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1、潍坊瀚声国际学校教师发展中心教科研办公室新课程教学的发展， 需要对中小学教育作进一步深入的研究与探讨。 中小学教育的改革与发展， 是建立在教育科学研究的基础之上的，教育研究的过程就是教师解决实际问题、增强工作能力、 提高理论水平、升华教育智慧的过程。 学校教育科研一体化， 做到课题研究和教育教学活动相结合， 坚持以教科研服务教育教学， 以教科研促进教育教学，促进教师发展，更大程度地促进学校的发展。但是审视当前学校教科研工作的现状，我深深感觉到学校教科研工作确实还存在着不少的困难和问题， 迫切需要我们采取有效的措施予以解决。问题清单一、教师对教科研认识偏颇。二、教师进行教科研的能力有待加强。三、
2、教育科研的管理还不够规范和严格。四、教育科研缺还缺乏细致的行动研究。原因分析一、教师对教科研认识偏颇。一部分教师认为，教育科研有点高不可攀， 自身的理论功底薄弱，接触面窄，缺乏研究能力， 研究工作无从下手；平时的教学任务比较精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页重，压力大，工作忙，教育科研与自己关系不大；甚至一些教师担心搞科研会耽误时间，分散精力，影响教学质量，认为两者不可兼得；认为教育科研只是急功近利， 搞科研只是为了应付评职称， 晋级加薪或者获取名利。二、教师进行教科研的能力有待加强。教师在学科教学、班级管理、师生交
3、往中都有很多的“困惑”，但是面对这些“困惑”只是说说议议，很少去深入地探究这些困惑背后的真实原因， 许多人缺少问题意识和研究品质。 把“问题”变成“课题”的意识有待提高。从中折射出来的问题是 教师的知识储备 不够，学习的不够， 读书太少，所以 对身边的教育资源不能进行很好的挖掘和利用。教师的科研问题选择和论证能力，科研计划的设计能力， 科研信息、资料的收集、整理能力，科研成果的分析、总结能力等都需要进一步提高。课题的选择过大，论证概念不清，说服力不强，研究思路混乱，找不准突破点，研究方法的选择不切实际等等。三、教育科研的管理还不够规范和严格。教科研工作的运行机制还不够健全，如缺少必要的刚性 激
4、励评价机制，难以调动 教师从事教育科研的 积极性、创造性 。四、教育科研缺还缺乏细致的行动研究。教育科研必须与教和学的教育实践紧密结合，教育科研的成果必须是教育实践的物化成果， 具有极强的可操作性， 但在实际的教育科精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页研中教与研往往脱节， 教育研究浮于表面， 教科成果也少有推广性和缺乏实践意义。对教育科研的专业知识储备不足， 在对许多课题研究教师的研究项目进行指导时，往往捉襟见肘、力不从心，难以对教科研活动进行有效指导。解决办法一、教师对教科研认识偏颇。进一步转变观念， 明确中小学教育
5、科研的功能定位与价值取向。1. 基于学校的认识学校开展教育科研的目的是以教育科研的先进理念、 理论和方法来指导我们的教育教学实践，决不是为了装门面、当摆设、搞形式。要以“学校为本”，根据学校发展和教师的需要确定研究课题，开展科研活动， 强调解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。2. 基于教师的认识教师应树立两个观念：一是“教师即研究者”的观念，强调教师的科研主体地位，教师应自觉、主动地致力于探索和解决自身教学实践中的“困惑”和“问题”，以此为课题，进行教育反思、教育实践，解决实际问题；二是“研究者自我发展”的观念，“为自己而研究”，教师把适合学校和个人发展的课题作为学校形成办学特色、个人
6、形成教学风格的切人点，在研究中不断成长，促进自身专业化发展。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页3. 基于科研与教研的认识中小学教育科研提倡“校本科研”。使科研工作与学校教育教学紧密结合，增强教科研对教育教学的指导作用，做到科研和教研紧密结合。二、教师进行教科研的能力有待加强。进一步加强学校教育科研机构的建设，吸纳学科主任、 备课组长等教学和科研能力强的教师组建教科研团队，使学校科研工作能走上正常轨道。三、教育科研的管理还不够规范和严格。进一步完善和改进教育科研管理机制。1、科研运行机制教育科研机构，要做到人员固定、职
7、能明确，努力构建“教师发展中心教科研学科备课组教师”自上而下的一体化运行模式， 形成全员参与的教育科研局面。根据学校实际，制定课题“立项”、“评审”及“奖励”等条例，为科研营造良好的制度环境，使教育科研工作有章可循、有制可依。2、科研激励机制将教育科研与职称评定、教师奖励挂钩，并且加大评定、奖惩力度； 组织开展多种形式的教科活动，多方面展示教师的科研能力； 给予成果突出的科研带头人相应的待遇，使其 “名利双收”，从而产生一定的导向作用。3、科研保障机制精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页一是制度保障， 把教育科研列入学
8、校发展规划，并具体落实到学校工作计划中去；二是时间保障，要有专门时间投入，鼓励教师参加业务培训， 固定每周或每月科研活动时间，不能借口“教学任务重”而被挤占。4、重视教育科研成果的推广运用。利用学校微信公众号， 展示教师科研成果； 与上级教育科研机构增强联系，积极把本校教育科研成果宣传推广等等。四、进一步加强培训，建设有力的教育科研队伍。教师是开展科研的主力军，首先要加强教师队伍建没。提高教师的科研水平和科研意识，特别是加大对科研骨干的培养，尤其要提高中青年教师的教科研水平。在培训骨干的基础上调动每个教师参与的积极性， 使每位教师都参与到教育科研中来，坚持群众性教科研的道路，不断充实科研队伍。
9、通过多种形式的教科研培训活动，让广大教师学习先进的科研理念、科研方法。将研究和培训整合在一起，组织相关参训人员实际体验或参与某项课题研究活动，边操作边学习， 研究与培训同步， 通过研究活动与反思探讨、总结评价达到培训提高的目的。在实施新课程改革的今天，教育科研越发显示出其独特的风姿。在教育科研的道路上，还有很大的空间等待我们潍坊瀚声国际学校去探索与发掘。我校教育科研必将从实际出发，秉承优精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页点，扬弃不足， 提升教育科研的内涵发展，促进教师的专业成长，促使教育教学质量的不断攀升，为我校课程建设做出更大贡献！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页