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1、名师精编优秀教案威尼斯的小艇教学设计唐山市荆各庄小学宋福红教材分析威尼斯的小艇是美国著名作家马克吐温的一篇写景散文，以形神兼备、灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 这篇课文的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。还可以通过领略水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣。 威尼斯的小艇是人教课标版小学语文五年级下册第八单元的一篇精读课文。课文是美国作家马克 . 吐温的一篇写景散文，通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的异国风情。
2、课文语言优美，内容易懂。第八单元的单元主题是“异国风情”，本文是本单元的第二篇精读课文，我们要利用好第一篇精读课，以便更好地为本文服务，实现单元教材层层深入的解读。教学本文要引导学生感受威尼斯这一水上城市的民族风情特点，同时，要在领悟自己的花是让别人看的这篇课文的表达方法的基础上，领悟本文作者抓住特点写小艇以及把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。学生分析四年级学生已有较强的独立识字能力，在阅读中，他们基本能把握文章的主要内容，有自己独特的见解，还能抓住关键词句，联系上下文和自己的积累，体会含义深刻的句子和作者的思想感情。学生已有一定的感悟文章表达方法的能力，但仍需加强。随着经验的积累
3、，他们也懂得如何搜集资料帮助理解课文内容。教学目标知识目标：1.联系上下文理解“操纵自如”的意思。2.通过品读文字，了解小艇的特点和船夫高超的驾驶技术以及小艇与人们生活的密切关系。能力目标：1.培养学生有感情朗读课文的能力。2.学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法。情感目标：感受威尼斯小艇独特的美， 在情境中体会小艇在水上城市威尼斯航行时的情景及美感，领略威尼斯的绮丽、独特的风情。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案教学重点和难点：了解小艇是威尼斯重要的交通工具，进而感受威尼斯的风土人情。教学策略 ：
4、利用水城威尼斯的录像感受威尼斯的风土人情；通过欣赏威尼斯的图片细细地品读赏美；自主探究小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。教具准备：多媒体课件教学过程一、情境引入，激发兴趣1.出示课题：“威尼斯的小艇”。2.请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的资料。3.观看放录像：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界闻名的水上城市，威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人，让我们也随着作者一起去浏览风光旖旎的威尼斯吧！设计意图：学生对威尼斯这个水城独特的交通状况及风土人情比较陌生，通过录像资料，观赏异国风光， 让学生首先有直观感受， 整体上了解这“水上城市”的地理风貌，激活学生的情感，为下文的学习，打
5、下了感性理解的基础。二、自读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准生字新词。2. 课文主要讲了哪几方面的内容？小艇样子奇特、船夫驾驶技术特别好、小艇的作用、夜晚的威尼斯三、细读课文、品味语言（一）小艇样子奇特师：下面就让我们先认识一下这样子奇特的小艇。师：作者是怎样写小艇样子奇特的，谁来为大家读一读描写小艇样子的段落？（生读）师：这儿哪些词直接写出了小艇的特点？请读书，作上记号。（生默读，画批）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案师：谁来说说，你标了哪些词？（ “ 长”“窄”“深”“翘”“轻快灵活 ”
6、）师：除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点？（比喻）几个比喻？（3 个）同是写小艇，却用了3 个不同的比喻？比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。师：我们来一起欣赏看一下这像“新月” 、 “独木舟”、 “水蛇”的小艇大屏幕 （课件演示） 。设计意图：对于现在的小学生来说， 他们基本没见过独木舟， 对新月也并不是很了解，通过课件直观感受威尼斯小艇独特的外形像新月、像独木舟、像水蛇，体会作者比喻之形象。师：理解得非常好， 可见，作者通过细致观察， 抓住了不同的特点， 描写得很精彩。那就让我们通过朗读来体会一下吧！请你读直接
7、写小艇特点的部分。（生读）师：请你读打比方的部分。（生读）师：“ 有点像 独木舟 ” ，多有趣的样子！读得不错。师： 下面，老师再请一位同学读直接写小艇特点的部分，全班同学读打比方的部分，谁来读前边的部分？1.指名读师：大家评一评他读得怎么样？（指导读出小艇的特点）谁还想读？自信点儿，相信我读得更好！2.再指名读。（二）船夫驾驶技术好师：你看小艇的样子是这样（奇特） ，坐在里面，又是那样舒适、充满情趣。这还都离不开船夫的 （驾驶技术）， 那作者是怎样具体地写出船夫“ 驾驶技术特别好 ”呢？在船只很多，速度很快的情况下，船夫能操纵自如；在拥挤的情况下，船夫能左拐右拐地挤过去；船夫是在极窄的地方做
8、到平稳穿过的（生通过理解“操纵自如” “穿来穿去” 等词语体会船夫的驾驶技术好；通过理解： “两边的建筑物飞一般地往后倒退”这一句子体会船夫的驾驶技术好）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案设计意图：抓住重点词语理解课文内容，训练学生对语言的理解运用能力。师：人们坐在小艇上感觉到两边的建筑物飞一般地往后倒退，说明船的行驶速度非常快，你在生活当中有没有这样的感受？（生谈自己生活当中的感受）师：船夫的驾驶技术这么好，可以称得上是一绝，让我们一起欣赏一下。（课件演示） （一生读，其他学生看课件）设计意图：通过
9、声音、 图像、文字多种感官让学生感受船夫驾驶技术的娴熟，对其产生敬佩之情。师：看后，你想说什么？（生：佩服、称赞或谈感受）师：那我们一起赞美一下他吧！教师引读：（课件出示）师：船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。师：他动作灵活生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。师：他速度极快生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。（三）小艇的作用大师：在这座水城，人们是离不开这奇特、舒适的小艇的，看看人们干什么去都要用到小艇呢？生结合课文内容谈理解师：那么，请你展开想象，说一说还会有什么人用小艇去干什么？设计意图：根据课文内容进行
10、的合理拓展，可以发挥学生的想象力， 锻炼学生的口头表达能力，也是对课文内容的延伸。（四）夜晚的威尼斯威尼斯人是海洋的儿女， 懂得欣赏威尼斯水城之美的人，应是在月夜中， 招手叫一只“冈多拉”，沿着运河曲折的水道，让自己迷失在迷蒙的夜色中，领略这座水上古城永恒的魅力引出第六自然段，静静地朗读。1.从黎明到夜深人静，我们可以看到小艇和人们的生活息息相关，当威尼斯的小艇一出动，城市就怎么样？（喧闹，充满生机和活力）；当小艇一停泊，威尼斯就（静寂、沉静，入睡了）。正像课文结尾所说，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。2.一静一动，文章写得是真好，如果请你为课文第六自然段配一首曲子，你想选择哪一类的音乐？（抒情
11、的钢琴曲或小提琴曲）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案师：老师为大家推荐一首异国风情的，奥芬巴赫的威尼斯船歌，美美地、轻轻地读一读夜晚的威尼斯。配乐朗读。（课件出示）设计意图：在学生对水上城市威尼斯及其小艇有了一定了解之后，配上异国风情的音乐威尼斯船歌 、夜晚的威尼斯美景，抒情朗读，使学生入情入境，仿佛置身于威尼斯。同时达到图片、声音、文字的完美统一。四、总结课文，拓展阅读从你们的表情中， 我发现了你们对威尼斯的迷恋之情。 是啊，白天的威尼斯很热闹，晚上的威尼斯很美丽。这是多么迷人、多么令人向往的城市。请大家在轻柔的音乐声中欣赏法国作家乔治 .桑写的威尼斯之夜。设计意图：这样指导学生阅读另一大作家的佳作，能达到激发学生多读书、 读好书的目的。在音乐声和读书声中结束本课，让人回味无穷。五、作业设计：将威尼斯的小艇和威尼斯之夜有感情地读给家人听，和家人一起交流威尼斯的美。板书设计16、威尼斯的小艇小艇样子：奇特驾驶技术：操作自如小艇作用：息息相关精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页