插在两个阶段复习中，每两周一次，力争训练材料为当下热议事务) 三、重点工作及措施 1、系统复习教学工作 (1)古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制。该模块复习第一轮以课本为主全面落实，其次轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句，第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好学问的系统梳
44、理。文言文阅读抓实题海战术+朗读模式，要求学生早晚读、课前朗读史记古文观止，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成果。 (2)现代文模块主抓学问与方法的梳理，抓好学问的敏捷迁移与运用。在表现技巧分析上多做，做好。 (3)作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，尤其要求学生关注社会，关注生活，关注身边热点的人和事，增加材料的积累。 2、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教化、以量变促进质变的教化。高三在系统复习的同时着眼广西高考动态，探讨全国课标卷，尤其是今年新出的丙卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教化。 3、狠抓互研
45、活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本的备课形式，把各个复习模块练习试题的搜集工作落实到个人，并通过备课组把关来优化资料的整合，突出效果。 四、常规工作及措施 1、备课 (1)仔细探讨考纲、考试说明、2022年广西高考备考指导和教材，仔细探讨学情，深化备课，充分利用中学学科网、高考资源网等网络资源，发挥备课组的集体力气，保证备课质量。 (2)充分依据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生主动动起来。 (3)仔细设计每节课复习内容，细心设计学案及配套习题，保证试题的精和优，做好学问点汇总练习和错题反馈练习。 (4)切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。 (5)坚持抓学问的结合点，注意理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。 (6)以考促练。