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1、名师精编优秀资料心理测验和常用量表的应用一、知识点导读智力测验人格测验职业兴趣与职业能力倾向测验心理健康测验理论智力理论人格测验与投射测验无无量表常见测验常见测验常见测验常见测验二、知识点、什么是智力测验？在一定条件下，使用特定的标准化测验量表对被试施加标准化的测量，从被试的一定反应中测量他们智力的高低。、论述各种智力理论。（）二因素说。最早提出智力结构说的是斯皮尔曼（C. Spearman ） 。他认为：人的智力包括两个因素，一是 普通因素或称G因素 ； 一是 特殊因素或称S因素 。 G因素是一切心智活动的主体与基础，是人的每一种智力活动所共同具有的；S因素则是人的不同心智活动所需要的特定的
2、内容，随智力活动的不同而有所差别。 G因素和 S因素合并起来， 就构成了一个人智力活动的总体，决定一个人智力活动的特征。由于 G因素存在于每一种智力活动中，对人的智力水平影响极大，因而智力测验要测的就是G因素。注释：二因素论提出者斯皮尔曼内容G因素（一般因素）S因素（特殊因素）口语能力、机械能力、注意力、想象力、算数能力、智力速度备注比纳智力测验，韦氏量表都是按照该理论编制。主要测量G因素（）多因素说。美国心理学家桑代克（E.L. Thorndike ）反对斯皮尔曼的智力结构二因素说，反对普通因素的存在。 他认为， 一个人的智力包含有多个因素，每一种智力活动所需的因素不同，这些不同的因素在不同
3、的活动中所占的比例也不同。不同的能力之间存在正相关，是由于各种能力间有相同的因素，相同的因素多，相关就高；相同的因素少，相关就低。桑代克认为，一个智力测验应该测量人对文字意义的理解能力、数学推理能力和对图形的辨别能力。注释：多因素论提出者桑代克（代表人物）凯利（正式提出）内容社会智力（对人）空间关系的操作具体智力（对事）计算的敏捷精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页名师精编优秀资料抽象智力（对数和符号）处理言语的敏捷记忆力速度备注CAVD 测验填空、算术、词汇、理解（）群因素说。群因素说介于二因素说与多因素说之间，是由
4、瑟斯顿提出的。瑟斯顿认为， 人的智力结构既不是桑代克的多种因素之和，也不是斯皮尔曼的G因素和 S因素之和， 各种智力活动分属于不同的组群，每群中有一个共同的基本因素。经过多年的研究，他发现人的智力共有七种不同的基本因素，即：语文理解、词语流畅、数字运算、空间关系、机械记忆、知觉速度和一般推理能力。最初瑟斯顿认为这七种因素在功能上是各自独立的，因此他根据这七种不同的因素分别设计了测验，但后来测验的结果表明它们之间还存在着一定的相关，也就是说，在这七种不同的因素之外，还有某种次级的普通因素存在。注释：群因素论提出者瑟斯顿内容语文理解语词流畅数学运算空间关系机械记忆知觉速度一般推理备注基本心理能力测
5、验（）智力层次结构论。英国心理学家维尔隆认为在智力的各个因素中有的因素更重要，或这种能力更一般。在该模型中， G因素在最高层，第二层有两大因素群：言语和教育能力倾向与操作和机械能力倾向，第三层分为几个小的因素群，如：言语、数量、机械、空间和手工等，每个小的因素群又可分为更小的因素或因素群，在模型的最下层就是各种特殊因素。注释：智力层级结构论提出者维尔隆内容一般因素言语和教育因素操作和机械因素言语理解、数量机械信息、空间信息、手工操作（）智力三维结构理论。吉尔福特年提出三维智力结构模式。他根据因素分析和信息加工原理，将智力精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
6、 - - - -第 2 页，共 7 页名师精编优秀资料是由操作、内容和成果三个变项构成的立体型的智力结构。 操作即智力活动的过程，包括认知、记忆、发散式思维、聚合式思维和评价五种不同方式；操作的内容又包括用于图形的、符号的、语义的或行为的四种材料；成果也分单位、类别、关系、系统、转换、应用六种产物 。这样，在三个心理维度交互作用之下，由每一个变项中任一项目结合起来，整个智力结构即形成（内容）（操作）（成果）个不同的组合。这个组合可视为人类智力的个不同因素。吉尔福特已识别智力结构中的多个智力因素。注释：智力三维结构理论提出者吉尔福特内容内容（刺激性质）操作（加工流程）成果（加工的结果）符号、语义
7、、图形、行为记忆、认知、发散思维、整合思维、评价单元、类别、关系、系统、转换、蕴含备注4*5*6120 种智力因素（）流体和晶体智力理论卡特尔把瑟斯顿的七个基本因素分为两种智力，一是流体智力，一是晶体智力。流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，如直觉、机械记忆、分类、图形关系、运算速度、推理等。晶体智力是通过社会文化知识经验而获得，如词汇、言语理解、常识等。流体智力在早期的发展比较快，青春期达到高峰，随后保持近年的高原期，到岁出现衰退。晶体智力发展比较吃，青春期后仍向上发展，直到老年，衰退迹象不明显。注释：流体和晶体智力理论提出者卡特尔内容流体智力晶体智力知觉、机械记忆、分类、图形关系、
8、运算速度、推理词汇、言语理解、常识备注流体智力早期发展快，青春期达到高峰，22 岁开始衰退晶体智力发展较迟，青春期之后仍在向上发展，直到老年。衰退不明显二因素论、多因素论、群因素论、智力层次结构理论、智力三维结构理论、流体和晶体智力理论合称为传统智力理论（）多元智能理论美国的加德纳认为治理不是一元化的，从对大脑的研究、跨文化的比较、 认知发展过程等方面的研究，可以确定由以下几种智能： 语言智能 ： （在布洛卡区）对语言文字的掌握能力。: 数字逻辑智能： （某特定区域）数学和逻辑推理能力以及科学分析能力。: 空间智能 （右半球）在脑中形成一个外部空间的模式并能够运用和操作这一模式的能力。精选学习
9、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页名师精编优秀资料: 音乐智能 （右半球某一部位）对音乐的感知、欣赏和从事的能力。: 身体运动智能 （运动区） 运用整个身体或身体的一部分解决问题或制造产品的能力。: 人际关系智能（额叶）理解他人的能力: 深入自己的内心世界的能力（额叶）: 自然观察智能：观察自然界各种形态，对各种物体进行辨认和分析的能力。这八种智能独立存在，其中一种受到伤害不影响其他智能，相应的是， 其中某种能力强，也不意味着其他智能也强。人与人的差别在于具有不同的智能组合，所以智力测验的任务不是确定智力的高低，而要辨认各种
10、智力的强弱。注释：多元智力理论提出者加德纳内容语言能力布洛卡区数学逻辑能力某特定区域空间能力右半球音乐能力右半球某一部位身体运动智力运动区自我认识智能额叶自然观察智能（）三重结构理论（智力三元理论）斯腾伯格的 三元理论包括智力的成分理论、智力的情境理论和智力的经验理论。成分理论是核心， 智力从功能上可以分为三个层次，元成分、操作成分和知识获得成分。元成分用于计划、 控制和决策的高级过程，同时它统领其他成分。操作成分执行元成分指令，进行各种具体的认知加工操作，对信息进行编码、推断、提取、应用、储存等一系列操作。同时向元成分提供反馈信息。知识获得成分的功能是学习如何解决新问题、学会如何选择解决问题
11、的策略等。智力是三者的函数。情景理论从本质上揭示了治理的社会文化内涵。智力实际上是主体对生存环境的适应、选择和改造的行为，所以特定的社会文化决定了其智力的范围，这也是编制智力测验的必要前提。经验理论包含应对新任务和新环境所要求的能力和信息加工自动化的能力。注释：三重结构理论（三元理论）提出者斯腾伯格内容成分理论情境理论经验理论元成分、操作成分、知识获得成分（）智力的PASS模型理论戴斯提出的pass 模型是指“计划注意同时性加工和继时性加工”三级认知功能系统中包含的四种认知过程。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页名师
12、精编优秀资料三个认知功能系统：注意- 唤醒系统、编码- 加工系统和计划系统。它们相互联系，共同作用，又各司其职。注意唤醒系统，主要功能是使人脑处于一种适宜的工作状态。它是心理加工的基础部分。它直接影响另两个系统的工作。过高和过低的唤醒都会干扰信息的编码和计划。同时性加工继时性加工系统（又称编码系统），负责对外界输入的信息进行接收、解释、转换、再编码和存储。智能合作的大部分操作都在这一系统中发生。两种加工方式：、同时性加工是若干个加工单位同时开始信息处理。、继时性加工是几个加工单位先后依次对信息进行加工处理。计划系统。这是最高层次部分，他执行的是计划、监控、评价等高级功能。这是人类智力的最本质之
13、处，因为它涉及提出新问题、解决问题和自我监控以及应用信息编码过程的能力。戴斯根据这个模型设计了一个新型的智力测验，成为DN认知评价系统。全量表由四个分量表十三项测试组成。这四个分量表分别测量四种认知过程。注释：PASS 模型理论提出者戴斯内容注意唤醒系统同时性加工继时性加工系统（编码系统）计划系统脑干、间脑大脑顶叶、颞叶、枕叶大脑额叶备注DN认知评价系统（ DN CAS ）四个分量表十三项测验、常见的智商测验有哪些？（）斯坦福比纳智力量表（）韦克斯勒儿童智力量表（）考夫曼儿童成套评估测验（）麦卡锡儿童智能量表（）瑞文测验（）丹佛智能筛选测验（）多彩光谱（） DN 认知评价系统、人格结构理论包括
14、哪些？（）奥尔波特的特质论人格结构的单位就是特质，一个 特质就是以某种特别的方式作出的一种反应倾向。特质组成了一个人完整的人格结构。共同特质指一种社会或文化中个体都有的特质。个人特质可划分为三类：第一类为重要特质， 它在个人生活中居统治地位，支配着人的基本行为，影响着一个人的所作所为，是衡量人的标准。 第二类为中心特质，它的概括性比重要特质低，是由一些在某种程度上独立而又彼此联系的特质构成的。这些特质构成一个人的独特个性。第三类为次要特质，是个人在特定行动中表现出来的特质。注释：特质精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页
15、名师精编优秀资料共同特质个人特质重要特质中心特质次要特质（）卡特尔的特质论人格特质是人格结构的基本元素，是一种心理结构。第一层特质是共同特质。共同特质是人类所有社会成员所共同具有的，但在每个成员身上的强度不同，另外它还会随着环境而发生变化。第二层是表面特质和根源特质。表面特质是人格的“可见部分”，直接与环境接触，所以常随着环境的变化而变化，是从外部可观察到的行为。根源特质是隐藏在表面特质后面的，深藏于人格结构的内存，是一个人行为的最终根源，必须通过表面特质作为媒介才能发现。第三层是体质特质和环境形成特质。第四层包括三个方面的特质“能力特质、气质特质、动力特质”。能力特质决定一个人如何有效地完成
16、某一项人物，它是人格的认知表现。气质特质描绘了一个人在获取他目标时是如何行动的。动力特质使人朝着某个目标行动，它是人格的动机因素最下一层是由动力特质中区分出来的本能特质和习惯特质，从能力特质中区分出知觉和运动特质。注释：层次特质第一层共同特质独特特质第二层表面特质根源特质第三层体制特质、环境特质第四层动力特质能力特质气质特质第五层本能特质习得特质知觉运动、试述投射测验的原理及其合理性。投射测验的原理分别与精神分析理论和刺激反应理论以及 知觉理论 有关。投射测验的基本假设是：人们对外界刺激的反应都是由原因且可以预测的，而不是偶然的，个人的反应固然取决于当时的刺激和情境，但当时个人的心理状况、已有
17、经验、对未来的企望都会对当时的直觉与反应的性质和方向产生很大的作用。人格结构的大部分都处于潜意识中， 个人无法凭意识说明自己，而当个人面对一种不明的刺激情境时，却常可以使隐藏在潜意识中的欲望、需求、 动机冲突等泄露出来，即把一个反映其人格特点的结构加到刺激上。因而，在这种情况下，个人对客体特征的透射性解释所反映的不是课题本身的性质，而是解释着自己的心理特征，那么分析他们的解释就知道他们的人格特征了。、常见的人格测验有哪些？综合性的自陈式人格测验量表（）明尼苏达多相人格问卷（）种人格因素问卷（）艾森克个性问卷（）加利福尼亚心理调查表精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
18、- - - - - - -第 6 页，共 7 页名师精编优秀资料投射式人格测验量表（）罗夏墨迹图（）主题统觉测验、有哪些著名的职业兴趣和职业能力测验？职业兴趣测量测验包括：（）斯特朗-坎贝尔职业兴趣问卷（）库德职业兴趣调查表（）霍兰德职业偏好量表（）自我指导问卷职业能力测验：（）一般能力倾向成套测验（）其他能力倾向测验: 、弗兰那根能力倾向分类测验: 一种工业能力倾向成套测验、军事能力倾向成套测验、行政职业能力测验、特殊能力倾向测验、常见的心理健康测验有哪些？（）心理健康综合评定量表症状自评量表阿欣巴赫儿童行为量表康纳斯儿童行为问卷（）抑郁及相关问题评定量表Beck 抑郁问卷自评议与量表和抑郁状态量表（）焦虑及相关问题评定量表焦虑自评量表汉密尔顿焦虑量表（）孤独评定量表UCLA 孤独量表儿童孤独量表（）激及相关问题评定量表生活事件量表防御方式量表精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页